小学美术人美六年级下册1拟人化的动漫形象六年级下《拟人化的动漫形象》教案（任栎聿）.docx

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1、拟人化的动漫形象羊安小学2023年教师岗位大练兵活动课堂教学评价教案设计执教：邛睐市羊安小学任标聿1、教材分析随之电视电影产业多样化发展，动漫形象以其新颖的艺术形式，已经渗 入到每个家庭。拟人化的动漫形象，在当今社会仿佛已经成为了孩子们精神 世界的“伙伴”。特别是一些经典的动漫形象，更是赢得了几代人的喜爱。本 科抓住孩子们热爱这些拟人化动漫形象的基础上，结合自己在日常生活中观 察过的动漫造型，运用拟人化的手法设计一个动漫形象。在培养学生创作能 力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此 提高学生艺术创作的兴趣。2、学情分析六年级的学生对动漫形象看的较多，脑子里的印象也较

2、为丰富，在本课的 教学中，教师应重点指导学生对拟人化的了解和拟人化方法的掌握。引导学 生创作出新颖有趣而富有个性的动漫形象。3、教学法设计教法：采用讲授法、问答法、对比法、赏析教学法等教学方法，引导学生找 出艺术作品中不同变化。学法：观察法、讨论法、实践等方法。4、教学目标1、了解拟人化动漫形象的特点，初步了解从原型到拟人化动漫形象的创作方 法。2、通过欣赏、对比、自主探究等学习活动，提高学生观察能力及创造能力。3、引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生热爱生活之情及对美术 创作的兴趣。5、教学过程（一）、启发谈话引入新课你们喜欢看动画片吗？哪个动漫人物给你留下深刻的印象？学生分享自己喜

3、欢的动漫人物，为新授课做铺垫出示课题：拟人化的动漫形象（二）、讲授新课.刚刚同学们说到的动漫人物老师也很喜欢，那同学们想不想知道老师最喜 欢的动漫人物是谁呢？那我们一起来猜猜看他们都是哪些动漫人物呢？分享 两幅动漫人物的剪影。米老鼠、海绵宝宝.想一想它们的原型是什么？说一说它们发生了怎样的变化？老鼠、海绵3、观察图片，这些拟人化的动漫形象给你什么样的感受呢？生动、有趣、拟人化4、观察图片思考：什么是拟人化的动漫形象？在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或者其 他物象，都要处理成会说话、会走路、有思想的“人”，这就是动漫艺术的 拟人化。5、图中的动漫形象是怎样进行拟人化的

4、？五官、表情、四肢、服装、本领6、对比两个动漫人物不同的形态带来的视觉感受？夸张和变形能让动漫形象更生动有趣。7、说一说下面的图片是如何进行拟人化的?变形 夸张的表情和动态8、夸张和变形的概念夸张：为了表达强烈的思想感情，突出事物的本质特征，运用丰富的想象力, 对事物的某些方面夸大或缩小。变形：根据角色形象特征和个性的需要，通过删减和强化，使角色形象更加 鲜明有趣。9、夸张和变形的具体案例（三）、作品欣赏（四）、教师演示选择素材一一香蕉（五）、艺术实践小组活动，用拟人的手法设计动漫形象,组合成一个有趣的场景。教师巡视，给予指导。（六）展示评价分小组进行分享介绍，说一说你的创作思路和设计意图，请同学在班上为大 家进行分享展示。培养学生语言表达能力和评价能力。（七）、课后拓展：动漫形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们除了可以用手中的画笔来 描绘它的可爱形象，也可以用手工制作的形式来表现。同学们可以在课后自 行尝试一下手工版的动漫形象或是其他的设计形式，看看你有什么新发现。拓展是课堂教学的延伸，有利于培养学生对社会的体验和生活的感知，提高 实际应用能力。