小学科学教育科学五年级上册光《光和影》教学设计赛课搞106上传教学设计.docx

《小学科学教育科学五年级上册光《光和影》教学设计赛课搞106上传教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教育科学五年级上册光《光和影》教学设计赛课搞106上传教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、光和影一、教学内容：小学科学教科版五年级上册第二单元第一课光和 影。二、学情分析五年级学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知 道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等等。但 是他们的这些认知还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实地 去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程 中，学习科学方法。三、教学目标科学概念：1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。3、物体影子的长短和光源照射的角度有关；物体影子的大小与遮 挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧 面的形状有关。

2、4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活 中很有用处。过程与方法：1、利用课桌上的材料，自主设计能形成影子的实验，并根据实验 结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。2、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录，找到它们之 间的关系。情感、态度、价值观：1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，并对学生进 行安全教育。四、教学重点：通过游戏指导学生认识影子形成的条件;通过实验探究影子的特 点.臬教学难点：通过实验探究影子的特点.六、教学准备教师演示：课件、手电筒、长方体的小木块、正方体小木块。分组实验：手电筒、长方体

3、的小木块、正方体小木块、记录表。教学时间：一课时七、教学过程：（-）创设情境，导入。师：今天这节课老师给同学带来了一段视屏节目，大家想不想看？ 下面我们一起来欣赏欣赏。不过，同学们呆会儿一边看，一边思考: 这是什么表演？（播放课件：皮影戏视频）学生观看。结束观看，师:谁来告诉大家，这是什么表演？（生答：手影戏表演。）师:那里面生动有趣的动物是真实的吗？生：不是师：那它是什么？生：是它们的影子那影子是怎么产生的？影子有什么特点吗，今天我们一起走进 光和影的世界，探索光和影有什么关系？（粘贴:光和影）（二）、新知探究。1、影子的形成需要的条件。师：刚才同学看到的手影是不是很有趣，生：是老师：那同学

4、想不想自己做呢？生：想师：老师在每个小组的桌面上都准备了一些材料，你们能自己制 作出手影吗？学生：能师：那请同学们一边做，一边思考影子是如何形成的？师：刚才同学们看见手影了吗？（看见了）老师：那你们都用到了哪些材料呢？学生：手，手电筒，纸板老师：我们把像手电筒这样的能发光的物体叫做光源，（粘贴： 光源）我们把像手那样能够遮挡光线的物体叫做遮挡物，刚才我还用到了纸板。纸板有什么用呢？纸板是用来呈现影 子，像纸板那样能够呈现物体影子的，我们叫做屏。所以影子产生的条件是要有光源，遮挡物和屏，并且遮挡物要在 光源和屏之间。2、认识光源。师：我们知道了影子的形成首先要有光源，那究竟什么是光源呢, 哪位同

5、学来说你所理解的光源？预设：自己能发光的物体，比如说现在我们教室的日光灯，那我现在把灯关掉了，没有发光 还是光源吗？学生：不是所以必须是正在发光的物体小结：所以我们把自己发光并且正在发光的物体叫做光源（出示课件：像这种正在发光，而且自己能发光的物体，叫做光 源。同时板书：自己发光）：下面请同学们判断下面那些物体是光源哪些不是光源？生说：月亮不是光源，那我们为什么会看见月光呢？月球自己是不会发光的，我们看到的月光，其实是太阳光照射到月 球上，月球发射的光。3、影子有哪些特点？（1）物体影子的长短、方向和光源的关系师：下面请同学们看这三张图片，这些都是生活中的影子图片， 你能找吹影子的哪些特点吗？

6、（预设：长短不一样，方向不一样，形状大小不一样）。师：请你说一说，为什么有这样的不同点？可能是什么原因造成？（预设：跟物体的形状，光照射的角度，照射的远近等有关系）。师：下面我们就通过三个实验来探究一下影子变化的特点。首先是第一个实验（演示），遮挡物和屏的位置一定时，改变光源的 位置，观察影子如何变化的，在这个实验中，我们可以用手电筒从不 同位置照射小木块，需要同学特别注意：这是一个对比实验，我们之 前说过对比实验只能改变一个变量，因此需要同学们注意我们要改变 的是光源的位置，也就是改变光源的照射角度，不能改变的是光源和 木块的距离，能不能上面一下，下面一下，不能，那可不可以不在一 个平面，前

