小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）《秋天的雨》2.docx

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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课题1 1秋天的雨课时第二课时课型精读课文教学目标1、读懂课文内容，感受秋天的美好。2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、积累好词佳句。教学重点1、读懂课文内容，感受秋天的美好。2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学难点读懂课文内容，感受秋天的美好。学情分析学法指导教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补;一、回顾课文，理清 重占1、学生通读全文，回忆课文 写了哪些内容。2、老师随着学生回答板书复 现文章前四个自然段的主要 内容：是钥匙、有颜料、藏 气味、吹喇叭。1、

2、学生齐读全文。2、学生回答。1、2、这个问题很 简单，学生应该 能答对。1、2、一二、潜心品读，赏景1、出示第一自然段：为什1、学生有感情地朗读第1、或许学生会1 指悟情么说秋天的雨是一把钥匙？一自然段。读得很大声，或自己的（一）抓“钥匙”， 悟秋意。师：你用钥匙轻轻地打开过 你家大门吗？秋雨就像你一 样，也是这样轻轻地，轻轻 地，打开了秋天的大门。也 许在你夜里熟睡之时，一场 秋雨就悄然而至。当你早上 醒来，背着书包走出家门， 迎面已经吹来习习凉风。也 许是在凌晨你不知晓的时 候，一场秋霜静静地覆盖了（1）指名读，评价。（2 ）生齐读。者很平淡。受，读; 柔一些(二)抓住“五彩缤 纷”，赏秋

3、色。大地，蓦然远眺，满山的秋 叶已经来到了我们身边。让 我们美美地读一读这段话 吧！1、理解中心词，认识“总 一一分”结构。(1)ffi：秋天的雨都把颜 色送给了谁？请同学们默读 课文的第二自然段，一边读 一边把描写颜色的词语画下 来。(2 )交流汇报。A交流第一个问题。屋流第二个问题。(3)引导学生认识“总分” 结构。师：这么多颜色可以用“五 彩缤纷”概括，这个自然段 的内容也可以用一句话概 括，请你画出来。2、品读句子，体会色彩之 突，.(1 )师：小声读读这段话， 边读边把你喜欢的句子画下 来。(2 )汇报交流，老师有针 对性地指导读重点句子。入你看,它把黄色给了 银命叶，黄黄的叶子像一

4、 把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，(1)学生默读课文，边 读边勾画。(2 )学生交流。八竽生回答秋天的雨 都的皿送给了谁。人指名回答表示颜色 的命学生一齐朗读这些 词语。(3 )学生画中心句，汇 报。(1)学生自读勾画。(2 )学生朗读自己喜欢 的句子。(1 )(2 )学生很容易找 到。学生可能找不 到“五彩缤纷”。(3 )(1 )(2 )1、教师相 么多颜 了一个 来形容 彩缤纷 生理解 近意词(3 )(1 )(2 )三、读中品秋香，想 象悟秋趣。红红的枫叶像枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。人橙红色是给果树的， 橘”柿子你挤我碰，争着 要人们去摘呢！人菊

5、花仙子得到的颜色 就途学了，紫红的、淡黄的、 雪白的美丽的菊花在秋 雨里频频点头。1、品秋香。（1 ）说中扩展。师：听说秋天的雨滴里藏着 非常好闻的气味，你们有没 有被那诱人的香味勾住呢？ 请读一读第三自然段，边读 边想象，然后说一说秋天的 雨里还有哪些香味？（1）生自读后发言。（1）生读后应 该很容易说到 文中写到的几 种水果的香味。（1）!） 展开想 天的旅 些香味（2 ）读中品味。师：秋天的雨，是一把钥匙， 把秋天的大门打开了，迎来 了丰收的秋天，各种水果都 成熟了，散发出阵阵诱人的 香味，令人陶醉！梨香香的， 菠萝（2）生有感情在朗读。(2 )(2 )2、悟秋趣。（1 ）引读第四自然段

6、。（1）生回答，并齐读第(1 )(1 )师：秋天的雨吹起了金色的 小喇叭，同学们听到了什 么？谁也听到了？咱们快来 读读吧。四自然段。(2 )(2 )（2 ）想想，说说。（2 ）学生回答。师：小喇叭告诉大家，冬天 快要来了，可爱的动物、植 物们都在准备过冬呢，谁来 说说它们是怎样过冬的？3、配乐朗读，感受秋天的美。 师：同学们喜欢秋天的雨 吗？为什么？师：秋天的雨，带给大地的 是一曲丰收的歌，带给小朋生说原因。友的是一首欢乐的歌。同学学生有感情地读。四、拓展延伸们，请再完整地读读课文， 感受秋天的美好。1、交流扩展。师：秋天是一个美丽的季节， 是一个丰收的季节，秋天的 美景数也数不完。和伙伴交 流，你还知道秋天有哪些美 景？2、作业。（1）背诵喜欢的段落。（2）搜集描写秋天的词句。（3）把秋天的景物画下来， 或者写成一段话。1、生交流。板书设计11秋天的雨是钥匙有颜料藏气味吹喇叭丰收的歌欢乐的歌参考书目及推荐资料教学反思