小学美术人美四年级上册生活中的暖色教学设计5：秋天的暖色.docx

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1、秋天的暖色教学设计人美版 四年级上册教材分析：本课属于造型表现学习领域。色彩知识是一个循序渐进的过程，本课 是在三年级学习色彩知识的基础上进一步研究色彩的冷暖知识，同时也为今后的学 习奠定基础。学情分析：四年级学生已经学习了一些系统的色彩知识，具有一定的色彩搭配能力和表现能力，本节课需要让学生感受暖色，理解色彩的冷暖不是绝对的，而是相对的。教学目标：（一）、知识与技能目标：认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色表现秋天。（二）、过程与方法目标：通过欣赏、对比使学生自主发现、体验暖色，通过讨论和探究活动学习用油画棒绘画技法表现秋天的暖色。（三）、情感、态度、价值观目标：体验色彩蕴含的丰富情感，提

2、升对色彩的审美感受力，同时引导学生观察生活中的美。教学重难点：重点：发现、感受生活和艺术作品中的暖色，学习不同的油画棒创作技法。 难点：知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。教学准备：多媒体、8开画纸、油画棒、水粉颜料教学过程：.情境导入1、课件出示冷色调房间和暖色调房间的图片。提问：假如在一个寒风刺骨的冬季，你会觉得哪个房间显得比较温暖呢？二、根据感受，辨析暖色提问：还有哪些颜色也带给了你温暖的感觉？和同桌一起把这些暖色从你的彩笔中找出来，并相互说一说。三、提炼色彩1、教师把与学生找到的暖色对应的色卡贴到黑板上。小结：像红色、橙色、黄色这样给人以温暖感觉的颜色，我们统

3、称它们为暖色。 板书部分课题：暖色2、今天还有一种颜色也来了，出示绿色，请同学们思考一下绿色是不是暖色呢？ 那绿色究竟是不是暖色呢？让我们一起去色相环中寻找答案吧！从色相环中我们可以看出，从紫色到绿色是属于冷色，从红色到黄色是属于暖 色。所以呀，在色相环中，绿色是属于？可是，绿色是绝对的冷色吗？3、分别出示绿色和深蓝色、大红色的对比，哪一个显得更暖？结论：色彩的冷暖不是绝对的。四、解析大师作品1、老师这儿有两幅名画，哪一幅是暖色调的呀？ 一起说出它的名字。红色的房间给你什么样的感受？教师简介马蒂斯的作品：马蒂斯是法国著名画家，他喜欢用饱满的色彩来展现自己眼中的世界，红色 的房间就是一幅大胆而壮

4、烈的作品。2、提问：红色的房间中运用了哪些暖色？除了红橙黄，画面中还出现了哪些颜色？出示色彩比例表，展示画面中冷暖色的比例。出示两幅有冷色和无冷色的图片对比，提问：在暧色中运用少量暖色起到了什 么作用？五、感悟秋天1、同学们，在我们生活的一年四季都有着各自的色彩，当你们看到很多暖色的时 候，你会想到什么季节？板书课题：秋天的暖色2、请同学们分小组讨论，秋天有哪些事物是暖色的呢？老师这儿搜集了一些秋天的暖色，一起来欣赏一下。小结：秋天的暖色给了我们热闹、丰收的感觉，正是有了这些暖色，我们的生 活才变得更加美好。六、技法探究1、请学生欣赏三幅作品，思考画面中表现了什么内容？运用了什么表现技法？看了

5、这么多，同学们想不想用暖色表现秋天？2、别着急，老师这儿有个油画棒涂色技法的小窍门要教给大家，看视频学习油画 棒的涂色技法。大家学会了没有？请拿出桌上的白色小卡纸试一试今天学习的油画棒涂色技 法。总结在试的过程中自己遇到的问题。七、艺术实践运用今天学习的技法表现一幅秋天的暖色的画。八、展示评价以暖色画廊的形式请学生展示自己的作品，比一比谁的色彩既丰富又生动。要求：把你最喜欢的作品推荐给同学，说一说它的哪些特点最吸引你。教学反思：四年级的学生对色彩已经有了一定的认识和感受力，对暖色也有自己的体验和 感受，只需理解色彩的冷暖不是绝对的，这一点效果较好。本节课学生使用的绘画 工具是油画棒，老师做了丰富的准备，让每个学生都尝试了多种油画棒的创作技法， 只是在表现秋天的暖色的时候，学生容易用大面积的暖色，教师可以提示学生尝试 使用少量冷色以形成对比。除此之外，展示方式也该有所讲究。