英语教学设计 U8 What are you doing.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程四年级 U8 What are you doing?课程标准(课程标准的相关要求)课程标准要求小学三、四年级完成一级 目标： 一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师 的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简 单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图 片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表 达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外 国文化习俗感兴趣。教学内容分析广州教科版教学目标1、新单词和词组：能听、说新单词(2)能巩固与regular activities相关的词组并能

2、听、说、理解新的词组(3)能运用新旧词组表达正在做某事2、语法(动名词、现在分词)(1)通过句型T like/ love V-ing./尝试变化已学的动词为动名词或现在分 词。(2)通过观察现在分词的众多例子，发现并尝试归纳现在分词的变化规律。 【例规法】3、能使用重点句型询问/回答正在做某事。(1) What are you doing?【询问第二人称的你”】Im V-ing.(2) What is _ doing?【询问第三人称的“她” “他” “它He / She / It is V-ing .学习目标(1)能听、说新单词:fish, fly, dance(2)巩固已学词组，听、说、理解

3、新词组:have a look, watching cartoons, fishing in the park, swimming in the pool, flying a kite, singing and dancing(3)能运用新词组表达“正在做某事”(4)能观察动词变化，归纳动词现在分词的变化规律(5)能使用新的句型询问并回答“正在做某事”：What are you doing?What isdoing?fm V-ing .is V-ing .【注意区分不同人称的提问与回答】学情分析本班四年级的学生的英语能力较好。学生在U7已经掌握一部分的动词 词组，接触了现在进行时态表达“正在做

4、某事”，学习了相关动词的变形(V 原形一V-ing)。重点、难点(5)能理解并区分多个新旧动词词组。(6)多种形式句型操练，询问他人正在做什么并回答。(7)熟悉课文内容。(8)(9)学生容易混淆动词原形变化为V-ing的发音以及一般变化规律。(10)2、答句回答正在做什么时，学生可能会容易漏be动词。教与学的媒 体选择(11)通过录制小视频吸引学生开口交际，自制课件、图片单词卡(brain storming )来开展课堂教学。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming up ： Can you sing?Sing a song.Doing the

5、 hokey pokey边唱边动，带动课堂起风，同时关注颜色变化的V-ing的词。2Revision and lead-in：复习1 like/love V-ing.”句型介绍一个新朋友，通过她表达1 like fishing. What about you?”开展free talk。3Presentation and practice： Activityl:Do you remember?复习free talk +出现的动词词组：going shopping ； drawing pictures； taking photos： emailing my friends 等4Activity 2

6、:Can you ask?引入重点句型”What are you doing?”以及回答Im V-ing.视频的新朋友介绍自己周日的timetable,通过点击不同时间的视频，使 用重点句型询问她正在做什么并通过视频的回答，总结出重点句型。5Activity 3: Do you know?观察以上出现的新旧动词词组，发现并归纳动词的变化规律。（摆出3 boxes来收集不同类别的动词。）6Activity4: Do together!巩固句型并进行说话练习。What are you doing? Tm V-ing.1）学生拿出预先准备好的卡片（有相关动词词组的图片），一问一答。2） Presen

7、tation7ActivityS:How about others?引出句型What is _ doing?及回答_ is V-ing.”1）直接引用上一活动学生的presentation,T: “What is SI doing?”Ss: SI is watching TV.”2）用学生熟悉的老师或者电视人物操练句型。句子挖空，补全句子学生自行造句3）书本P45五幅图的造句。以第一幅图为例，接下来4幅图分组完成。8Sharp eyes通过图片快闪游戏复习本课时出现的新旧动词词组。9Q&A1）动词一现在分词的变化规律有哪几种？2）如何询问某人正在做某事？如何回答？3）如何询问第三人梓做某事？如

8、何回答？教学活动详情教学活动1: Warming up活动目标唱歌来带动学生，颜色标注V-ing形式的词引导学生关注现在进行 时态的表达。解决问题引导学生关注现在进行时态的表达技术资源电脑播歌曲、PPT呈现常规资源书本+黑板板书活动概述T：边唱边动,带动课堂起风，同时关注颜色变化的V-ing的词。Ss： sing after the T, pay attention on words of V-ing form.教与学的策略激发学生兴趣加以引导反馈评价现场即时口头评价教学活动 2: Revision and lead-in活动目标通过引入一个新朋友创设情境，引导学生开展free talk。解决

9、问题开展 free talk技术资源PPT呈现常规资源教师语言表达活动概述介绍一个新朋友,通过她表达I 1 ike fishing. What about you?开展 free taiko教与学的策略创设情境，增加学生开头表达的机会。反馈评价现场即时口头评价教学活动 3: Presentation and practice活动目标通过创设的情境加以学习，结合句型词汇教学，学习课文。解决问题句型词汇以及课文的教学。技术资源PPT呈现常规资源书本活动概述多个活动结合，综合口语表达，学习课文。教与学的策略创设的情境加以学习，结合句型词汇教学，学习课文。反馈评价现场即时口头评价教学活动4: Sharp eyes活动目标词组按动词变现在分词的规律依次出现，颜色凸显变化规律， 加深理解与记忆。解决问题加深词汇记忆技术资源PPT呈现常规资源教师语言表达活动概述词组按动词变现在分词的规律依次出现，颜色凸显变化规律，加深 理解与记忆教与学的策略颜色凸显变化规律，加深理解与记忆。反馈评价现场即时口头评价参考书教师用书