舞蹈创编我做主 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程舞蹈创编我做主一一春晓课程标准培养学生的情感体验教学内容分析自编教材舞蹈创编*初体验，通过一系列的歌曲所表达的情感 和意境，进行初步的舞蹈创编。选取感情色彩较明显，寓意较浓郁 的歌曲，增强学生的情感体验，培养学生的教学目标1.通过学习，提升学生的音乐欣赏能力。2.通过学习，增强学生的情感体验。3.通过练习，让学生体验创编舞蹈的乐趣。学习目标朗读春晓四句歌词，跟随音乐哼唱，理解歌曲情感，了解春季 美景，自主创编舞蹈学情分析Q10-2班学生一共有10位（男生5位，女生5位），5位男生 听指令做出反应的能力较好，5位女生有两位有课堂特殊行为，不 过整个班的课堂纪

2、律总体还不错，能配合老师进行正常教学。但音 乐的情感表现还不够丰富，在教学中要以个人自主创编为主，鼓励 和激发学生的创作和表演热情，充分发挥其个性。全部分为A、B 两组，制定不同的学生行为目标，以实现以强带弱，共同发展的 最佳教学效果。重点、难点感受音乐的情感，自主创编舞蹈动作进行情感表达。教与学的媒 体选择视屏，图片课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1准备活动：师生问好歌一一清点人数一一身体拉伸操2主题活动1：游戏导入：请你跟我这样做，我会学你这样学3主题活动2：舞蹈创编接龙 音乐春晓4结束活动：身体放松操一一师生再见操教学活动详情教学活动1：游戏导入

3、：请你跟我这样做，我会学你这样学活动目标请你跟我这样做，我会学你这样学解决问题增强学生的情感体验。技术资源用图片和音频让学生选择相同的指令意思常规资源角色示范活动概述一、对对碰出示一系列动作图片，让学生了解再播放口令音频，让学生寻找与口令音频的匹配的图片。二、请你跟我这样做，我会学你这样学全体同学手拉手围成一个圈，老师说明游戏规则和示范后，从 老师开始按照顺序，展示自己创编的舞蹈动作。B组学生需要时可 以运用刚才对对碰的动作。老师一说：请你跟我这样做一做：动作其余同学一说：我会学你这样做一做：模仿老师的动作1a同学一说：请你跟我这样做一做：动作其余同学f说：我会学你这样做一做：模仿同学的动作1

4、b同学一说：请你跟我这样做一做：动作其余同学一说：我会学你这样做一做：模仿B同学的动作1（cdefg全体同学创编元成）教与学的策略教：游戏结合，生动有趣；学：边玩边学，趣味易懂。反馈评价通过游戏导入，调动了学生的课堂积极性。学生容易投入，氛围轻 松愉悦。活动目标教学活动2：舞蹈创编我做主春晓舞蹈创编我做主解决问题让学生体验创编舞蹈的乐趣。技术资源多媒体视频常规资源图片与黑板活动概述回顾唐诗春晓（出示春天景色的相关图片）教师与学生探讨：春晓是由唐代诗人“孟浩然”的五言绝 句，它表达了诗人对美好春光的喜爱，反应了诗人对繁华飘落的怜 惜之情。后来，这首古诗又被作曲家黎海英创编程一首欢快的歌曲。分组创

5、编舞蹈动作（播放春晓多媒体视屏）老师说明创编舞蹈的规则，根据音乐春晓的四句歌词，每 组负责一句歌词，10位学生按每组2-4人自由分成四组进行讨论 创编舞蹈，可自由选择所提供的舞蹈道具。全体排练春晓舞蹈学生按分组顺序展示所负责音乐部分的舞蹈创编，老师指导间 奏和结尾的部分。A组学生能够带领B组学生进行讨论创编。结合春晓的音乐全体学生排练一遍老师和学生一起讨论需调整和改进的部分。调整完毕后再结合音乐彩排一遍。展示完整的春晓舞蹈。展示后老师与学生进行互评，给予学生鼓励与表扬，激发学 生对舞蹈的兴趣，提高学生对学习成果的成就感，并能将此爱好运 用到日常生活的休闲时间中。（布置课后利用网络资源学习的作业：创编另外一首自己喜欢的歌曲舞蹈）教与学的策略教：分不同的形式进行创编学习，结合视频，让学生多次却不枯燥 地进行学习；学：自主学习，自主创编。反馈评价让学生主导学习，从以前的看中学变化成想中做。学生更能激发思 维，更能用心体会音乐，达到学习效果。评价量规需要两节课进行巩固。其它参考书备注