小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）《伯牙鼓琴》.docx

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1、文言文二则-伯牙鼓琴大竹县朝阳乡中心小学;唐定祥学习目标：1 .读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2 .能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3 .积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。学习重点：4 借课文注释和工具书读通、读懂内容，理解词句的意思。教学难点：读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文 所表达出音乐艺术的无穷魅力。学法提示：1 .能根据注释和课外资料理解词句意思。2 .根据句子的意思来正确流利地读通课文，一边读一边在头脑中想象画面。3 .了解课文内容后，练习读文、尝试背诵。读背中感受朋友之间相互理解和欣 赏的真挚友谊。学习准备

2、：搜集并倾听高山流水乐曲，积累有关友谊的古诗或文章。课时安排：2课时学习过程：课前一、课文导读1 .同学们，学习了轻叩诗歌的大门这一单元，相信大家诵读古诗的兴趣越 来越浓了。学习新课之前，我们先走进有趣的古诗王国，去感受古诗的无穷魅力。(1)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(3)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(4)莫愁前路无知己，天下谁人不识君？(5)海内存知己，天涯若比邻。2 .读了之后，你一定会被古诗中浓浓的情谊所打动！人们常说，“人生得一知 己足矣”，“知音可遇不可求”。知音这词源于我们今天要学的伯牙与钟子期的故 事。相信你读了这篇文章，对“知音”

3、会有更深的理解。今天我们就一起穿越时空 的隧道，走进两千五百多年前的春秋时期，走进一篇和友谊有关的古文伯牙鼓琴。二、课前预习1、人物简介：伯牙:名瑞，姓俞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢ying都 (今湖北荆州)人，晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，被人尊为“琴仙”。名作 高山流水。3 .认识古筝、欣赏名曲：高山流水4 .初读课文，我能扫清文字障碍。(1)读题目，“伯牙鼓琴”中的“绝”的意思是，“伯牙鼓琴”的意思是。(2)读35遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字 注音：弦()哉()兮()峨()汤汤()5、翻译文言文常用的方法：直译、意译、补译。6、初读课文(要求：1、读准

4、字音。2、读出节奏。3、注意停顿和延长，读出文言的韵味)：伯牙/鼓琴，金童子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，子期日：“善 哉乎/鼓琴！巍巍乎/若/太山。”少选/之间，而/志在流水。金童子期又日：“善哉乎 /鼓琴！汤汤乎/若/流水。” 子期/死。伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世 /无足/复为/鼓琴者。7、再读课文，根据课文下面注释疏通文意：鼓：弹琴。 方：正，正在。太 山：泰山；泛指大山，高山。 志：心志，情志。若：像。巍巍：高大的样子。 善 哉：好啊。汤汤：水流大而急的样子。以为：认为。少选：形容时间极短 足：值得。 复：再。者：的人。8、翻译课文：伯牙弹琴，锤子期认真倾听他弹琴，伯牙

5、在弹琴时心里想着泰山， 锤子期说：“你的琴弹得真好啊,就像那巍峨的泰山.” 一会儿，伯牙心里又想到流水. 锤子期说“你的琴弹得真好啊，就像那浩浩荡荡的流水.”锤子期死了以后，伯牙摔破 琴弄断弦,终生不再弹琴,认为世上没有值得他再为之弹琴的人了。三、合作探究1.边读边思,1.边读边思,俞伯牙与钟子期为什么会成为知音。俞伯牙钟子期衣着：衣着：衣着华贵，羽扇纶巾青布包头，两截布衫国籍:晋国楚国身份:上大夫打柴的樵夫2.小组合作,品词析句。(1)从文中哪些句子可以看出“伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？用“ ”在文中画出来，并且说说你的感受。(2)全班交流学习情况：文中含有“善”的句子中：请选择“善”在

6、文中的意思：擅长 表示赞叹。（3）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会表现哪些动人的场景？如：皎皎明月、徐徐清风、潇潇竹叶、潺潺流水等。这时，子 期分别是怎样赞叹的？我来创作一一伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：皎皎兮若明月。伯牙鼓琴，志在清风。钟子期曰：（徐徐兮若清风）伯牙鼓琴，志在竹叶。钟子期曰：（潇潇兮若竹叶）伯牙鼓琴，志在流水。钟子期曰：（潺潺兮若流水）（4）不管伯牙心里想到什么，也不管他有怎样的志向和情怀，子期总能知道, 这就是文中所说的一一方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太 山。”少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。（

7、教师引读）这不是一般的朋友，这就叫一一！知音（教师引说）3、高山流水遇知音：伯牙鼓琴，为谁而鼓？鼓得如何？（锤子期，善哉）4、从文中那些句子可以看出子期是伯牙的“知音”？ 善哉乎鼓琴，巍巍乎若 太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。（伯牙喜欢弹琴，锤子期则有很高的音乐鉴赏 能力。伯牙将自己的情操和志向融入琴声，用琴声表达他像高山一样巍然屹立于天 地之间的心志，像江河一般奔腾不息的情感。而锤子期每次都能快速、准确的听出 来。）5、痛失知音，深悟“绝弦”。短暂的相遇让两人成为知音。之后的离别却又那么难舍。两人相约第二年八月 十六再相见。伯牙日夜期盼、苦苦等待，好不容易等到了见面的日子，却传来子期 已经去

8、世的消息。面对一块冰冷的墓碑、一杯无情的黄土，伯牙说了什么？（老朋 友，你是这世上唯一了解我的人，如今你不在了，我也没有办法好好弹琴了） 做了什么呢？（把琴摔破了，终身不弹琴）6、锤子期死后，伯牙会回到怎样的音乐生活中？（美妙的琴声无人欣赏，痛 苦的煎熬。琴弹得再美妙，没有人懂，又有什么意义呢？）7、研读课文：“破”“绝”“终生不复”这些词语表现了伯牙怎样的心情？（悲 痛欲绝，最终以一种极端的方式表现出来，破琴绝弦。这既反映了音乐的魅力，又 体现了古人的高尚情操。）8、研读课文：伯牙为什么终生不复鼓琴？（以为世无足复为鼓琴者）这句话说明了伯牙在失去知音后一种怎样的心态？（伯牙失去知音的巨大悲

9、痛和不再弹琴的决绝态度。）9、深悟“知音”： 知音：通晓音律；知己，能赏识自己的人；指对作品能深 刻理解、正确评价的人。伫立在子期的墓前，伯牙满怀悲痛地写下了这样一首短歌一一忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我 心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹， 三尺瑶琴为君死！四、拓展延伸1 .有关知己朋友的诗句：有朋自远方来，不亦乐乎？海内存知己，天涯若比邻。 酒逢知己千杯少。君子之交淡如水。四海之内皆兄弟。士为知己者死。相识满天下， 知音能几人？2 .关于俞伯牙、钟子期的诗句：借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。高山流 水琴三弄，明月清风酒一樽。子期久已没，世上无知音。五、板书设计：伯牙鼓琴念 俞伯牙 破知音得 钟子期 绝