2023年《教育心理学（中学）》考前冲刺备考300题（含详解）.docx

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1、2023年教育心理学(中学)考前冲刺备考300题(含详解)一、单选题1 .学生将茄子.白菜.青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习答案：C2 .某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种0A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：D3 .()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 答案：BC无条件反应D、操作反应答案：B33 .根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列

2、哪个阶段？()A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受答案：B34 .借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码的形式是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：D35 .下列属于程序性知识的是()A、记忆性知识B、概念C、认知策略D、描述性知识答案：C36 .按照我国心理学家对个体心理发展阶段的划分，少年期的年龄阶段为()。A、37 岁B、7C、12D、15答案：C37 .教师职业专业化的基础和源泉是()A、教师个体专业化B、专家型教师C、研究型教师D、讲授型教师答案：A38 .奥苏贝尔认为，有一种学习是将符号所

3、代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做()A、发现学习B、接受学习C、意义学习D、机械学习答案：C39 .人的一生发展的基础时期，也是生长发展最旺盛、变化最快、可塑性最强、 接受教育最佳的时期是指()。A、3、45、6岁B 6、 711、 12 岁C、11、1214、15 岁D、14、1517 18 岁答案：B40 .下列对“关键期”理解不正确的一项是()A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B、关键期是突然开始和停止的C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促

4、使其 行为与能力得到更好的发展。答案：B41 .教师职业发展中最常见的行为问题是()A、微格教学B、职业倦怠C、教师人际关系D、教育机智答案：B42 .下面观点不符合建构主义思潮的是()A、教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上B、学习的过程是学生自我建构.自我生成的过程C、教学的最终目的是发展学生的情感和健全的人格D、教学是知识的处理和转换答案：C43 .如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于0A、形式训练说B、关系转换说C、经验泛化说D、相同要素说答案：D44 .激发、维持和指引个体学习活动的心理动因的内部动力称为()A、学习需要B、学习期待C、学习态度D、学习动

5、机答案：D45 .行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是0A、行为主义的学习理论B、人本主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理派的学习理论答案：B46 .“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现 象是()A、学习策略B、问题解决C、学习动机D、学习迁移答案:C47 .下列不属于意义学习条件的是()A、学习材料本身必须有逻辑性B、学生必须有能够同化新知识的认知结构C、学习必须先呈现一种引导性材料D、学生必有积极主动将新知识和以往的适当知识加以联系的倾向性答案：C48 .青年初期是世界观()A、形成时期B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期答案：B49

6、 .提出教育者的人格是教育事业的一切观点的学者是()A、班杜拉B、波斯纳C、乌申斯基D、皮亚杰 答案：C50 .教师角色意识的核心部分是()A、教学B、教育行为C、教师的角色知觉D、教师的角色体验答案：D51 .操作技能形成的具体途径()A、模仿B、练习C、想象D、学习答案：B52 .有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应, 巴甫洛夫称之为0。A、刺激分化B、刺激比较C、刺激泛化D、行为强化答案：C53 .理性概括主要是通过0实现的。A、问题解决B、训练C、做习题D、思维答案：D54 .提出人类灵魂的工程师的教育家是()A、波斯纳B、科顿C、加里宁D、布卢姆答案：C

7、55 .合作学习体现了资源管理学习策略中的()。A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、学习努力策略D、社会性人力资源的利用答案：D56 .将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的 和实质性的联系属于()。A、机械学习B、意义学习C、接受学习D、发现学习答案：B57 .要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的()。A、获得B、消退C、泛化D、分化答案：D58 .“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是()。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化答案：A59 .提出皮格马利翁效应的心理学家是()A、班杜拉B、波斯纳C、罗森塔尔D、皮亚杰答案：C60 .在儿童掌

8、握阅读技能的过程中，儿童会经历一个“唇动不出声”阶段，属于()A、原型定向阶段B、原型操作阶段C原型内化阶段D、物质化阶段答案：C61 .桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误的过程中，形成了稳定的()。A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结答案：D62 .提出观察学习概念的心理学家是()。A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰答案：A63 .小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了 ()学习A、智慧技能B、认知策略C、态度D、言语信息答案：C64 .根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是()A、努力B、能力C、任务难度D、运气好坏答

