小学科学教育科学五年级上册运动和力五年级科学《测量力的大小》教学设计.docx

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1、测量力的大小教学设计教学策略：这节课主要用了三个教学策略。1 .多媒体辅助教学.小组自主合作.2 .兴趣探究一、教学目标：1、知识目标：使用弹簧测力计测量力的大小。2、技能目标：使用弹簧测力计测量力的大小。3、情感目标：激发学生探究学习的兴趣。勤于思考、大胆解释、乐 于用科学知识分析日常事物。树立细致、有步骤工作的态度。二、教学重点、难点：教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小教学难点：认读和规范的测量操作三、教学准备：1、弹簧测力计、钩码、小车、沙、橡皮筋测力计2、课件四、教学过程：（一）引入探究弹簧测力计的原理师：在上课前，老师有个问题想问大家，你们班谁的力气最大？ 今天我们俩比一比谁的力气

2、大，同学们有什么好方法吗？生：掰手腕，举重，拔河师：这些方法都不错。今天老师带来了一件东西，同学们看, 你们认识吗？生答 师：他的名字叫拉力器。怎么拉呢？师讲述拉拉力器的方法。师：你先来。学生拉拉力器，现在老师来，我们两个谁的力气大？你们是怎么判断的？师：拉力器上的什么拉的长？生：弹簧。师：老师拉得弹簧长一些，说明老师的力气大。（边演示边说）看老师，我慢慢加大拉力，弹簧就会逐渐（拉长），拉力慢慢减小， 弹簧逐渐（缩短）。弹簧的伸缩就能表示力的大小。聪明的人们根据 弹簧这样的特性【板书：拉力大，伸长长设计出一种测量力的仪器, 弹簧测力计来测量力的大小。这节课我们就来学习测量力的大小。板书课题：测

3、量力的大小（二）认识弹簧测力计1、要测量力的大小，首先我们来认识一下弹簧测力计，书中就给我们介绍了四种测力计。书中这四种，老师也带来了其中的三种，同学们看，能不能叫出 名字？大屏幕出示：第一种，我们把它叫做（平板式弹簧测力计）老 师手中的这个就是？第二种同学们也见过，家里爸爸妈妈，爷爷奶奶 称东西用的，他的名字叫做手柄式弹簧测力计。第三种，叫圆筒式弹 簧测力计。同学们看老师手上的这个，他的形状像什么，所以叫？最 后这种，（叫条形盒弹簧测力计。）这节课的试验中我们用到的就是 这种，叫？虽然有这么多款式的弹簧测力计，但它们的功能是一样的, 就是？测量力的大小。弹簧测力计由那几部分构成？各个部分分别

4、又有什么作用呢？ 同学们带着这两个问题看书77页，小组讨论解决问题。学生小组内汇报，一人问，其他人答。PPT展示（点击部位）师问生答，弹簧测力计：提环、指针、刻 度板、挂钩、弹簧。各个部分有什么作用呢？学生回答。引导学生说指针的作用，指 针指的位置就是测量的力的多少，刻度板作用引导学生，刻度板上的 刻度，帮助人们读出数的多少，引导说出弹簧的伸缩能表示力的大小。2、认识力的单位和测量范围。我们已经熟悉了弹簧测力计的结构和各部分的作用，测量力的大 小还要知道他的单位。师：刻度板的左上方都标着什么呢？生：上面有“n牛师：“牛顿”是力的单位，为什么用牛顿作为力的单位呢？出示 课件，你们认识他吗？他有什

5、么发现？请一位同学读一遍这段文字。 师边问边板书：牛顿 牛 n师：同学们，指针的右面还有什么呢？生：还有“克力”。“GF”师：它是我们生活中常用来表示重力的单位。用子目录gf表示。那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？看刻度板,牛对应着多少克力?生：I牛等于100克力。板书1牛Q100克力。师:一牛约等于100克力，因为100克力是牛，所以1牛约等于100克力。看课件师：刻度板上一大格表示多少牛？师：你再看一看这个刻度板的一小格代表多少牛?生：小格代表牛。师：会认读测力计了吗？老师考考大家。出示三道测力计读书图。 学生认读。师：测力计最大能测量多少牛？超过5牛的物体还能用他测量 吗？超

