小学科学教育科学六年级下册物质的变化控制铁生锈教案.docx

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1、教学 内容第二单元物质的变化7、控制铁生锈的速度课型实验课时1教学目标科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈。在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法：继续学习“假设一检验”得出结论的科学探究方式， 自己设计对比实验进行验证。用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发， 以便更好的得出科学结论。情感态度价值观：分彖现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要 性。重点 难点【教学重点】实验现象论证生锈条件。【教学难点】设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条 件和生锈速度。教学 准备课前经历5课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验， 作出观

2、察和记录。课堂教教师活动师生互动温故互查在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时布置了课外的实践 作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。1、各组回顾实验过程，整理 实验结果，准备交流2、集体以小组为单位交流设问导读1.出示38页实验记录表：分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形 成这种结果的原因是什么呢？讨论：生锈究竟是空气或水的 原因还是空气和水的共同作用的合作探究小组制定研究计划， 注意对比实验设计的合 理性，完成活动探究。我们知道了铁锈的 形成是空气和水的共同 作用，那么该怎样防止 呢？1、说说你所知道的生 活中的防止方法，说明其 原因。2、观察涂有油

3、漆的铁学设计原因？2、可以怎样改进你们的实验？ 你的设计过程和记录有什么需要 改进的地方么？3、小结：铁生锈是空气和水共同 作用的结果。4、和小苏打与白醋的实验相比， 铁生锈化学变化的很慢，但是每年 由于生锈造成的损失却十分巨大， 所以我们有必要通过了解铁生锈 的条件和快慢来控制生锈。小组讨论：根据生锈条件怎样 设计对生锈速度的探究？（可以参 考课本资料） 拓展延伸：观察自行车，自行车是怎样防 生锈的？资料阅读：48页一一铁锈 的形成片，思考说明其中的道 理。巩固练习：1 .水和空气的使铁生锈。2 .在平常生活中，铁 生锈的快慢与的多少关系很大。3 .把铁与、_隔绝开是防止铁生 锈的好方法。作业 布 置1、我们给轴承涂油的目的仅仅是为了减少摩擦力。（X）2、不锈钢不容易生锈是因为加入了一些其他的金属。（V）3、经常与空气和水接触的铁制品很容易生锈。（J）4、金属生锈后，用砂纸把锈磨去，就不会再生锈。 （X）5、生锈不一定是坏事，比如铜生锈后，外面发暗的 一层锈会像漆一样保护里面的铜。（X）6、颜色的改变、产生沉淀或气泡，以及发光、性质 改变等现象是判断是否是化学变化的重要依据。（V）板书设计7、控制铁生锈的速度1 .生锈的条件和生锈速度的影响实验。2 .铁生锈是空气和水共同作用的结果。3 .铁生锈该怎样防止。