小学美术人教四年级下册第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑秦始皇陵及秦兵马俑教学反思.docx

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1、珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑教学反思在美术欣赏活动中，欣赏不是孤立的个体行为，而是群体的互动与交 流。欣赏评述包含两层含义：一是以直观的方式进行欣赏，另一是以理性 的方式进行鉴别。针对本课教材内容和学生年龄特点，我主要采用自主、 合作、探究三种学习方式，通过描述一分析一解释一评价这一递进 的过程引导学生学会怎样欣赏秦始皇兵马俑雕塑，唤起他们的爱国热情。课前，我让学生搜集并预习兵马俑的相关资料，在导入课题后，向他 们提一些简单的问题，如：兵马俑的地理位置、发现时间、规模多大等， 让他们用自己的语言进行描述，学生基本上能够把问题回答准确，但这种 描述是初步的、相对客观的。接着，通过幻灯片欣赏，让学

2、生分析兵马俑雕塑的艺术风格一写实 手法，学会用语言表达写实的具体体现，如气势磅礴的军阵、栩栩如生的 人物和形态逼真的陶马等，为下一步的欣赏活动奠定了基础。本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特 色，让学生感受雕塑艺术的魅力。为了突破重难点，使学生在短时间内能 够得到较好的欣赏效果，我有意识地把秦俑的细部刻画分成发式、胡须、 脸部表情、姿势、装束等几大块，分发图片和模型让各小组有重点地欣赏、 讨论、分析，教师融入其中一起探讨学习。在小组汇报中，教师尽可能地 引导学生表达自己的看法，如：通过人物的表情、胡须刻画，你认为他是 什么性格的人？从人物的发式、装束和姿势的刻画上，你认为他的职位、 职能是什么？学生根据自己的分析判断，大胆表述自己的看法，教师凭借 学生的回答适时解释作品的时代背景、创作技巧等。最后让学生通过辨一 辨、认一认，学会辨认将军俑、军吏俑和士卒俑，这样，学生的欣赏水平 得到了根本的提高。评价阶段是学生在进行了前面的学习活动后表达对秦始皇兵马俑雕 塑艺术的具体感受。我让他们先用口头语言表达一互相说，选代表说； 然后再用书面语言一用短文或短句进行表达；最后请学生朗读小结部 分，引起情感共鸣。学生由衷地感受到秦俑雕塑艺术的魅力，并对古代艺 术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自 豪感。