2023年幼儿园大班教养笔记范例共四篇.docx

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1、2023年幼儿园大班教养笔记范例【篇一】生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子, 责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有 自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自 我感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的失望 情绪，摆脱“我不行”的念头。我们班李xx小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批 评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这 怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常 感到他在情绪上还没有成熟，也经

2、常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。 他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着 自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！” 由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励， 而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿教师的细心呵护 才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵 创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！【篇二】语言区是大班的基本区域：图文并茂的读物、识字卡片、还有动

3、物的头饰指 偶等等，一成不变的环境会维持一段时间，但很快到语言区去的人次越来越少， 直至有一天，无奈地发现这个教师精心设计的角落变得冷冷清清而成了摆设。针 对这个问题，我今年在大班教学工作中，对语言区环境如何有效的支持幼儿学习 进行了摸索，尽力让语言区变成幼儿喜爱的区域。1、语言区域空间的合理设置与布局大班语言区域的形式比较多样，在活动中有的需要幼儿专注和思考，有的需要幼儿与同伴相互交流和讨论。因此在区域设置上我尽量注意达到互不干扰的效 果，遵循动静交替的原则划分区域。2、与幼儿共同创设区域墙面的环境，让幼儿与其产生积极的“对话”纲要明确指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、

4、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”相关研究也表明：只有与幼儿相 互作用的环境，才能被称的上是有价值的环境。例如：国庆假期结束，来园后幼儿迫不及待地向老师、小伙伴讲述自己外出 游玩的有趣经历。于是我和幼儿在语言区投放了幼儿在假期游玩的照片。有瑶瑶 小朋友和爸爸、妈妈去动物园，看到了大象、狮子等自己喜爱的动物，还欣赏了 海豚表演。炎炎小朋友和妈妈去了千岛湖，不仅坐了船、快艇还参观了蛇岛、锁 岛。还有的幼儿用绘画的方式记录自己快乐的心情。于是，一幅有动物、风景的 照片、幼儿绘画等作品呈现在了语言区，我与幼儿共同命名为“国庆天天乐”， 这样的区域吸引了幼儿的讲述兴趣，使讲述的活动变得生动有趣

5、，受到了幼儿的 欢迎。3、区域环境材料要不断的进行调整、添加，使材料呈现动态性区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的，幼儿无法与操作材料产生相 应的动态性的互动，就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累。因 此要定期进行调整、补充材料及学习内容，不断激发幼儿学习的兴趣和参与性。例如：通过观察，发现语言区里的图书因投放时间长，造成破损严重和内容 陈旧，无人问津了。于是，我请幼儿把家里的新书带到幼儿园一起分享。同时, 根据近期主题我喜欢的小动物有目的地投放一些动物书籍。果然，阅读区又 恢复了往日的热闹，孩子们相互讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书，并时常 与同伴查阅有关动物的资料。我想只

6、要树立正确的区域活动观，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们 在玩中求发展，发挥区域的实效性，使区域真的活起来，那么孩子们在自由选择、 自主探索的区域中一定能得到真正发展。【篇三】我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心, 记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教 育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标， 就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学 习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。 他们希望得

7、到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教 师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给 孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温 和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。在教学过程中我碰到过一个特别内向的孩子，他不爱说话，有时甚至是恐惧 和其他孩子展开活动。在面对这样的孩子时，我就要先释出爱意让他感知到我是 爱他喜欢他的。让他消除恐惧感。他是从学期中期时才转入我们班的。刚来的时候羞答答的跟在妈妈的身后, 我本来想让他自己介绍，没想到他藏在妈妈身后就是不出来最后。鼓励了两三次 后还是不行。还一直往后躲。他

8、母亲也说孩子不爱说活。遇到自己不熟悉的事物 就更不爱说话了。我怕孩子刚来到新的环境不适应产生有抵触情绪。就安排他坐 在我的身边下。经过几天的接触我发现孩子不会光不爱说话，下课后也不参加孩 子的活动，只是孤零零的坐在那。对我的问话总是躲躲闪闪的。在后来的接触中 我慢慢的鼓励孩子从敢在我面前说一个词开始。一点点地鼓励他多说，有一点地 进步都会在全班孩子面前表扬他。给他肯定，慢慢建立自信心。到后来慢慢的能 在班上当着全班小朋友回答一两个小问题。在针对孩子不参加活动的事情上，我在安排座位时让两个孩子始终坐在他的 旁边，他慢慢的熟悉这两个新的小朋友，从而感觉到我们也是喜欢他的想和他交 朋友。在做活动时，

9、这两个孩子总是和他搭档或者我总是故意的让自己单独下来 没有伙伴，再去找他来和我搭档，刚开始时他只是跟在我们的身边，慢慢的他开 始参与进来做一些简单的动作和我们一起高兴和难过，在自由活动时也能和那两 个孩子一起参加活动（虽然大多时他只是在他们身边站着看他们玩自己陪着他们 笑）但是他已经参与到了他们当中不是吗？通过一个学期的生活和学习，他渐渐的变得开朗多了，能和他周围的几个孩 子成为好朋友，也能在上课时主动举手回答问题了。作为幼教老师，的过失莫过于对孩子没有爱，的悲哀莫过于失去了对孩子的 爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、 盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、

10、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有 了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱 心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成 长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动 计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。【篇四】这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后 的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。 这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视 主题活动，我从那里来叶子和再见了，幼儿园增长了幼儿的知识，开 拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经

11、验，让他们真正做到玩中学，做中明。一 学期很快就结束了，孩子们就要成为一名小学生了，他们能顺利的进入小学吗? 下面就从几个主要的方面进行总结：语言常识：在我从那里来的教学主题中 让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈的辛苦，知道了怎么孝敬父母。 经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了，懂事了，感到很是欣慰；在叶子 的教学视听中，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子，认识各种各样的的叶子, 并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘，这些活动培养了幼儿探索的兴趣，增 强了幼儿语言表达能力，提高了幼儿生活小常识，还丰富了幼儿的视眼，懂得热 爱大自然。再见了，幼儿园！这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开，在幼儿 园的三年里的变化，孩子们的感觉，老师的感觉，离别时的心情都能展开很多很 多的活动，在这里主要是回忆过去，有一颗感恩的心，还是就是做好幼小衔接工 作，毕业后能成为一名合格的小学生。