小学英语外研新标准四年级上册（2022年新编）Module4陈春燕教学设计及反思.docx

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1、优质课反思姓名陈春燕学科英语比赛赛时间内容Do you want some rice?反思内容:-教学内容：Mudule4 Unitl Do you want some rice?二、教学目标（一）知识目标：能听、说、认、读词汇：want, some , Chinese, fast food, chopsticks ,fish（-）能力目标：能用“D。you want some.?”询问他人需不需要某种食物并能做出相应的回答“Yes, please.”或 “No, thank you.以及了解中西方的饮食文化差异。（三）情感目标：通过形式多样的活动，以及在Restaurant点餐的贴近生活的模

2、拟情境中，教授新知识，激发 学生的英语学习和使用的兴趣。学情分析：四年级，正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的学习一个过渡阶段，也是孩子们从形 象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。该阶段的学生已具备一定的英语学习能力，因此在课堂上要给与学生更 多思维发展的空间，让学生能在教材提供的故事情节中以及教师创设的情境中，乐于运用并能灵活运用所学句型。 在前面的学习中，学生已掌握了各种食物的认读，为本节课做了良好准备。设计理念：本课根据小学生善模仿爱表演的心理生理特点，创设情境，让学生在贴近生活的语境下，充分理解、 掌握和运用所学语言知识。运用学生间“合作，交流，探讨”的教学模式，把教学变得

3、生动、活泼、极具感染力， 以引起和维持学生的有意注意，让学生在学习中感受学习的乐趣及成功的喜悦，培养学生对学习英语的兴趣，提 高学生的综合运用能力。三、教学重难点：重点：1.学生能根据图片指认单词fast food, rice, chocolate, noodles, milk,万sh.2.能用“Do you want some.询问他人需不需要某种食物并能做出相应的回答“Yes, please.或No, thank you.难点：运用句型 Do you want? Yes, please./No,thank you。教学过程：Stepl.Warming-upA、GreetingsB.Intr

4、oduce the assessment.C、 Noodles and rice, are very very nice. Mmm, mmm, mmm! Very very nice.Ginger and spice, are not very nice. No, no, no! Not very nice.（边说边chant,边跟老师配上动作。）（设计意图：通过chant和动作来调动课堂气氛，同时也使学生对已学过的食物有一个回忆的过程，为新课做下 很好的铺垫。）（2） reviewSay the words（apple,banana,pear,orange）Step 2: Presentat

5、ion课件依次出现一些食物的图片，并且盖住一部分，让学生猜并抢答出食物的英文单词。【设计意图：照片被挡着，设下悬念，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，用学生之间的照片，更能引起学 生的兴趣。让学生在运用知识的过程中，提高自己的判断能力。也能加强学生对同学的互相关心与了解。（H） Practice.1 .read the new words.2 . Looking for a card:根据声音大小找卡片 want,make, some,fish, fast food, Chinese T:mmm It is very nice.I like chocolate . Do you want s

6、ome chocolate?引导学生说Yes, please./No,thank you .板书并带读句子（用rice .meat .noodles替换带读）3 .Guessing game:（每组一个代表上来，背部贴着一张食物单词卡片，他需要用句子Do you want some . ?来提 问，其他同学可以用Yes, please.或者No, thank you.来回答，如果他猜对，就给予奖励） Step3: 4Read the text:播录音，领读课文一遍，学生齐读课文。（2）第二遍听录音，引导学生根据语篇理解课文的意思并回答相应问题。Q1. Does Amy want some ri

7、ce?Q2. What food does Amy want ?Step4: Consolidation课件出现一张菜单和点菜时的基本对话。Do you want some rice?51: Yes, please.T: Do you want some noodles?52: No, thank you.T: Do you want some chicken?53: Yes, please.Step 5: Summary巩固今天学习内容，今天获胜的小组。Step 6 homework1. write words2. practiceDo you want some优质课反思姓名陈春燕学科英语

8、比赛时间比 赛 内 容Do you want some rice?反思内容:我这一堂课教授的内容是新标准英语第三册第四模块第一单元，教学的重点是谈论食物。首先我以简单的歌曲作为课前的热身活动，既复习了第三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气 氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。新课导入我是用Noodles and rice are very very nice”这首小学生比较喜欢的韵文，溶入了课 堂氛围。在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶 为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。在这节课中准备的教具是图示卡片。一开

9、始我给学生以前学过的食物的单词，让学生进行复习。 这样就能在复习旧单词的基础上渗入学习新的单词。这样教单词更有效果和情景。在教完单词以后就 利用制作的食物图片让学生选择自己喜欢的食物，表演出来，老师来猜测，问学生D。you want some? 而引出答句:Yes,please./No,thank you.的教学，在让学生上台来猜测别的同学喜欢的食物，而引出问句: Do you want some?的教学。我在教授单词和句型时候，将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中; 把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机 的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。 我充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，让学生乐中学，学中 乐。在新的知识点呈现之前，我利用课本录音来呈现课文内容，并让他们带着问题来看听录音。通过两 遍录音播放，让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解，然后又利用问答的形式进一步理解 和掌握课文。问题的提问，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习动机，启迪了学生的思维，同时也避免 了老师机械、重复的讲解。有趣的快速反应让学生把新授句型在快乐的游戏和比赛中消化了当然这堂 课还存在不足之处。如学生很多想表现，但都没有机会。