小学语文人教三年级上册第五组盘古开天地（教案）1.docx

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1、12、盘古开天地【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解故事的起因、经过、结果，能用自己的话讲述故事。3、感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。【教学重点】了解故事的起因、经过、结果，能用自己的话讲述故事。【教学难点】朗读课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。【教学过程】【教具准备】课件。第二课时一、温故知新，揭示课题。上节课，我们了解了课文的主要内容，知道了盘古用他的身躯创造了美丽 的世界。这节课，我们继续学习，请同学们齐读课题。二、精读课文，深入理解。（一）学习第一段。（故事的起因）1、齐读第一段，想一想：盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？2、出示句子：

2、（1）天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。理解词语混沌：指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。）（2）有个叫盘古的巨人，在混沌中睡了一万八千年。你从“一万八千年”中体会到了什么？（体会到盘古睡的时间很长。）3、教师小结：盘古在这混沌的世界里沉睡了一万八千年，这就是故事的起因。 板书：起因4、教师过渡：当盘古醒来以后，是怎样开天辟地的呢？（二）学习第二段。（故事的经过）1、盘古是怎样开天辟地的呢？课件出示阅读要求：；（1）请同学们自读课文，用“一-”在文章画出来。（2）与同桌的同学交流一下。2、指名交流，师生评价。出

3、示句子：他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光 透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗壁过去，只听见 一声巨响，“大鸡蛋”碎了。找出表示盘古开天辟地动作的词语，从中你体会到了什么（从中体会到盘古的力量很大。）3、混沌一片的东西分开之后是什么情形？轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊（zhuo）的东西，慢慢下降，变成了地。找一找，这句话中有哪些意思相反的词？轻清上升天重浊下降地从中你体会到了什么？体会到天和地的不同，使人们对天与地的特点有了更加清晰的认识。板书：开天辟地4、天地分开以后，盘古做了什么？他为什么要这样做？出示句子：天和地分开后，

4、盘古怕它们还会合在一起，就头顶天,脚踏地,站在天地当中， 随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着近IHJo“顶着天”、“脚踏地”说明了什么？（“顶着天”、“脚踏地”说明盘古的力量很大，突出了盘古这个巨人的高大 形象。）为什么把盘古比作巨人？盘古用身体撑在天地时，最长长到了 9万里长。他这一撑，就撑了一万八千年， 这不仅需要超乎常人的力量，更需要顽强的意志。这是一个比喻句，把巍峨的巨人 比作柱子，说明他真是一个了不起的的巨人。板书：顶天立地从这儿，你觉得盘古是一个什么样的人？过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。5、又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也

5、精疲力竭，累得倒下了。思 考：把“又不知过了多少年”去掉好不好，为什么？（不好，”又不知过了多少年”说明天和地形成的过程非常漫长，写出了盘古 不辞辛苦的开天地的无私与伟大。）6、盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化？分四人小组合作学习。（1）用双横线勾出5自然段的中心句。（2）盘古身体的变化，分别用“ ”和“一.”在文中勾画。（2）合作完成学习单。盘古倒下后，他的身体发生的变化盘古的什么？变成了什么？他呼出的气息变成了他发出的声音化作了他的左眼变成了他的右眼变成了他的四肢和躯干变成了他的血液变成了他的汗毛变成了他的汗水变成了出示课件，直观形象地了解盘古倒下后，他的身体发生的变化板书：身化万物 齐

6、读盘古倒下后，身体发生变化的内容。说说你有什么发现。（作者运用了排比的 修辞手法）这就是神话故事的魅力：内容神奇 想象丰富现在我们来看看，谁的想象力更丰富。课件出示：他的牙齿，变成了他的鼻子，变成了他的骨骼，变成了他的（），变成了你们说的就是文中省略号省略的内容，你们好能干！9.面对这样一个美丽的世界，你想说什么？盘古是一个勇于献身的人。盘古牺牲自己的生命，创造了我们今天的美丽的世界。盘古真是了不起，我们永远记住你。让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第五自然段）教师小结：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“伟大的巨人盘 古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”这就是盘古开天

7、地故事的经过。（三）齐读第三段。（故事的结局）1、学生齐读第三段。2、教师小结：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵 生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌这一切，全是因为：3、学生再读“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”4、教师引言：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号 都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。四、内化语言，拓展延伸。1 .指名复述这部分课文。（课件引导）2 .主题延伸：读了本文，我们知道了神话故事的特点，中国流传着许多神话故 事，你们还读过哪些神话故事？夸父追日、精卫填海、女婿补天、嫦娥奔月、大禹治

8、水 等故事。五、课堂小结，深化主题。同学们，今天我们学习了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成 一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化 中一颗璀璨的明珠。六、课后作业：读神话故事。1、收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。2、班会课召开一个神话故事会。板书设计12、盘古开天地起因：一片混沌开天辟地经过：顶天立地身化万物结果：创造世界课后反思成功之处L抓重点词语，提高朗读的质量，加深学生对课文的理解。比如第一自然段我 抓住了混沌一片，结合图片进行理解，既理解了词语，又为后来的盘古开天地做 了垫设。后面两段的教学，抓住了几个动词拿，劈，顶，踏体会盘古开天地的艰 难。2.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体变成 什么”这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。 同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的， 变成了。”一句话做了知识的铺垫。不足之处：在学生朗读时，虽然我用了许多的方法，比如范读，课件作用，但是学生的朗 读还是不够到位，留下了许多遗憾。下课后，我坐下来，反思一下自己的教学思路， 发现在课前备课环节中，花了大力气去备教材，钻研教材。预设应该充分考量到 了文本，学生，教师这些因素，才能使学生在一种浑然不知的状态下受到教育， 生成一种良好的教学效果。