小学语文人教三年级上册第三组听听秋的声音.docx

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1、课堂教学设计课题12、听听，秋的声音课时1课型新接教学目标1、2、3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋f教学难点体会诗中浓浓的秋情；仿照诗歌的形式，说一说，写一写。学情分析三年级的学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，教学中应采用灵活多样的教学方 学生的学习兴趣。这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感憎 课文是现代诗，学生接触的不是很多，而且描写秋天的声音很抽象，他们对秋天声音的直观 难感受到秋天的意境美。学法

2、指导自主阅读、自主探究、小组合作、讨论交流教学过 程教学内容教师活动学生活动及一、创设情境， 引入新课1、金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来 到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩， 还带来了奇妙的声音，孩子们，你们想听 吗？（播放课件）2、一位诗人在听到秋天美妙的声音后， 写下了一首优美的诗。这节课，我们就一 起来听听秋的声音吧！（板书课题：听听， 秋的声音。）1、学生听秋天的声音。2、学生说说听到了哪些声音。3、学生美美地读课题。学说进说想 R会以说中二、学习阅读提 示，明确学习要 求1、课题前面这朵小花表示什么？略读课 文怎么学？2、请同学们自由地读一读阅读提示，画 画要做哪些事？（课件出示）

3、1、学生回答：略读课文。读阅读提示。2、指名学生回答。三、初读课文， 整体感知1、播放课文朗读，想一想：你听到了秋 天的哪些声音？2、这么美的课文，想亲自去感受感受吗？ 赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读 课文。注意读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍，开始吧。3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？ 4、请同学们再读课文，找出不懂的词语，1、学生听课文朗读。2、学生自由读文。3、学生回答。（黄叶、蟋蟀 秋风歌唱的声音。）、大雁、运用已学过的方法试着理解，然后小组交 流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆 理解词语的方法：联系上下文、查工具书、 找近义词、联系生活等方法。）5、解决学生不懂的

4、词语。4、学生自学后小组交流。5、学生发言，汇报学习情况。四、品读想象， 交流体会五、仿写诗歌， 升华情感六、总结全文， 布置作业。1、自由读13节。思考：诗人听到了秋 天什么尸日?2、交流、小结。（引导学生抓住：黄叶 的“刷刷”、蟋蟀的“”、大雁的“叮咛” 和秋风的“歌吟”。）3、展开想象，补充画面。（出示课件，引 导学生描述。）4、带着美好的感受朗读自己喜欢的小节， 并把最喜欢的部分，和同桌一起分享。5、在美丽的秋天里，何止这些声音啊！ 快把耳朵、把心、把想象带上，我们再去 听听，你还能听到哪些秋的声音？（品读 46小节）6、全班交流。7、有感情地朗读课文。1、走进秋，走进大自然这辽阔的音

5、乐厅， 我们还能听到哪些秋的声音呢？（出示秋 景图，引导学生说。）2、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你 能照着课文第一、二小节的样子，用“听 听，秋的声音”这样的方式说一说 吗？（出示课件）3、是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音 令人陶醉，让我们像诗人一样把自己 听到的声音写下来好吗？4、学生展示。（引导学生评议。）5、是啊，秋的声音，在大自然中，在我 们的生活中，在我们每个人的心中。让我 们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！只要我们做生活中的有心人，你就能发现 的更多，更能感受大自然的美。1、学生自由读文，思考。2、学生回答。3、学生根据自己的想象描述画面，并 互相评议。4、学生同桌互读喜欢的小节，共同欣 赏感受秋意。5、学生品读46小节。6、学生展开想象，自由发言。7、学生感情朗读。1、学生观察图画后自由发言。2、学生先在小组内练习说，再全班交 流。3、学生仿写诗歌，小组交流。4、指名学生上台展示。5、学生配乐感情朗读全文。板书设计12、听听，秋的声音黄叶音蟋蟀乐大雁话音歌韵 叮咛参考书目及推荐资料秋风歌吟教学反思