小学语文人教二年级下册《蜘蛛开店》教学设计.docx

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1、教学设计表一、基本信息学校南充市石油南路小学课名蜘蛛开店教师姓名楚雅馨学科（版本）小学语文，人教五四学制2023课标 版（部编）章节第七章学时第二学时年级二年级二班二、教学目标1 .会运用多种识字方法识记“店、蹲、寂、寞”等生字.2 .能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的心情变化。3 .能抓住关键词句梳理故事情节，借助示意图简单讲述故事。三、学习者分析本班学生思维活跃，课堂积极性高，在第一课时教学中学生对生字已有一定的掌 握，学生的学习参与性强，对课文内容的初步理解到位，但学生对课文重难点掌握还 需引导。四、教学重难点分析及解决措施【教学重点】正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事，能根

2、据示意图来讲述故事。 【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。解决措施：老师引导学生在课文中抓住关键词，句的方法复述故事，放手学生通过小 组学习，抓住关键词，关键句复述故事内容，培养学生的口语表达能力。五、教学设计教学环节起止时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及 分析创设情，引 入课题00() 0 02打开学生 想象力，激 发学生对 课文内容 的兴趣，识 记生字“店培养学生1、猜一猜森 林里发生了 什么喜事？ 2、引入故事 主人翁蜘蛛3、认识生字 “店”，对课1、积极思 考，踊跃发言。2、打开想象 思维。质疑 课题，激发 学生参与3、利用小游1、通过多媒 体出示

3、放鞭 炮的画面引 入故事。2、形象直观 地出示了课 题质疑的能 力。题质疑。戏帮助学生 识记生字 “店”初读课文， 了解蜘蛛开 店的原因0 02 01 06*1、引导学 生抓住关 键词，理解 蜘蛛的孤 单和无聊， 明白开店 的原因。2、识记生 字“蹲必寂 寞”1、出示阅读 小提示，引 导学生有目 的读课文。2、学生参与 动作学习 “蹲”这个生字。3、通过问答 感受蜘蛛开 店的原因。1、自由读课 文，初步感 知课文大O2、学生上台 参与蹲的动 作，识记生 字，理解蜘 蛛的开店的 原因，感受 蜘蛛的孤单 和无聊。1、多媒体出 示相关段 落。2、形象便捷 地抓住关键 生字，词语， 句子教学。理解文意

4、， 学习方法0，07 0,221、引导学 生从文中 抓关键词 语，理解文忌2、根据字 源学习生 字“编织”“罩” “袜 子”1、抓住蜘蛛 的商店名 称，利用字 义理解生 字。2、根据蜘蛛 的招牌内 容，指导朗 读技巧3、抓住关键 词、句，理 清蜘蛛第一 家商店的故 事内容，引 导学生复 述。1、引导学生 在情境中识 字。2、学生通过 情景帮蜘蛛 吆喝叫卖， 增进对故事 内容的掌 握。3、利用评价 表指导学生 有效地复述 故事。1、多媒体出 示关键句 子，形象地 帮助学生抓 故事的关键 信息。2、通过标价 表，让学生 明了清楚复 述故事的标 准。小组学习， 复述故事0, 23 0 351、总结学

5、 习方法，引 导学生小 组填写表 格2、在团队 学习中分 角色复述 故事。3、总结出 蜘蛛的性 格特点1、小组讨 论，分工合 作学习3Tl 段，完成表 格。2、小组内分 角色朗读课 文。1、学生在小 组内积极讨 论，做到团 结探究，合 作互助。2、调动小组 之间的积极 性，争夺故 事大王。1、多媒体展 示表格帮助 学生理清故 事内容。2、评价表帮 助学生培养 复述故事的 表达能力。拓展延伸， 思维扩展0 35 -0, 381、培养学 生的创新 思维2、引导学 生总结从1、当蜘蛛商 店里的小助 手，帮助蜘 蛛出谋划 策，经营商1、交流发 言，改招牌。 2、总结蜘蛛 开店给我们 带来了什么1、通过

6、多媒 体让学生更 有条理地指 导了自己该 干什么。蜘蛛开店 中得到的 启示。店。2、改一改招 牌内容，转 亏为盈道理。游戏小结， 总结全文0381、加强对 本课生字 的识记，在 寓教于乐 中巩固生 字。2、总结本 课的寓意。1、帮蜘蛛赶 走外来入侵 者。2、加强寓 意，传递能 量。1、开火车的 形式识记生 字。2、全班总结 寓意。1、借助多媒 体巩固生 字。2、利用儿歌 愉悦地结束 新课。六、教学反思1、这堂课设计在教学第二课时，重难点在于引导学生学会复述故事内容。帮助 学生通过故事情境理解寓意。本堂课虽立志于培养学生的复述表达能力。并采用一导 一放的方式教学，老师的引，学生的小组探究合作学习

7、，层层推进教学进度，实现教 学目标。本节课中影响教学效果的主要原因在以下几点：（1）、朗读的力度有待加强。在本课中学生的朗读指导需更进一步加强。放手于课文 中的词，句品悟。给予时间去品读。（2）、教学语言的评价不够多元，得体。（3）、教学中复述故事的环节缺少针对性建设性指导。2、根据本节课的教学重难点，设计出更为精准有效的问题是课堂教学的“文眼”。所 以怎样设计课堂问题是我有待学习的方向，设计出好的任务情景有助于学生在轻松愉 悦中突破重难点，这堂课的任务情境设计表面上看似环环相扣，但连接不够自然。3、本节通过老师的学习指导抓关键词句，通过示意图的方式让小组讨论，分角色复 述故事。先教后放的方式符合新课标的课堂模式。培养学生的语文素养为宗旨展开教 学，更能有效地培养学生的学习力，表达能力。在板书设计上通过示意图的方式，清晰明了。利用多媒体有效激发学生求知欲。 本节课教学的设计符合二年级学生的认知水平，虽力求培养学生的复述能力培养，小 组的合作探究能力培养，学生把握文意的概括能力培养，但终有缺陷，遗憾。老师的 语言精练度，评价语言，设计能力等都是我教学前行路上所要增进的技能，语文教学 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。