9、案：C65 .提出“经验+反思二成长”的教师成长公式的心理学家是()A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰D、布卢姆答案：A66 .帮助学生解决各种心理挫折和困难指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、心理卫生工作者D、学生家长的代理者答案：C67 .学生对知识理解的实现过程是0A、记忆B、感知4 .教育者在教育实践中解决突发事件的教育行为被称为()A、教学实践B、教育机智C、反思教学D、微格教学答案：B5 .教师素质的外化形式是()A、教学B、教育行为C、学生D、课程答案：B6 .苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。A、迷箱实验B、迷津实验C、叠箱实验D、“三座山答案：

10、C7 .学生已经学习了黄瓜、白菜、芹菜等概念后，再学习“蔬菜”的概念属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习C应用D、概括答案：D68 .关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称()A、认知策略B、认知能力C、基本认知D、元认知答案：D69 .学生学习功=力乂距离”，这种学习属于()。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习答案：D70 .在学生掌握心智技能的过程中，言语活动发出声音的阶段是()A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、内部言语阶段 答案：B71 .认知结构是指()A、学科的知识结构B、学科知识发展的顺序C、教

11、材编排的结构D、个人已有知识的内容和组织答案：D72 .在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字,有人按字音归类识字, 这属于()A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略答案：D73 .先行组织者教学技术常用于()A、发现学习B、程序教学C、个别化教学D、接受学习答案：D74 .()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时候。A、小学B、初中和高中C大学D、成年答案：B75 .有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于0A、内部动机B、外部动机C、远景性动机D、自我提高内驱力答案：B76 .头脑中对思想和表象等素材的加工过程，即个体了解外部世界时所经历的各个心理过程的总和

12、，是指()A、性格B、技能C、能力D、认知答案：D77 .先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、桑代克 答案：C78 .根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机答案：C79 .直接用定义的方式向学习者揭示概念的本质，从而帮助学习者获得概念的方式是0A、概念的同化B、概念的形成C、日常概念D、具体概念答案：A80 .根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段？()A、关注

13、生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受答案：B81 .关键期又称为最佳期 敏感期、临界期, 转变期。这一概念是由0在动物习 性研究中发现的“印刻”现象演变拓展而来的。A、维果斯基B、埃里克森C、桑代克D、洛伦茨答案:D82 .下列不属于意义学习条件的是()A、学习材料本身必须有逻辑性B、学生必须有能够同化新知识的认知结构C、学习必须先呈现一种引导性材料D、学生必有积极主动将新知识和以往的适当知识加以联系的倾向性答案：C83 .小学()是思维发展的关键年龄，已具有了抽象思维的特点A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级答案：B84 .对黑猩猩做“顿悟实验”的是0。A、苛勒B、托尔曼C、桑代

14、克D、巴甫洛夫答案：A85 .青年初期是世界观()A、形成时期B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期答案：B86 .教师职业行为问题包括教学行为问题，交往行为问题和()A、微格教学问题B、生活行为问题C、教师人际关系问题D、教育机智问题答案：B87 .人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感答案：D88 .教师的角色体验包括直接体验与()A、教育机智B、间接体验C严格管理D、尊重学生答案：B89 .心理发展的()是指心理的发展可以因进行的速度 到达的时间和最终达到的 高度而表现出多样化的发展模式。A、阶段性B、顺序性C

15、、不平衡性D、差异性答案：C90 .学生学习体操动作，这种学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、语言联结学习答案：B91 .观察各种实物 演示各种实睑，或者到工厂 农村进行实地调查访问等都属 于()A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、以上都不是答案：A92 .按照艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的基本过程是()A、先快后慢B、匀速下降C、先慢后快D、先快后慢，然后基本不再下降答案：D93 .有关学生动机的培养，说法正确的是0A、为学生选择的榜样越优秀越好B、给学生的建议不应太具体，越抽象越好C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D、一定要关注学生的外部动机答案：C94

16、.在操作技能练习的过程中，成绩出现的时而上升 时而下降，进步时快时慢的现象是()A、局原期B、熟练C、自动化D、起伏答案：D95 . 0阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时候。A、小学B、初中和高中C、大学D、成年答案：B96 .人的一生发展的基础时期，也是生长发展最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是指()。Ax 3 45、6 岁B、 6、 711、 12 岁C、11、1214 15 岁D、14、1517x18 岁答案：B97 .下列不属于意义学习的条件的一项是()A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将

