小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）圆明园的毁灭教案.docx

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1、圆明园的毁灭的教学设计胡伟萍教学目标：、 矢口识与能力.1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。二、过程与方法：运用信息技术，利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生 在自主、合作、探究中与文本展开对话。三、情感态度与价值观：通过对卷外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱 祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。教材重难点：重点：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国灿烂文化、仇恨侵略者的情感

2、，激发人 们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。难点：领悟文章的表达特点。教学方法：课文语言简洁、结构严谨、构思颇具匠心。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交 织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点；引导学生读文、感悟、 想象，在脑海中再现昔日的辉煌景观是本文教学的难点；文章题目为圆明园的毁灭，而大量篇 幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又难点。在本课教学时 为了突破教学重难点，我就充分运用信息技术，利用多媒体课件、图片、音像等，创设情境激发情 感，引导学生合作探究，给学生构建一个富有生命力的情感体验平台。教学过程：一、激情

3、导入，揭题质疑1.圆明园的毁灭前图片同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！2、过渡：可是这仙境般的圆明园现在怎样了呢？3、出示图片：这就是曾被誉为“万园之园”圆明园，现在只剩下的残垣断壁4、圆明园是怎样被毁灭的呢？今天我们起来学习26课，齐读课题。二、欣赏昔日圆明园的辉煌过渡：孩子们想知道圆明园原来是什么样子的吗?现在就让我们穿越时空隧道走进昔口的圆明 园去看一看，来欣赏它那往日的风采。过渡：我们首先去看看它的布局（一）、圆明园众星拱月的布局：1、找一位同学朗读2自然段。2.其它同学边听边思考：圆明园的位置在哪儿？画出圆明园由

4、哪儿部分组成？3、生汇报，师边出示幻灯片边讲解a.圆明园在北京西北郊。举世闻名写出了它的历史地位，皇家园林写出它的用途。（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有很多小园。）4、这些小园是怎样分布的呢？（“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。）5、“众星拱月”的“月嘴什么?“星”指什么?（学生通过朗读明确：“月”是指圆明三园，“星”是 指那些小园.）6、出课件（许多小园像星星一样围在圆明三园的周围.）看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗？（“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。）7、看到圆明园如此的布局，你心中有什么

5、感受？（小园多，很美）请把你的感受送到朗读中 去。（齐读第2自然段）过渡：我们再去看看风格各异的建筑（二）、圆明园风格各异的建筑：1、自由读课文3自然段，想想课文讲到了圆明园的哪些景点？边读边圈出来。2、你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢？（互相介绍，抽生介绍，大家一起介 绍）3、找一找这段话中一共用了儿个“有”?（一共有七个“有”.）4、圆明园中的景观仅仅只有这几处吗?（引导学生明确：课文只是例举了这些，圆明园内的景观还 有很多，而且各有各的特点。就是看三天三夜也看不完。）5、大家再读带“有”的几句话.6、在圆明园游览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）

6、“流连其间”是什么意思？作者为什么说在圆明园里游览就好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？（圆明园里，有 各地的风景名胜，不仅有国内，还有国外的风景名胜，是世界各地景观的浓缩。）7、想再看看这个园林吗?我们一起来欣赏这美不胜收的圆明园。8、，此时，你能用一个词形容圆明园吗？这真是（）的圆明园。（预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟。）9、圆明园太美了！让我们来读一读这段，读出你的感受，读出欣赏、自豪、赞美之情！齐读（看课 本）10、多美的圆明园呀，我们可以理直气壮地说：圆明园是一（生：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的 精华。）板书：（园林的瑰宝、建筑的精华）过渡：圆明园珍贵的历史文

7、物（3）、圆明园收藏文物的珍贵：学习第4自然段1、引读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着（学生读）最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青 铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。板书珍贵文物2、想想第一句有什么妙用？3、再一起来读这两句话，你读出了什么？（文物多、珍贵）3、从哪里读出了文物多？（从时间跨度上和珍宝的类型上写出了文物多）4、是呀，如此之多的珍贵文物我们不得不感叹（生齐读句子）圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆。板书：（博物馆、 艺术馆）5、耳听为虚，眼见为实你们想看这些宝物吗？课件出示：我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片看完图片，惊叹之情己经表露在你们的脸上，让

8、我们带着惊叹赞美的语气读这一段。（看课本）6、小结：同学们，通过以上的学习，我们知道了园明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华, 还是世界上最大的博物馆和艺术馆，它的过去是如此的（辉煌）面对圆明园如此辉煌的过去，此时此刻你想说什么？三、体会耻辱，激发情感过渡：圆明园真是太美了！然而，就是这样一座举世闻名的皇家园林，竟在三天之内被大火化 为灰烬。1、是谁犯下了这滔天罪行？（英法联军）2.男生读最后一段3、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？快速浏览课文（用波浪线画出有关句子，再读一读）3、抽生回答，从这些句子中，你读出什么？（英法联军贪婪）4、从哪些词语体会什么贪婪？（凡是、统统、拿不动的、实在运不走的

9、一一贪婪）5、再齐读这句话6.拿走我们的宝物也就罢了，最可恨的是他们还放火烧毁了圆明园，看圆明园烧毁的视频看到侵略者的强盗行径，你最想说什么？7、这些野蛮、贪婪的强盗太可恨了，请同学们齐读这一段，读出我们内心的悲愤！读出自己的情 感。教师指导：“凡是、通通、实在、任意毁掉”读的语气缓、重（看课本）8、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬！古代劳动人民的心血和智 慧就这样化成了一片灰烬！（板书毁灭）！9、出示图片课件圆明园的再也没有昔日的辉煌，再也没有昔日的风采，只有残垣断壁。10、师充满感慨地说：损失太大了11、齐读了第一自然段12、作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫

10、“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？这 只是我们中国的损失吗？文中用了哪个词？（是、也是）想想该怎么读这段话？（女生读第一段）13打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是 一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（对英法联军的愤恨，对圆明园的毁灭感到惋惜）（板书惋惜、愤恨）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？齐读四、领悟方法，总结启发。学到这里孩子们不禁会问：我们的清政府在哪里？我们的军队在哪些里？侵略者为什么能如此为非 作歹？结合你们收集到的资料谈谈。因为清政府的腐败无能，所以英法联军才如此的嚣张。亲爱的同学们，我们只有把祖国建设得更加 繁荣富强，才不会让这样的耻辱再发生，让我们永远记住150多年前的这场噩梦，永远记住这残垣 断壁上所记载的耻辱，永远记住落后就要挨打！五、教师总结：师激情朗诵诗：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。国家兴亡，匹夫有责，让我们时刻铭记学生读：勿忘国耻振兴中华板书设计21圆明园的毁灭园林的瑰宝 毁灭（愤恨） 毁灭（愤恨）辉煌 建筑的精华（惋惜）博物馆、艺术馆