7、面一下，后一下，可不可以，我们尽量保证在同一个距离 上，同一个平面上，为了保证老师想出了一个办法，我们可以借助一 根线绳，线绳的一端固定在木块上，另一端系在手电筒上，只要我们 紧贴木块拉紧线绳，手电筒到木块的距离就不会随着光源角度的改变 而改变了。为了保证实验的精准，老师设置了五个点的位置，同学们 在这5个点的位置注意观察影子的变化特点。师：现在明白怎样做实验了吗？现在请同学们小组合作进行试 验，并填写实验报告单，现在请同学汇报实验情况。师:哪个小组的同学来说一说你们的实验情况？多个学生汇报：光源直射时，影子短，光源斜射时，影子长，斜 射程度越大，影子越长。师（出示课件）：一起来看看实验的情况

8、吧！（出示课件）：影子的 长短和什么有关呢？生：和光源照射的角度有关。（出示课件：影子的长短和光源照射的角度有关）同时板贴字条: 长短和光源照射的角度有关那我们可以得出影子的一个特点：物体影子的长短、方向随着光 源位置、方向的改变而改变（2）影子的大小和光源的关系请其中的一个小组上台演示第二个实验：当光源和屏的位置一定 时，改变遮挡物的位置影子又有何变化。师:同学们，你们有什么发现？谁来说一说？生：当光源靠近遮挡物时，影子就变大。生：当光源远离遮挡物时，影子就变小。师：这些同学观察很仔细。（出示课件：光源靠近遮挡物时，影子 就变大。当光源远离遮挡物时，影子就变小。）师：影子的大小和什么有关呢？

9、生：和光源到遮挡物的距离有关。师：我发现同学善于动脑筋，找到了他们之间的关系。（出示课件: 影子的大小和光源到遮挡物的距离有关。）同时板贴字条：大小和光 源到遮挡距离有关那我们得出了影子的第二个特点：物体影子的大小与物体和光源之间 的距离有关（3）影子的形状和光的关系师：通过学习，我们已经知道了影子的长短、大小和光的关系，那 影子和光还有什么秘密，大家想知道吗？我们继续探索。师：（出示实物木方）请看，这个侧面是什么形状？（长方形）如 果用手电光去照射这个侧面，大家猜一猜它的影子会是什么形状呢？ 学生猜测.师：谁来给大家演示一下，揭晓答案呢？（生上台演示）。师：谢谢你，下去吧！光源照射长方体的侧

10、面，影子是什么形状？（长方形）师：（出示实物木方）请看，木方的这个侧面是什么形状？（正方 形）如果用手电光照射这个侧面，它的影子会是什么形状？学生猜测。师：还是老师来给大家揭晓答案吧!（师演示用手电光照射正方形 侧面）同学们，手电光照射正方形侧面，它的影子是什么形状？（正 方形）师：我们还是来动画演示一下刚才的实验吧！（出示课件：手电光 分别照射长方形、正方形侧面成影图）师:大家有什么发现呢？生：影子的形状和光源照射的遮挡物侧面形状有关。（出示课件：影子的形状和遮挡物侧面形状有关。同时板贴：形 状和遮挡物侧面形状有关）因此我们得到了影子的第三个特点：物体影子的形状和光源所照 射的物体侧面的形状

11、有关。（4）投影的介绍。师：像这种从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。（出示课 件：像这种从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影）师：在生活中，哪些地方用到了投影的原理呢？生：手影戏。生：教室里的投影机 八、新知应用师：同学们知道的真多！除了这些以外，在教科书里提到的我国 传统艺术一皮影戏也运用了投影的原理。随着科学技术的发展，聪明 的人类把投影技术的运用推向了高潮，电视、电影、以及xx年北京 奥运会的点火仪式都运用到了投影。除此之外，还有许多交通标示牌、 洗手间门口的标示牌都是运用了投影的原理来制作的。（出示课件： 部分交通标示牌、洗手间门口的标示牌图片）有了它们的提醒，给我 们的出行带来了许多的方便和安全。力 仝谀苗蚌1通过条节卷的学习，你有什么收获？2、同学们收获真不少。让我们最后一起来感受在xx年北京奥运会 的点火仪式上，投影带给我们那美好的时刻。（播放视频：xx年北京 奥运会点火仪式）十、课外作业。今天回家以后，和爸爸妈妈玩一玩手影游戏，再验证一下今天的这些 发现。十一、板书设计：影子的形成条件：光源，遮挡物，屏光源：自己能发光，正在发光的物体长短和光源照射的角度有关 光和影J大小和光源到遮挡物的距离有关形状和物体侧面形状有关