英语 Book4Unit13Workwithlanguage 教学设计.docx

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1、Book4 Unit 13 Work with language 教学反思南沙区东湾小学高带娣本节课的内容是unit 13的第二课时的教学，主要的有fried rice noodles, dumplings , hamburger, chips , delicious, horrible 几个单词和句型:What would you like to have for breakfast ? I d like to havefor breakfast.因为有了第一课时的would you 1 ike?的学习，所以过渡到这课的特殊疑问句What would you liketo have for

2、breakfast ?,学生基本上不会觉得有难度。所以整节课基本上达到了预定的 目标，收到较好的教学效果。在这节课里我觉得我在以下这几方面处理的比较好：1 .能结合生活实际，从生活中取材。本课的内容是关于饮食的话题的,这是学生们最感兴趣的话题之一，与人们的日常生活 息息相关。所以在课前教师要求学生预先准备好食物和饮料，在学习过程中就用这些食物和 饮料进行操练，就进一步增强了具体性和降低学习的难度。另外我还结合当前的实际，就是 广州将在明年举行亚运会的盛事搬到课堂上，让学生为亚洲各国的运动员做志愿的餐厅服务 员，让他们设计如何招呼他们及跟他们对话，并表演出来。同时我立刻出示在中国的四大快 餐集团

3、：肯德基，麦当劳，必胜客和真功夫。这些都是学生们非常熟悉的，学习兴趣特别的 浓，表演起来特别的卖力呢。这也达到了学以致用的目的。2 .能尽量运用肢体语言让学生理解句子或单词的含义，在教授单词时能同时渗透音标 教学。对一些难上口的单词和句子进行分段教学。例如：delicious, horrible这两个单词 时我利用了一定的动作来帮助学生记忆。而且还编了短的小诗，学生很快就能掌握这两个词 的音和义了。能基本达到“能理解重点句型并流利准确地使用句型来询问和回答自己喜欢的 食物”这一语言技能目标。3 .注重学生的主体作用的发挥。整节课我都注重学生的语言的操练。能把大部分的时 间都还给学生。学生也很主

4、动、流利地练说新学的句型。不足的地方：1 .时间控制不好，前松后紧。复习时间可能过多所以造成后面几个活动都显得很仓促， 没足够的时间让学生操练。这也说明我在设计的时候没预计好。2 .整体关注学生不够。在讲授过程中有三个组的学生都很积极的举手，但有一个组 就显得被动一些，后半部分时间他们这组都基本没人举手。这时的我却没及时调控，关注他 们，把他们调动起来。3 .在教学过程中应采用教师评价，小组评价，自评相结合。在整节课中我都是采用 教师评价为主，忽视了学生学习的主体性。4 .自己的口语水平还有待提高。这些在课堂上表现出来的不足和不成熟，让我更加深刻地反省自己在口常教学和管理 中的存在的问题，促进我在今后的日子里争取更大的进步，和更有意识地培养自己的教学风 格。