17、新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围答案：D98 .“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是()。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化答案：A99 .在教学中所采用的各种图片、图表 模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，属于()A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、以上都不是答案：B100 .某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真学习外语，他的这种学习动机属于()A、内部动机B、一般动机C、远景的间接性动机D、近景的直接性动机答案：C101 .在儿童掌握阅读技能的过程中，儿童会经历一个“唇动不出声”阶段，属于0A

18、、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、物质化阶段D、概念学习答案：C8 .有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应, 巴甫洛夫称之为()。A、刺激分化B、刺激比较C、刺激泛化D、行为强化答案:C9 .关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心 理学上称()A、认知策略B、认知能力C、基本认知D、元认知答案：D10 .美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()A、共同要素说B、概括化理论C、关系转化说D、学习定势说答案：A答案：C102 .合作学习体现了资源管理学习策略中的()。A、时间管理策B、学习环境管理策略C、学习努力

19、策略D、社会性人力资源的利用 答案：D103 .把“告”字的结构用“一口咬掉牛尾巴”来刻画，就能使学生牢记。这是哪种学习策略0A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略答案：B104 .经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家()创立的。A、巴甫洛夫B、列昂捷夫C、维果斯基D、鲁宾斯坦答案：A105 .理性概括的目的是为了发现()A、事物的外部特征B事物的表面联系C、事物的本质特征D、解决问题的途径答案：C106 .学生的学习不具有哪个特点()A、属于接受学习B、具有直接性的特点C、受多方面多层次的因素影响D、按预定教学计划系统连续地进行答案：B107 .学生对知识理解的实现过程

20、是()A、记忆B、感知C、应用D、概括答案:D108 .学生学习了 “杠杆”的力臂原理，而后学习并理解了定滑轮的知识，这属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、概念学习答案：A109 .要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的()。A、获得B、消退C、泛化D、分化答案：D110 .记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西；学习拉丁文，可以训练推理能力 观察能力等。这些表现的基本观点理论是()A、形式训练说B、关系转换说C、概括说D、共同要素说答案:A111-学习单个或一组符号代表的意义的学习是0A、概念学习B、符号学习C、原理学习D、问题解决学习答案：B112 .下列对“关键期”

21、理解不正确的一项是0A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B、关键期是突然开始和停止的C、鸟类的印刻 人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展。答案:B113 .美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()A、共同要素说B、概括化理论C、关系转化说D、学习定势说答案：A114 .马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是()A、生理与安全B、社交与自尊C、求知与审美D、自我实现答案：D115 .感觉记忆的编码形式主要是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：A11

22、6 .青年初期(高中生)的认知发展在解决问题时描述不准确是()A、不但能够运用理论假设，而且还能制订计划、方案及策略。B、对自身思维活动和过程能够进行调控，使解决问题思路更加清晰，判断更加 准确。C、认识到一般和特殊、归纳和演绎 理论和实践的对立关系。D、抽象逻辑思维的发展已进入初步形成期。答案：D117 .程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化答案：A118 .汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是0A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 答案：B119 .原型内化借助的是()A、正确的示范B、教师的指导C、有效的反馈D、言语

23、作用答案：D120 .教师解决好学生之间的矛盾和冲突指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、人际关系的协调者D、学生家长的代理者答案：C121 .教师以自己的教学活动为对象进行评价反馈和分析的过程称为()A、教育机智B、工作观摩C、反思性教学D、微格化教学答案：C122 .在学生掌握心智技能的过程中，言语活动发出声音的阶段是()A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、内部言语阶段 答案：B123 .在操作技能学习中，最具实效性的反馈方式是()A、外部反馈B、教师的言语反馈C动觉反馈D、成绩反馈答案:C124 .学习动机的两个基本结构是()A、学习目标与学习

