小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module5M5U1.docx

《小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module5M5U1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module5M5U1.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题：英语（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast?教材分析本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩 子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant学习如何询问他人的能 力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉 语中的“能够”基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结 构。学情分析四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于 活泼好动的年龄。根

2、据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的 真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用， 可以很好的完成本节课的教学任务。教学目标语言知识功能：使用can谈论能力。语法：全体学生能运用：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.词汇:全体学生能认读和口头掌握：run, fast, sky, high, winner, far, afraid 能运用：run, fast, high, winner 语音：进 步感知“sky, fly, high”的语音。语言技能听：全体学生能听懂：Can you ru

3、n fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant说：全体学生能说：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.读： 全体学生能认读：run, fast, high, winner写：全体学生能拼写自选词汇。情感态度乐于参与课堂活动，展示自己的才能。学习策略尝试归纳己学的运动词汇，建立与运动有关的词汇图。文化意识通过体验Im afraid I cant.”的用法，初步感知中外文化的 异同。教学重、难点教学重点用can表达自己与他人的能力。教学难点教学准备PPT,互动教学系

4、统环节与时间教学过程资源应用说明热身导入1.请学生打着拍子说Module 4所学的韵句（Make a教学系统（6分钟）cake）2.就韵句中的人物进行提问：What is he doing?学生 回答：He is making a cake.师补充：Yes. He can make a cake.引出 can （能够）一词。M4U2A4动画3.呈现Module 5活动1动画，问学生：Look at the sky. What are the birds doing?引导学生回答： Theyre flying.师补充：Yes. They can fly. And theyre flying fa

5、st and high.学习 sky, fast, higho 播 放活动1动画，请学生跟读（全班、小组、个人）。教学系统M5U1A1动画4. Look at the others animals. What can they do?呈现M3U2A2图片，对学生说：The elephant can draw. The tigers / The birds / The horse can.引导学生进一步理解“can”的语义和运用结构。PPT第2页任务呈现 （1分钟）1.动物们有这么多不同的才能，大家又有什么才能 呢？学完这一模块之后，我们要调查同学们的才 能，加深相互间的了解。2 .下面，我们先

6、来了解一下Sam有哪些才能吧。出 示Sam和Amy赛跑的图片，问：Who can run fast? 引导学生回答：Sam can run fast. He is the winner.3 . Can you run fast?引出课题。学完课文之后，把 答案告诉我。4 .那Sam除了跑得快，还有哪些才能，Lets have a look.聚焦教学系统M5U1A2 第二幅 图片课文学习1.播放活动2的动画，生整体感知，师帮助学生教学系统在实际情境中熟练运用Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant这组目标句型进行交流。

7、（15分钟）理解课文语境及内容。M5U1A2动画训练巩固（8分钟）任务完成（7分钟）2 .再次播放动画，生听音并跟读。注意模仿语音 语调。3 .结合图片理解短语：run fastjump high, jump far, ride fast.重点学习cano呈现多张学生们喜闻乐见的明星 的图片，向学生介绍：Yao Ming can play basketball well. Liu Xiang can run fast. Messi can play football well.4 .通过呈现具体语境理解Im afraid I can,t.这 一语句。5 .生自读课文，在课文中圈出can。6 .

8、请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几 组上教师前展示。对表演好的小组给予奖励。1 .完成活动3,针对重点句板书。2 .完成活动4,请学生根据五幅小图，结合板书重 点句，两人一组进行问答。并请几组展示。3 .能结合图画，用can介绍自己的能力，并询问 他人的能力。1 .师告诉学生：今天我们学习了如何询问他人的能 力并描述自己的能力。下面我们就以小组为单位 进行才能调查。2 .生四人一组，互相用Can you？调查彼此的才 能，记录调查结果，完成表格。3 .请各组代表汇报本组的调查结果。4 .请学生分层反馈展示：能读课文的能背诵并表演课文的 能仿照例文自己运用目标句型口述一段话PPT第3-5页PPT第6页PPT第7页分别聚焦教学系统M5U1A3和A4图片PPT第8页PPT第9页PPT第10页小结与布置作业（3分钟）1 .这节课你都学到了什么？结合板书请学生归纳总结。2 .布置作业：向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。用所学句型调查家人的能力。板书设计Module 2 Unit 1 Can you run fast? Can you run fast?Yes, I can.Can you jump high? No, I cant.PPT第11页