小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）那一定会很好.docx

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1、9*那一定会很好LU1 .会认“缩、努、茎”等8个生字，理解“缩成一团、吱吱嘎嘎、手推车、吱呀”等词语。2 .默读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3 .体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。重点1 .会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。2 .默读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 难点体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。教学课时1课时。一、解题导入。1 .师：什么叫“会很好”？结合自己的生活实际说一说。2 .课文是怎样描写“那一定会很好”的呢？我们一起走进课文去看看吧。3 .板书课题，齐读课题。4 .介绍作者。课件

2、出示：流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。2023年开始在网络上 写童话，此后作品陆续发表在纸媒。已出版短篇童话集木马快递、童诗集从前的大人和小孩 等。5 .课件出示课前搜集的资料：包裹：作为表示动作解释的时候，有包围、包扎、包装的含义。作为表示名称解释的时候，指 包扎成件的包儿、由邮局寄送的包件。手推车：搬运物体的工具。木料：初步加工的木头。（出示这三个词语的图片）6 .师：第9课课题序号前面有一个星号，还记得是什么意思吗？（略读课文）对，这个符号表 示这是一篇略读课文，我们在第3课的不懂就要问的课题序号中也见过，还记得老师说过，这 类课文主要靠同学们自己去学懂。二

3、、初读课文，识记生字。1 .课件出示本课要求会认的字：缩努茎锯斧推吱拆(1)借助拼音随文识字，读准每一个生字。(2)小组合作，集中识记本课生字。组长逐一检查。(3)集体汇报交流：你们是怎么识记生字的？2 .默读课文，要求把每一个生字的读音都读准确，并读准带有生字的词语。三、学习课文，品味感悟。1 .课件出示自学提示：自学提示：默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？小组合作，选择一段进行表演。2 .汇报交流。一粒种子棵大树辆手推车把椅子一一木地板。3 .师：说一说，一棵大树变成手推车、椅子、木地板的感受。生：手推车能跑，椅子悠闲自在，木地板沐浴在阳光下，并且舒服地躺着。(

4、课件出示手推车 式、椅子、木地板的图片，采用课本上的卡通形象比较好。)4 .师：在漫长的经历中主人公为什么追求不一样？小组合作讨论。生：不同的境遇有不同的追求。师：不同的时期，我们的需求也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享受每一个阶段, 让我们的每一段经历都变得幸福而美好。5 .自由朗读，想象画面。课件出示两个卡通形象，用对话的形式呈现。自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。四、拓展延伸。找严文井的小溪流的歌读一读，看看小溪流都经历了哪些阶段？每个阶段都有什么不同的 想法？建议：几个人同读一本书，共同说说你读懂了什么，相互交流，帮助理解童话故事的内容。(课件出示小溪流的歌中的插图)

5、板书1 十：那一定护很好一粒种子：泥土包裹要站起来 无私奉献走过的历程：高大的树一手推车椅子 地板乐观积极教学反思：那一定会很好是一篇生动有趣的童话故事，课文写了一棵树从一粒种子到阳台 上的木地板的变化历程，学生读起来生动有趣。这篇童话故事具有丰富的想象力，在教学时我也紧 抓这一点，在学生读文时激发学生的想象，在想象中受到启示。如课文引导学生想象种子在泥土中 的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力；想象手推车装着东西跑来跑去的样子, 体会手推车的快乐，以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情。 潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标。要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主 角。略读课文的教学要改变精读教学环环紧扣的线性推进，采用大刀阔斧的板块式推进，以抓住文 章主要信息为基本目的，粗略地、非精细地读，但在粗略的同时也要有所侧重，有所发展。