24、内容B、学习方法与学习过程C、学习需要与诱因D、学习结果与学习反思答案：C125 .专家型教师和新教师在课前计划,课堂教学过程和()存在差异。A、课前预习B、课后反思C、课后评价D、课后检查答案：C126 .学生将茄子.白菜.青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于0。A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习答案：C127 .初中生运用矛盾律最好，同一律次之，排中律最差，说明初中生抽象思维的 发展具有()。A、稳定性B、不平衡性C、阶段性D、层次性答案：B128 .负强化是指()A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C、撤销一个刺激以增加一个反应发

25、生的概率D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率答案：C129 .学生的学习不具有哪个特点()A、属于接受学习B、具有直接性的特点C、受多方面多层次的因素影响D、按预定教学计划系统连续地进行答案：B130 .个体心理机能分为低级机能和高级机能，其中的高级机能是()发展的结果。A、遗传B、进化C、社会文化历史发展D、学习答案:C131 .某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：D132 .属于高级规则的学习活动的是()A、问题解决B、概念学习C、规则学习D、接受学习答案：A133 .孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是0。A、正

26、强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：D134 .阅读属于()A、知识B、经验C、心智技能D、操作技能答案：C135 .对黑猩猩做“顿悟实验”的是()。A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫答案：A136 .技能从本质上来说是()A、认知经验B、活动方式C、行为规范D、个性特征答案：B137 .教师工作成败的关键是0A、教学能力B、教师的人格11 .学生学习了 “杠杆”的力臂原理，而后学习并理解了定滑轮的知识，这属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、概念学习答案：A12 .建构主义强调，知识的特点具有()。A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性答案：A13 .加涅将学习分为

27、智慧技能、认知策略等五种类型的依据是()A、不同的学习结果B、学习层次的高低C、学习情境的简繁D、学习水平的优劣答案：A14 .源于对学习内容或结果的兴趣而产生的学习动机属于()A、内部动机B、外部动机C、间接的 远景性动机C教师人际关系D、教育机智答案：B138 .下列关于概念学习的说法正确的是()A、儿童学习概念全部是通过概念内化完成的B、概念学习的主要途径是课堂教学C、概念学习主要是学习一类事物的共同特征D、概念学习主要是学习一类事物的本质特征答案：D139 .先行组织者教学技术常用于()A、发现学习B、程序教学C、个别化教学D、接受学习答案：D140 .心向或定势是指先于一定的活动而又

28、指向该活动的一种动力准备，它对学习的作用表现为()A、正迁移B、负迁移C、不迁移D、既可以是正迁移，也可以是负迁移 答案：D141 .根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是()。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感答案：D142 .奥苏贝尔认为，有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做()A、发现学习B、接受学习C、意义学习D、机械学习答案：C143 .提出皮格马利翁效应的心理学家是()A、班杜拉B、波斯纳C、罗森塔尔D、皮亚杰答案：C144 .在长时记忆中，以伴随的经验或与原经验接近或相似或

29、相反的原则组织信息的方式是()A、系列组织B、空间组织C、联想组织D、网络组织答案：C145 .个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向答案：B146 .关键期又称为最佳期 敏感期临界期 转变期。这一概念是由()在动物习性研究中发现的“印刻”现象演变拓展而来的。A、维果斯基B、埃里克森C、桑代克D、洛伦茨答案：D147 .在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略是()A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D复述策略答案：D148 .布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是()

30、。A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法答案：B149 .下列不是学习现象的是0A、公务员每天看新闻B、学生每天做广播体操C、近墨者黑D、幼儿与生人接触时间长了就不怕生了答案：B150 .对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习答案：C151 .两种学习之间发生相互干扰 阻碍的迁移称为()。A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移答案：C152 .与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是()。A、近景的直接性动机B、内部动机C、远景的间接性动机D、外部动机答案：C153 .需要层次论中的成长性需要是指()。A、自我实现的需要B、归属

31、与爱的需要C、生理的需要D、尊重的需要答案：A154 .学生建立时间表、设置学习目标等,这在学习策略上是一种()oA、精细加工策略B、组织策略D、调节策略 答案：C155 .正迁移可分为()。A、顺向迁移和逆向迁移B、横向迁移和纵向迁移C、积极迁移和消极迁移D、顺向正迁移和逆向正迁移答案：B156 .不属于元认知的策略的是()。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略答案：B157 .皮格马利翁效应的主要启示是,教师对学生应该()oA、鼓励合作学习B、给予积极期望C、提出纪律要求D、引导发现学习答案：B158 .教育科学研究中使用最广泛的一种方法是()A、个案研究法B、观察研究法C、调

32、查研究法D、实验研究法 答案：B159 .俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版了 ()，对当时的心理学发展成果进 行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理学大纲答案：B160 .小霞能根据他人的具体情况,以平等为标准,在同情、关心的基础上对学习和 生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论,小霞的道德发展处于()。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆阶段D、公正阶段答案：D161 .()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。A、教学内容B、教学媒体C、教学坏境D、教学过程 答案：B162 .

