小学英语外研新标准四年级下册（2022年新编）Module5Theywereyoung.docx

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1、odule5 Unit2 They were young.（教材分析：通过学习，学生对Be过去式的用法已经有些掌握，通过本单元的学习，使学 生能够描述过去，并进一步巩固Be的用法。目标定位：谈论过去与现在的变化。重点、难点：1 .学生能够运用和描述过去，介绍自己或者他人过去的情况。2 . 一般疑问句的问答。教学过程：一.Warm up.1 . Greeting.2 .将学生分成三组，分别扮演Amy, Lingling,读Unitl的课文。二.呈现与导入。1 .请一名学生拿出自己小时候的一张照片，讲一讲照片中的自己。2 .请另外一名学生描述一下该同学现在的样子，然后比较现在与过去有什么不同。可以

2、使 用的句型包括“He/Shewas. But now he/she is. His/Her hair was, Butnow his/her hair is. ” 等。3 .教师引导学生用另一种方式再对该学生的照片及本人进行描述。可以使用的句型包括: “He/She wasn t, then. He/She was. His/Her hair wasn, t, then. Itwas. 等，并告诉学生 wasn，t=was not。4 .指两名或更多名拿着自己小时候照片的同学上台，将照片与本人相比较后，引导学生说 出: “They weren? t, then. They were. ” 等

3、。5 .让学生看书28页活动4,依照例子试着描述图片中的人物。三、课文教学。1 .让学生看Part2,想想自己如何描述，然后再试着读一读每幅图对应的句子。2 .放录音，让学生认真听听，要注意weren t和wasn t的读音。3 .再放录音，每一句后停顿，请学生跟读。4 .学生两人一组指着课文中的图说句子，一人说否定句，一人说肯定句，然后两人互换角 .全班齐背一遍课文。四.巩固拓展。课本活动3 Read and circleL让学生先圈出正确的单词。2.教师任意选择一张图片，让学生读出图片的句子。五.小结。1 .根据板书引导学生回顾本节课的收获。2 . 看 30 页活动 4. Listen a

4、nd say then chant.结束本课。六. Homework。收集朋友、家人或者自己喜欢的名人的老照片，向朋友、同学讲述照片里的人物与现在相比 有什么变化。巩固与拓展训练:翻译下列句子。1 .现在我很强壮。2.在那时他们一点也不年轻。3.在那时她不胖，她很瘦。4.现在他很高，过去他很矮。5. Was he tall? 6. They were happy.板书设计:Module5 Unit2 They were young.He / She wasn t, then. He / She was.His / Her hair wasn t, then.It was.”They weren t, then.They were.