新苏教版四年级下册科学第8课《太阳钟》教案.docx

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1、教学过程单元地球、月球与 太阳课题8 .太阳钟课时1核心 概念宇宙中的地球学习 内容 及要求地球绕地轴自转34年级观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）教学 目标科学观念能描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律科学思维探究影子形成的条件后，研究太阳照射下影子的的长短和方向随太阳 位置变化而产生的变化规律探究实践使用和制作简易的古代的测量仪器模型，如日客；在制作过程中及完 成后进行相应的测试和调整。态度责任了解科学技术对人类生活方

2、式和思维方式的影响；了解人类的需求是 影响科学技术发展的关键因素。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。|了解日薜的工作原理教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点制作日售教学教师：PPT、手电筒、铅笔、橡皮泥、竹筮等。准备学生：硬卡纸、胶水、剪刀、笔。好，我们开始上课了。我们将要继 续探究太阳的影响。教学环节教学活动设计思路教学 备注上课仪式教师自我介绍： 同学们好！1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。导同学们，在探究上节课的问题 时，你们有什么发现吗？上午9点和下午3点的太阳高度 角是相同的。它们比中午时分

3、的太 阳高度角要小。对我们的探究问题：上午9点和 下午3点的太阳高度角有什么不同？ 大家有答案了吗？谁来说一说。角的顶点、开口方向是不同 的。还有就是影子的方向也是不同 的。这就要和今天我们要讲的内容 有关了。（板书：太阳钟）承上启下的作用，将上 下两节课衔接起来。让 学生的思维有一个连贯 性，探究活动有基础。教学 过程1.研究影子方向与长短的变化 与光源的关系让我们来观察两幅图片。一幅 是下午3点测量太阳高度角时拍摄的 照片，一幅是用手电筒照射一根竖 立的木条，观察它们的影子。请大家思考：影子的形成需要 哪些条件呢？教师引导出：光源、遮挡物、 屏说的没错，左面这幅图中，光 源是什么？太阳基本

4、概念的学习。看似 无目的的观察，却能够 给学生建立起稳固的关 于影子的概念，还能够 从“无目的”中发现很 多不同的现象，为下面 的探究做准备。实验探究，发现太阳变 化时物体影子变化的规 律，为下面引出太阳钟人是遮挡物，屏是草坪。同学们，现在我们用手电筒来 照射竖立的木条，观察它的影子。我们发现了人的影子也在变 化，现在你能改变木条的的影子 吗？请同学们拿出实险器材，寻找 方法。汇报改变影子方向和长短的方 法。总结一下实现的方法就是？改变照射的方向和高度。非常棒，同学们有没有什么其 他发现？在什么情况下影子会不见吗？竖直向下照射！既然已经知道了影子会变化， 同学们有没有什么继续研究的方向 吗？下

5、面我们来模拟一天中太阳位 置的变化，从而观察物体影子的长 短和方向是怎样改变的。太阳是东面升起，西面落下， 在天空中变化的轨迹呈现半圆形， 我们可以用竹蔑模拟太阳运行的轨 迹；用手电筒模拟太阳。把手电筒 放在竹蔑,上贴合移动。做好铺垫。了解科学技术对人类生在竹襄上分别标注7: 00: 9: 00: 12: 00; 14： 00; 17： 00时间 的位置，手电筒分别放在这样一些 位置。手电筒照射方向面朝木条上 部。请大家及时记录5个位置的影子 大小和方向，可以把影子绘制在底 板上。实验中，老师提醒大家，绘制 的时候每个影子旁边都要标注好对 应的时间点，便于后期对比是进行 区分。操作时把数据记录

6、在我们的活 动手册上。汇报记录情况根据大家记录的情况，我们可 以得出怎样的结论呢？太阳位置变化时，物体影子也 随之发生变化；早晨和傍晚影子最 长，中午最短。2 .介绍太阳钟古代人早就注意到太阳的移动 与阳光下物体影子的变化有关系， 而且这种变化是有规律的，于是制 造出了计时工具。这一类计时工具 在西方被称为“太阳钟”，在中国 被称为“日移”。活方式和思维方式的影 响。日春正是一个人类 的需求的设计作品，这 也正说明了人类的需求 是影响科学技术发展的 关键因素。给学生普及 科学史，感受科技的发 展给人们带来的益处。感受日暮之类的科技发 明对人类生活的影响， 在人类进步道路中所起 到的积极作用。锻

