小学语文人教三年级下册《火烧云》说课稿.docx

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1、各位老师,大家上午好！今天我给大家带来的说课题目是火烧云。下面，我将从教材分析、教学目 标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。一、说教材部编版语文三年级下册第24课火烧云是我国著名女作家萧红的一篇散文。 作者以生动、准确的语言，描绘了火烧云从上来到消失过程中的颜色和形状的变化， 展现出绚丽多彩、神奇美妙的大自然景观，抒发了作者热爱大自然、向往美好生活 的思想感情1通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学 生的审美能力。这篇课文共七个自然段，全文可分三部分：第一部分写火烧云上来时，霞光照到地上的情景。第二部分写火烧云的颜色、形状在不断变化着。第

2、三部分写火烧云下去了。全文紧紧抓住“变”来写。火烧云颜色与形状的变化之快、变化之多，是火烧 云的特点。了解作者运用联想写火烧云颜色和形状变化的方法是本课的重点。作者 在描写时注意抓住火烧云颜色变化和形状变化“多”“快”的特点来写。语文课程标准对阅读提出的目标：“具有独立阅读的能力，注重情感体验， 有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文 学作品，收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。本文作者 以形象、生动的语言和合理的想象，描绘出了火烧云的奇妙景观，为我们展示了一 副绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美。因此，学习作者观察事物和积累

3、材料的方法是本课教学的重点和难点。安排了 一课时的教学。三年级的学生喜欢活动、好奇心强、好幻想，以直观具体的形象思维为主，对 事物的理解大都建立在直觉和经验上。（学生情况分析）二、教学目标根据新课标的精神和学情分析，我从三个维度分析教学目标和确定教学重点、 难点。1、知识和能力：a能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中3-6自然段；b培养学生的想象能力、合作学习能力及语文学习能力；c理解课文内容，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。2、过程和方法：学生联系自己生活中的经验，发挥想象力，自由、努力地去体 验课文中的情感，生发出自己对火烧云和自然的美的认识与体验，并试着用自己的 话把它说出来。

4、3、情感态度和价值观：能感受到一些字词的表现力，初步体会到想象在情感表 达上的修辞效果，激发出对自然的喜爱之情。三、教学重难点其中，在反复朗读中了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，产生热爱自然、观察 自然的兴趣是教学重点；体会想象的修辞效果，学习作者观察实物和积累材料的方 法是教学难点。四、教学方法为了能够突出重难点，并贯彻教学大纲提出的全面体现素质教育思想，我将采 用设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生展开想象。在教学过程中，应 充分尊重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采用以下教学方法来指导学生学习： 读中感悟法、自主学习法。五、教学过程1、情境导入用视频让学生直观感受火烧云，引导他们说

5、出对于自然的喜欢、赞美之情。由 此，自然过渡到课文火烧云的学习。（设置情境是为了引导学生的注意力和激 发学生的想象力，调动起学习的兴趣。）2、反复阅读，体验情感首先，可以让学生自由朗读，初步感知课文大意和情感态度，找出喜欢的句子， 说说读后感。接着，采用各种形式的读让学生在读中感悟。然后，再读课文，细细体验，进入段落学习。这是教学的重点。教师提问（一）什么叫“火烧云”呢？请从课文中找出一句话来回答。（二）火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（三）这篇文章从哪几个方面写了火烧云的变化？（本单元要求学生掌握“从哪几 个方面把事物写清楚”，这也是围绕课标要求进行的教学设计。）3

6、拓展学生的想象力，仿写四到六段的内容。我用几个问题将教学重点逐步呈现出来，使学生随着思考的深入来体验到课文的情 感。学习课文中的想象和联想，利用想象和联想自由地写两到三句关于景色的句子。 我用问题情境来引导教学，主张学生自主学习，从而逐步完成教学重点。4、评价小结用填空的方式进行课文总结，强化学生对课文的理解！这篇课文按照时间的先 后顺序，描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，给人一种美的享 受，表达了作者对大自然的热爱。同时，也说明作者是一个想象力丰富，善于观察 的人。今后，我们也要学习作者这种大胆想象，善于观察的好习惯，让学生领略语 言文字之美、自然之美！六、板书设计火烧云上来颜色 卜变化：变化多、变化快形状下去