长方体和正方体表面积教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学五年级下册第2324页，长方体的表面积课程标准理解长方体和正方体的表面积的意义，为继续学习长方体的表面积 计算作好准备。教学内容分析长方体和正方体的表面积是人教版五年级数学下册第三单元 的内容，教材把长方体和正方体的展开图与表面积的概念教学相结 合，引导学生动手操作，加强几何直观，教材先将长方体或正方体 纸盒沿棱剪开，再展开。然后在展开后的图形上，分别表上“上” “下” “左” “右”。这样，便于把展开后的每个面与展开前每个 面的位置对应起来，更清楚地看出长方体相对应的面的面积相等， 每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。为继续学习长 方

2、体的表面积计算作好准备，在此基础上，概括出表面积的含义。教学目标学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长 方体和正方体表面积的计算方法。会用球长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题。培养学生分析能力，发展学生的空间概念。学习目标1、学生通过操作掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌 握长方体和正方体表面积的计算方法。2、会用球长方体和正方体表面积的方法解决生活中的简单问题学情分析让学生通过动手操作，剪出长方体的展开图，引导学生联系长 方体的特征，以此为基础理解长方体的表面积的意义，建立表面积 的概念。重点、难点1、长方体和正方体表面积的计算方法。2、灵活运用表面积

3、计算方法的解决实际问题。教与学的媒 体选择多媒体课件、实物投影仪课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、复习导入1、什么是长方体的长、宽、高？什么是正方体的棱长？2、指出长方体纸盒的长、宽、高，并说出长方体的特征。指 出正方体的棱长，并说出正方体的特征。2二、新课讲授1、教学长方体和正方体表面积的概念。(D请同学们拿出准备好的长方体纸盒，在上面分另标出“上”、 “下”、“前”、“后后“左”、“右”六个面。师生共同复习长方形的特征。请同学们沿着长方体纸盒的前面 和上面相交的棱剪开，得到右面这幅展开图。(2)请同学们拿出准备好的正方体纸盒，分别标出“上、下

4、、 前、后、左、右”六个面，然后师生共同复习正方体的特征。让学 生分别沿着正方体的棱剪开。得到右面正方体展开图。.(3)观察长方体和正方体的的展开图，看看哪些面的面积相等， 长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？观察后，小组议一议。引导学生总结长方体的表面积概念。长 方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。2、学习长方体和正方体表面积的计算方法。(1)在日常生活和生产中，经常需要计算哪些长方体或正方体 的表面积？(2)出示教材第24页例1。理解分析，做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，实际 上是求什么？(这个长方体饭包装箱的表面积)先确定每个面的长和宽，再分别计算出每个

5、面的面积，最后把 每个面的面积合起来就是这个长方体的表面积。(3)尝试独立解答。(4)集体交流反馈。老师根据学生的解题思路进行板书。.方法一：长方体的表面积=6个面的面积和0. 7 X 0. 4+0. 7X0. 4+0. 5X0. 4+0. 5X0. 4+0. 7X0. 5+0.7 X 0. 5=0. 28+0. 28+0. 2+0. 2+0. 35+0. 35=1. 66 (m2)方法二：长方体的表面积=上、下两个面的面积+前、后两个面 的面积+左、右两个面的面积0.7 X 0.4 X 2+0.5 X 0.4 X 2+0.7 X 0.5 X 2=0. 7+0. 56+0. 4=1. 66 (

6、m2)方法三：(上面的面积+前面的面积+左面的面积)X2(0.7X0. 4+0. 5X0. 4+0. 7X0. 5) X2=0. 83X2=1. 66(m2)(5)比较三种方法，你认为求长方体的表面积关键是找什么？ 这三种方法你喜欢哪种方法？(6)请同学们尝试自己解答教材第24页例2,集体交流算法， 请学生说说你是怎样解答计算正方体表面积的。3三、巩固练习1、完成教材第23页“做一做”。2、完成教材第24页“做一做”。3、完成教材第2526页练习六第1、2、3题。4四、课堂小结今天我们又学习了长方体和正方体的表面枳,并掌握了长方休 和正方体表面枳的计算方法，通过学习，你能说说你的收获吗？5五、

7、布置作业教材第25页第4、6题。教学活动详情教学活动L让学生直观感知，理解长方体的表面积意义，学会计算长方体表面活动目标积的基础上，归纳、抽象出长方体的表面积的计算方法。解决问题 技术资源 常规资源理解长方体表面积的意义和建立长方体表面积的概念。多媒体课件、实物投影仪小组合作法、直观教学法、探究法、观察法通过操作、想象、讨论，发现长方体展开图的规律，在操作过程中、活动概述老师边巡视边指导，让学生直观的感知长方体表面积的意义和掌握 理解长方体表面积的计算方法，感受长方体的特征。我采用创设情境法、合作法、探究法、观察法、推理法，并运用多媒体教学 课件辅助教学，让学生在观察、感知的基础上，动手操作、

8、分组交流学习，教与学的策 略老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件恰当应用，激发了学生的学习兴趣， 突出学生的主体性,转变了学生的学习方式,从而达到培养学生的创新精神、 观察能力、推理能力、抽象的概括能力的目的本节课教学的内容是长方体的表面积，它是在学生认识并掌握 了长方体特征的基础上教学的。结合本节课的教学内容，联系本班 学生的实际情况，本课时教学过程体现以下两点：反馈评价1、合理运用教学资源，并能与教学内容有机结合。利用剪刀和长 方体和正方体纸盒，使学生直观地感受到长方体和正方体图形展开 前和展开后的变化，有利于培养学生的空间想象能力。2、注重通过观察、操作、猜想、计算、交流等数学活动，使学生 掌握基本的数学知识和技能，学生通过做长方体包装箱和正方体礼 品盒，讨论并计算表面积，在主动反馈比较，使学生主动探索新知 识，体现了算法的多样性，使学生知道可以通过多种方法解决日常 生活中的实际问题，并组织学生在多种方法中选择合适的一种。其它参考书参考书人教版小学五年级下册数学、教师教学用书、顶尖教案备注