7、炼动 手动脑能力，增加对科 学研究的兴趣，体现 stem的教育理念。请大家观察图片，左侧是地平 式日春，右侧是赤道式日吞，你认 为这些日善.是怎么工作的？它们有什么不同？学生思考，举手回答说的没错，日售正是利用了太 阳的位置变化对物体的影子的影响 是有规律的原理做成的。他们之间有的是平铺在地面 的，有的与地面成一定的夹角。3.制作日各了解了日大家想不想做一个呢？下面我们一起来做日琴，亲自 去室外计时。做日船需要使用的器材有：半圆形硬卡纸、三角形硬卡 纸、胶水、直尺、笔制作的步骤是：1、在半圆形的 硬卡纸上按刻度示例图标明刻度和 方向。2、按成品效果图，把三角形 的硬卡纸竖直粘贴在半圆形硬卡纸

8、上。3、确定好方向后，根据三角形 硬卡纸的投影确定时间。请同学们注意，三角形硬卡纸 要竖直粘贴。否则影响计时准确 度。学生动手操作成品展示，错误指导。同学们，下课之后，大家可以 尝试着在阳光下计时，计时结果和 教室的钟表核对，看一看自己制作 的日算是不是能准确地计时。如果 计时不对，请大家思考一下为什 么，课后可以咨询老师。（三）课堂小结这节课，你学 到了哪些知识？有什么收获？学生自由交流自己的收获和体 会。三、 研讨 小结大家今天的收获可真多，我们 知道了影子形成的条件，知道了太 阳的位置变化会带来影子方向和长 短规律性变化，一天中中午影子最 短，早晚的影子最长；我们感受了 古代人的聪明智慧

9、，知道了日暮， 制作和使用了这样一个简易的古代 的测量仪器模型。四、 拓展大家可以在课后进行实际计时 操作，作为课后拓展，把你的收获 可以分享给身边的人，比如你的爸 爸妈妈和同学们。今天和同学们一起愉快地完成 了这节课，我感到非常高兴，谢谢 大家！下课。五、 练一练一、选择题1 .古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物 体影子的变化有关系，而且这种变化是有规律 的，于是制造出了计时工具。这一类计时工具 在古代中国被称为（）。A.太阳钟B .日唇C .怀表D.影钟2 .下午，小明测量学校旗杆的影子长5米，1 小时后他再去测量旗杆的影子，影长（）0A.小于5米B,等于5米C.大于5米D.不确定3 .

10、对于上午9： 00和下午3： 00的太阳高度 角，说法正确的是（）。A.方向角度都相同B.方向角度都不同C.方向相反，角度相同 D.方向相同， 角度不同4 .可以清楚地表示太阳的高度在一天内变化 的量是（）。A.太阳的大小B.太阳与地球的远近C.太阳 高度角D. 一天的温度5 .孔子遇见两个小孩在争辩，一个小孩说太 阳刚升起时离我们最近，而到中午时离我们 远，因为早晚太阳看起来大，中午小。另一个 则认为太阳刚升起来时离我们远，而到中午时 离我们近，因为早晚冷而中午热，孔子觉得两 人说的都有道理。在这个故事里，一天中早晚 和中午冷热的不同的原因是（）。A.太阳和地球的距离不同B.太阳的高度不同C.天气特征不同D.太阳放射的热量二、判断题6 .日轻是记录温度的工具。()7 . 一天之内，太阳的高度是变化的。()8 .可以用尺子直接来测量太阳的高度。()9 .我国古代人民利用太阳和影子的关系制造出的计时工具是日孱。()10 .阳光下影子的方向与太阳的位置相同。( )参考答案：1. B 2. C 3. C 4. C 5. B6. X7. V8. X9. V10. X六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好 习惯。七、板书 设计8 .太阳钟影子形成的条件是：光源、遮挡物、屏一天中中午影子最短，早晚的影子最长；八、课堂 反思