二年级语文老师第二学期个人工作计划.docx

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1、二年级语文老师第二学期个人工作计划二年级语文老师第二学期个人工作计划一、班级情况分析：本学年，我担任三年级班的语文老师。三班共有 44名学生，其中男生25人，女生19人。根据任课教师介绍, 大部分学生学习积极，但是由于年龄小，自制能力差，时常 不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，男生顽皮 的较多，作业基本上都能认真完成。还有个别学生书写能力 不强，没有良好的.学习习惯，致使他们的作业质量不是那 么理想。家长为单位职工的很少，多数经商，务农，家长的 文化水平参差不齐。学生的作业质量有很大的区别，优等生 能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯, 并有一定的语文素养，发展也比较

2、全面。后进生没有养成良 好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师 布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积 累欠缺。在本学期我对学习能力相对较弱的学生多一些关 注，多给予辅导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习 方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。二、班级基本目标 建立一支有进取心、能力较强的班级队伍，全体同学都1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排 方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相 照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、 交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应

3、在学 习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的 学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。 与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感 受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片， 促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第一, 切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要 求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境 的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为 避免学生疲劳，写字不集中安排在一节课上进行

4、，而是要分 散到每一堂课中去。要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组 读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形 式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学 生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作 者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外， 教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优 秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学 时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生 的交际兴趣。在交际过程当中，

5、教师应该积极参与到学生的 交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状 态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的 精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联 系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事 会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下， 走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学 生在生活中学习语文、运用语文。二年级语文老师第二学期个人工作计划20xx关于语文

6、老师工作计划范文1一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感 兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读, 开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低 年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期 将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基 础，使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯； 2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;3、养成良好的语言积累习惯;4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力， 拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。5、会写简单的记实作文和想像作文。三、教材重

7、点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积 累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活 动，提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识 有机地结合起来。四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生 的语感，从而提高他们的语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学 理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实 话、心理

8、话、表达真情实感。教研专题：农村小学语言积累训练的探索。六、教学进度略 能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良 好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班 风。三、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是中 共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决 定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实 验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从 选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。 教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要 着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养 创新精神，促使学生全面发展。四、教材分

9、析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇. 教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语 文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习 活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二）, 要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是:感受 大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是，怎样想问题； 丰富多采的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界； 国际理解和友好；神话故事，传说.每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认 200个字,写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续

10、安排综合性学习，体现课程标准倡导的 理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式 的转变。5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创 新。6、完善图像系统，注重图文并茂。五、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。2、认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字。3、会使用字典，词典，有初步的独立识字能力.继续练习 用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续 体会课文

11、中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感 情。8、继续学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语，精彩句段,诵读优秀诗文，练 习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料。11、留心周围事物，乐于书面表达,增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻，感受和想象.愿意将自己的习作读给 人听,与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听，并能就不理 解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨.继续具体生 动地讲述故事，努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲 述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口

12、头 结合表达自己的观察所得六、教学改进措施和方法1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步 养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际 联系起来。3、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地 方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。4、指导学生有使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓 励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。5、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。6、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以 加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表 达方式和写作方法。注意听说读写的联系。要让学生通过阅 读学表达，从读中学写。在作文

13、训练中，要充分运用课文中 学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。7、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法 指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、 多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两 种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一 段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生 运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。8、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口 语交际的要求。扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一 读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重 视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表

14、达方法。课堂 教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时 间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够 的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。9、激发学生的写作兴趣。对学生的写作要求分层次， 对于表达能力有欠缺的同学，能写几句话就行，不拔高。对 于一些表达能力较好的同学，激发他们的写作热情，可以多 写。加强平时的练笔。挖掘语文教材中一切可利用的因素， 帮学生积累写的材料。评价学生的习作，要从学生的实际出 发，分数可开得高一些，让学生觉得习作也挺容易。10、三年级学生刚刚学习钢笔字，要注意写字的指导。 严格要求学生拿好笔，认真看清楚了，想清楚了再写，做到 整

15、洁。钢笔字的笔画写法有的与铅笔字相通的，注意笔画的 写法，一部分同学要求有艺术性。11、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。二年级语文老师第二学期个人工作计划一、班情分析：通过上学期的教学与测试，我发现大部分学生的学习习 惯、学习态度和学习能力都有所提高，班上优生率比一年级 下期提高很多，但小部分学生还有待于提高和引导。本期的 语文教学工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力；加强后进生字词与句子的进步与巩固；培养全体学生的语文综合素 养;培养全体学生创新精神和语文实践能力。二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正 音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读 准

16、字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是, 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独 立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。6、能

17、阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语 气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意 识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈, 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学中应注意的问题