小学美术人美一年级上册1谁画的鱼最大谁画的鱼最大教学设计.docx

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1、第17课谁画的鱼最大双流区协和实验小学杨蕾教学目标：1、初步感受自然界中的形象与形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2、能大胆的作画，充满画面,画一条大鱼。3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。学情分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低 年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基 本型的勾勒能力也有定的基础。但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。教学重点难点：重点:引导学生感受鱼的美，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识,画一条漂亮的大鱼。难点:了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，我知道如何突

2、出特征把鱼画大。教学准备：教具:多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。学具:水彩笔、油画棒、白纸等工具材料。教学过程：（一）创设情境，引入新课今天，我给大家带来一位新朋友，猜猜它是谁?它就藏在屏幕后面，以抢答的方式,看谁最先猜出 来好吗？生:鱼“对了，这位神秘的朋友是鱼,今天我们学习谁画的鱼最大一课。（二）讲授新课1、看一看:谁画的鱼最大就是看把鱼画的最大。小鱼没有手、没有脚它在水里是怎么游的 呢?（摇头摆尾）谁会游?（请几位学生到前面游,游的好的给予表扬）现在请全体同学起立，伸出 你的小手,我们一起来像鱼儿一样快乐的游一游吧!（小朋友们游得真好，咱们来欣赏一下大海 中的鱼儿是怎样游的）“

3、鱼儿鱼儿水中游,游来游去找朋友!”尼莫出场:“嗨是尼莫,我是生活在大海里的小丑鱼。在大海里，我有很多好伙伴,他们个个长得 不一样，现在有请我的伙伴们闪痉登场（播放视频）欣交了这么多奇妙又漂亮的鱼,现在咱们来分析一下鱼由哪几部分组成？（头、身体、尾巴,在鱼的身体和尾部长有鳍）2、说一说:神奇的海底世界的漂亮的鱼等待我们发现与探索呢!大家跟着老师再来一起看一 看吧。出示课件:许多漂亮的鱼。这条鱼漂亮吗?你喜欢它什么地方呢?（喜欢它的颜色、花纹、 外形等）其实这么漂亮的鱼是由些基本形状组合在起的，瞧它的身体是什么形状?尾巴和 鳍是什么形状？3、猜一猜:现在有一群鱼从远处游过来了，看这条鱼游得最快，猜

4、猜它是大鱼还是小鱼呢？ 师:快看谁追上来了 （大和大鲨鱼在一起比一比谁大谁小呢?后面乂来了一条鱼，我们把大鲨鱼 请走,现在青鱼和红色在一起比一比谁大谁小？小结:通过什么我们才知道物体的大与小。（对比或比较）4、研究分析：同学们刚才欣赏了那么多,下面我们一起来看一看艺术家是怎么表现鱼的。出示戏鱼这 是一幅农民画，看这条鱼比人还高，你看它五颜六色，身上有一条小鱼，仔细看小鱼身上还长着 一张人脸呢,大鱼的周围有许多小朋友游来游去，真有意思!农民画家画的这条鱼和自然界里 真实的角在形状、色彩和图案上有什么不一样？小组讨论快速抢答：师小结:自然界中的鱼很漂亮而艺术品中的鱼就像同学们所说的色彩（更鲜艳了）

5、、外形（可夸 张变形）、图案（更丰富了）。5、活动:拼一拼，摆一摆老师从大海深处请来了许多鱼宝宝，你们看它们有哪些不同?（形状、大小）放在同样的大纸上 哪条鱼在画面上更合适?更好看？现在你们谁愿意来挑战我的比赛:在一分钟内，比一比看谁挑选出的鱼宝宝拼摆在同样大的纸 上，显得更大。小结:他是用什么方法让鱼显得更大的？（A、充满画面B、添加小鱼、产生对比把鱼显得更大）（三）艺术实践：学习了有关鱼的知识，也探讨了将鱼现在有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？ 那就请你们参加我的“鱼中之王”评选大赛吧!听好比赛要求:运用所学的知识，画一条鱼，比一 比谁画的鱼最大、最漂亮。（四）展示评价：各小组推选出

6、一条最大的鱼作品到前面进行评比，最大的鱼就是今天的鱼中之王。师:最后，我宣布获得“住.中之王”荣誉的同学是一掌声鼓励,为他们颁奖。（五）课后拓展：同学们还可以尝试画一画海底世界的其它动物，如:乌龟、螃蟹等等;记住也要画大。（六）小结师:今天你学到了什么?（让学生说说这节课有哪些收获）生:1、通过对比才能知道物体的大小；2、怎样才能把危画大师小结:海底世了，鱼儿是我们的好朋友，大海是它们的家,让我们爱护鱼类的同时也爱护它们 的家。等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索,好吗？（七）、收拾与整理小朋友们，为了保持我们教室优美、整洁的环境，请你们把桌子上的物品整理干净，做好下节课 的准备。板书设计：谁画的向最大充满画面产生对比