小学科学教育科学六年级上册能量六年级科学上册第三单元《电磁铁》.docx

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1、姓名余丽霞学科科学上课时间年 月日课时1课型新授班级六年级关注学生一、课前教学分析课题第十八课时电磁铁教学目标科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁 铁的南北极。过程与方法：制作铁钉电磁铁。做研究电磁铁的南北极的实验。情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质教学重点电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。教学难点做研究电磁铁的南北极的实验。教学方法探究课前准备实验材料，课件。课件来源 百度文库。二、教学过程设计一、游戏导入1、师:上课前，我们一起先来做个小游戏。（出示两

2、个培养皿，一个装有 大头钉），知道大头钉什么做的吗？（铁）师：有什么办法把大头钉从左边的培养皿里杯转移到另一个培养皿？要 求:整个过程手不能直接接触大头钉。（用磁铁）师：好，学生示范一下？2、学生示范，（出现问题，回形针磁铁被了上来，但无法取下）3、师：看来磁铁虽能吸铁，但这一次还是不行，那想想看，还有什么好 方法？今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸回形针，它就吸； 外方诂 方黄诂 相不相用叩一下?师演示磁铁，版放C头钉：（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸 大头钉，什么时候放大头钉。）师：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！同学们想试试吗？想想和上节课有 联系吗？二、制作电磁铁、认识电磁

3、铁构造1、制作电磁铁师：下面我们用准备的材料进行以下实验：把导线按照一个方向均匀地缠在铁钉上（演示）通上电，（提示有两种缠绕方式）去吸引大头针。在做的 过程中把这个装置通电、断电反复几次，观察会出现什么现象。并记住 你的装置吸起了几根大头针。大家在具体实验前请先想想怎样做？提示实验注意事项：在实验中分工，谁来实验操作，谁来记录实验现象, 谁来数大头针。记录员要及时把数据记录在表中。在实验时还要注意：因 为我们实验时用的导线比较短，所以通电时间不能太长。否则，电池不 但会发热，还会损坏。学生制作，吸引大头针。作好实验记录。学生汇报实验数据。依据系列数据分析得出实验结果。2、认识电磁铁构造电磁铁就

4、是由铁芯和线圈两部分组成的。三、研究铁钉电磁铁的南北极。 研究铁钉电磁铁有没有南北极。1、提出问题师：电磁铁和磁铁一样能吸引铁，那它也和电磁铁一样有南北极吗？ （铁钉电磁铁也有南北极。）生：回答老师提出的问题。2、猜想师:你怎么知道铁钉电磁铁也有南北极？用什么方法验证？（利用磁铁同极相斥异极相吸的特性来验证电极铁的南北极）3、学生分组实验。（1）指定各小组编连线方式和电池的连接方式（2）分别用钉头和钉尖去靠近指南针的南极或北极观察有无相吸或排斥 的现象。（提醒一定要观察到排斥的现象。）4、各个小组汇报自己的实验结果。5、得出结论：电磁铁也有南北极；6.还能从数据中发现什么：各小组的钉头和钉尖的磁极不同，那磁极和 什么因素有关？得出结论：改变电池正负极接法或改变线圈绕线方向会 改变电磁铁的南北极。四、总结梳理。电磁铁和极铁只有一字之差，通过今天的学习，能说它有什么相同点和 不同点吗？由于电磁铁的磁力和磁极可以认为控制，在生产生活中作用可 大啦。同学们，你们知道电磁铁在生产生活中有什么作用吗？主要运用于 （图示；电铃、电磁起重机，电话机、电动机、机电器等电器设备上）另夕卜, 它还运用于当今先进的磁悬浮列车上，（PPT）板书设计