课堂观察报告-人类迈入“电气时代”.docx

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1、课堂观察报告一、【背景】（一）任课教师：XXX（二）观察教师：XXX（三）观察时间：2018年5月3日（四）观察地点：XXX（五）观察对象：XXX（六）授课内容：第20课人类迈入“电气时代”（七）观察维度：教师提问的有效性、教学行为等二、【课前准备】（一）教材分析：人类迈入“电气时代”位于人教版教材九年级上册的第七单 元垄断资本主义时代的世界的第一课。全日制义务教育历史课 程标准（实验稿）要求学生从宏观上了解历史发展的基本线索：第 二次科技革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段 的最基本的推动力，在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础 上，又极大地影响了整个世界格局，促成了主要资

2、本主义国家向帝国 主义阶段过渡，造成帝国主义国家之间政治经济发展的不平衡，最终 引发了第一次世界大战。因此学好本课是学好下一课的前提。科技创 新是世界近现代化发展的根本动力，也是中考的重要内容之一，因此 学好本课有利于学生认识“科学技术就是第一生产力”的观点，同 时本课也是中考的一个重要考点。（二）教学目标：1、知识与能力：通过学习，使学生了解历史上的第二次科技革 命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞 机的发明等基本史实。2、过程与方法：通过引导学生思考与探究“汽车的发明与使用 （或科技的进步）对人们更有利还是有害？ ”等问题，培养学生全面 分析问题的能力。3、情感态度

3、与价值观：通过学习，让学生认识到科学技术是生产 力，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。（三）教学重难点:重点：有关第二次科技革命的基本史实，如发生时间、科技成就 等。难点：对第二次科技革命发生背景、影响的分析。（四）教法学法：1、多媒体课件、启发式教学法、谈话法、讲述法等2、自主探究、合作交流、知识迁移等（五）学情分析：本课教学的对象是九年级学生，他们认知水平、综合和分析能力 教之以前应该有了较大的提高；对于历史学科，经过两年的学习，他 们也应该积累了一定的经验。因此，在讲课中主要引导学生自主学习 来帮助学生感知历史，以激发学生学习历史的兴趣；让学生通过阅读, 理解来获取有价值的信息，提高

4、学生综合、分析历史问题的能力。三、【课中观察】教学环节教师活动学生活动效果点评创设 情境，导 入新课播放电话铃声，组织学生进行情景 对话。由身边的情 景对话引出电的 重要性，兴趣被 激发，积极参与 到学习活动中。由身边 景观引出教 学内容，学 生兴趣浓 厚，接近了 历史与现实 的联系。教师 引导，讲 解新知生回答。例: 电灯可以用来照 明；电视可以了 解世界大事和娱 乐；电饭锅可以 煮饭；电熨斗可 以熨衣服；电脑 可以查资料，玩 游戏等等。生活化 问题的设 计，引发学 生学习的热 情，调动学 生的积极 性。讨论回答。 认识电力比蒸汽 动力的优越性。得出直观认 识一一美国和德 国走在了其他国 家

5、的前列。培养合 作交流能 力，及比较 分析历史问 题的能力。培养读 图能力，形 象直观。培养论 从史出的能 力。激发兴 趣，调动积 极性。适时进 行情感态度 价值观的教 育，认识到一、“电气时代”的到来1、提问：同学们的家中或周围有 哪些电器产品？它们分别有什么作 用？总结：可见，电与我们的生活是息 息相关的。那么电是怎样产生的？又是 什么时候开始作为新能源进入生产领 域的？（引导学生看书，找出答案） （结合大屏幕，总结发电机是机械能转 化为电能，电动机是电能转化为机械 能。）2、电力与蒸汽动力相比有哪些优 越性？总结：电能传递速度快，传输损失 小，能远距离输送，并按用户需要科学 分配能量，使

6、用方便、清洁高效、价格 便宜等。3、结合地图第二次工业革命的 发明成果，总结美国和德国成就突出。4、设想假如没有电，我们的生活 将会怎样？总结电的发明和使用是人类在生 产领域的一场巨大变革，它给人类的生 产和生活带来了极大的便利。二、“发明大王”爱迪生1、提问：爱迪生为什么被称为“发 明大王”？他对人类最大的贡献是什 么？展示爱迪生的发明成果。鼓励学生介绍爱迪生的故事。出示爱迪生的名言“天才是1%的 灵感加99%的汗水”，引导学生分析 其含义。“你是怎样理解这句话的？ ”总结：爱迪生的经历也说明了，要 想取得成功，必须要付出辛勤的汗水。 那么作为普通的一名中学生，要想在考试中取得好成绩，则更需

7、要坚忍不拔的 毅力，百折不挠的精神。三、汽车和飞机的问世1、假设：在你的努力之下，成功 升入重点中学，你的父母准备带你去首 都北京旅游，你准备选择哪种交通工具 呢？它们分别是哪次工业革命中发明 的？动力机又分别是什么？2、总结：19世纪80年代，德国 人卡尔本茨等人设计出内燃机。3、播放幻灯片，认识汽车的发明。 展示汽车的演变图片，认识汽车的发展 历程。今天，汽车已进入寻常百姓家，谁 能说出你所知道的汽车品牌？在此基 础上引发学生思考：汽车被发明和使用 后，带来了哪些影响？引导学生全面认 识汽车的影响。4、人类很早就有像鸟一样翱翔蓝 天的梦想，是谁把人类的理想变成了现 实？图片再现飞机的发明。

8、学生思考教 材动脑筋，在学 生讨论的基础上 总结汽车的发明 有利有弊，要合 理利用科学技 术。认识到电力 和内燃机的广 泛应用是第二次 工业革命的主要 志。任何成功都 离不开辛勤 的耕耘。鼓 励学生为实 现自己的远 大理想，要 学习科学家 坚忍不拔的 精神。认识科 技革命是一 柄双刃剑。 培养学生全 面分析问题 的能力。课堂 小结，布 置作业结合板书进行课堂小结，通过本节课的学习我们一同了解了第二次 工业革命的基本史实，人类迈入“电气时代”，实现了科技发展的又一 次重大飞跃，更加让我们认识到“科技是第一生产力”，一个国家和民 族强大必须要重视科技创新。布置作业：比较两次工业革命的异同。教学 反思本节课符合课程标准倡导新的教学观念，提倡以学生学习为主体的 教学观念，教师创造性地探索新的教学途径，给学生创造了在轻松环境 下自主学习的氛围，引导学生通过编写学习提纲，交流讨论及展示自己 的学习成果的方式来进行学习，学生参与的兴趣应该是比较高地。通过 拓展延伸，学生的创造性思维应该也能得到培养。通过教师的引导，学 生的交流，以及联系第一次科技革命的学习，让学生明白第二次科技革 命的背景、影响应该也问题不大，突破难点也可以实现。