6、过会怎样？所以我们测量的物体必须控制在5牛以内。（三）使用弹簧测力计1、感受力、估计力师：5牛的力到底有多大呢？我们先来体验一下1牛的力有多大 好不好？叫两名同学到前面体验。同学们你们想不想体验一下？小组 体验（一分钟时间）2、师：我们已经体验到了 1牛的力的大小，那么一个勾码的重 力有多少牛呢？同学们每人提起一个勾码来，和老师一起来估测一下 他的重力是多少？看谁估计的准。谁来告诉老师你估计的结果？知道 老师估计多少吗？老师估计是牛。3、师：这个钩码到底有多大的重力呢？看老师来实际测一测。刚 才我估计是牛，可以用这个测力计来测量吗？首先拿起测力计的提 环，一定要注意手要拿着提环，不要拿着测力计

7、的边上。检查指针是 不是指着0,第一桌的同学，你来检查一下指针，没指0.老师把指针 调整到。.看一看，现在指着。吗。然后用测力计勾住钩码，把它慢慢 提起来，不要用力过猛。开始读数，读书时视线要和指针相平，视线 比指针高了，低了都不行。是牛。测量完后把勾码和测力计这些实验 仪器放回原处。这个勾码我估计的准不准？你们想不想用测力计亲自动手测一测？在测量前，先来了解一下使 用测力计时应注意的事项。（出示大屏幕）谁来给大家读一遍?这些 注意事项记住了吗？4、下面我们分组测量，桌上老师给你们准备了勾码，小车，沙子,看大屏幕（出示记录单）每组都有一张这样的记录单，讲解记录单 的填法）先估计物体的重力的大小

8、,再实际测量。算出估计值和 实际测量的差距。把结果填在记录单上。注意填上单位，是什么？（牛）5、我们看要求，哪个同学来读一读课件出示要求：（1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流 更换。（2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。（3）实验结束，整理好实验器材。这些要求记住了吗？好，开始实验。学生实验，老师巡视小组，并作指导。提示要填写单位牛。6、汇报实验数据出示实物投影哪位同学来展示一下你们组的实验结果？拿着记录单, 到前边来，念给大家听。通过几次测量，你们组估计的是不是 越来越准确了？展示两个小组的记录单。哪些组估计的是越来 越准了 ？四、看大屏幕下面我们再来试

9、一试,水平拉动文具盒要用多大的力， 垂直拉文具盒用多大的力？这两次的测量结果相同吗？怎么做 呢，看老师，把测力计水平放在桌面上，勾住文具盒，慢慢匀 速的拉动他，看是多大的力。再用测力计垂直慢慢提起文具盒, 看他是多大的力，把结果写在记录单上。每个小组只测量一个 文具盒。学生测量并汇报记录单。其他小组测量的两个力相同 吗?大屏幕出示水平拉动和垂直拉动的力不相同。这又告诉我 们一个什么科学知识呢，我们要到下一节课去学习。五、课堂小结同学们，今天这节课你们觉得有收获吗？收获到了什么呢？同 学们有这么多的收获，老师真高兴。六、课外延伸你们喜欢测力计吗？想不想自己拥有一个？看老师做了两个 橡皮筋测力计，一个是用单股橡皮筋做的，另一个是用双股橡 皮筋做的。我们留一个课外作业就是制作橡皮筋测力计。看大 屏幕所需要的材料是硬纸板,橡皮筋，回形针，谁来读一下操 作步骤？思考：怎样正确画出这两个测力计的刻度？用单股橡皮筋和用双股橡皮筋做的测力计有什么不同？课下同学们可以一起研究制作。用它测量一些小的物品。今天 的课就上到这，下课。同学们再见。