33、如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移则是()oA、正迁移B、顺向迁移C、特殊迁移D、知识迁移 答案：A163 .学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()A、学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B、学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C、学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D、学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段答案：A164 .有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情景与自身关系的顿悟,该学说的创立者是()A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏贝尔D、加涅 答案：B165 .由于明明作业潦草，妈妈决定如果明明写作业字迹不清晰就不让他每天看动 画片了。从此，明明的作业越来越工整

34、了。这里妈妈使用的是()。A、反应代价法B、代币法C、系统脱敏法D、行为契约法答案：A166 .课堂上教师使用“五角星”奖励学生“举手发言”这一行为，课后学生可以 使用积攒的“五角星”兑换自己喜欢的零食或玩具。这里老师使用的是()。A、反应代价法B、代币法C、系统脱敏法D、行为契约法答案：B167 .测验时跳过某个难题,先做简单的题目，这属于()。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略答案：B168 .学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是0。Av iWj尚动机B、内部动机C、外部动机D、低级动机答案：C169 .有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”

35、时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了 0。A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略答案：B170 .为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术答案：A171 .学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的()。A、作用B、社会意义C、动力来源D、个人的前途答案：B172 . 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为0。A、负迁移D直接的 近景性动机答案：A15 .教师职业专业化的基础和源泉是()A、教师个体专业化B、专家型教师C、研究型教师D、讲授型教师答案：A16 .记

36、忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西；学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。这些表现的基本观点理论是()A、形式训练说B、关系转换说C、概括说D、共同要素说答案：A17 .负强化是指()A、呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B、呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C、撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D、撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率答案：C18 .陆钦斯“量杯”实验说明影响迁移的因素之一是()B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移答案：B173 .下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？()A 态度B、习惯C、言语信息D、运动技能答案：B174 .下面哪种情况发生了学习？()

37、A、小李从亮处走进暗室，视力显著提高B、小明喝酒后脾气变得暴躁C、小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D、大猩猩模仿游人吃饼干答案：D175 .自我提高内驱力和附属内驱力属于()。A、内部动机B、直接动机C、外部动机D、一般动机答案:C176 .由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为OoA、迁移B、变式C、定势D、原型启发答案：C177 .某教师未通过实际观察与了解，仅凭自己的印象就对学生做出评价。该教师的行为体现的心理效应是0。A、期望效应B、刻板效应C、晕轮效应D、光环效应 答案：B178 .刘老师不仅掌握了所教学科的定理、法则,而且还能分析学生的心理特点与 教学策略的密切关系。这主要体现

38、了刘老师的哪种教学能力？ ()OA、教学监控能力B、教学操作能力C、教学认知能力D、教学反思能力 答案：C179 .学习某材料,10次正好记住,那么学习多少次效果最好呢？()A、8次B、10 次C、12 次D、15 次E、20 次答案:D180 .在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这体现的原则是()A、教育性原则B、实践性原则C、客观性原则D、系统性原则答案：A181 班集体形成的主要标志是()。A、成立了班委会B、开展了班级工作C、制订了班级工作计划D、形成了正确的舆论和良好的班风答案：D182 .()是教师最为常用的研究方法。A、观察法B、访谈法C

39、、实验法D行动研究法答案：A183 .西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化” 口号的教育家是()A、洛克B、杜威C、裴斯泰洛齐D、夸美纽斯答案：C184 .通过对学生的作文、绘画、各种作业等进行分析,以了解儿童的研究方法是()A、文献分析B、行为分析C、调查分析D、作品分析答案：D185 .由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：C186 .根据迁移发生的方式,迁移又可分为0。A、正迁移和负迁移B、积极迁移和消极迁移C、顺向迁移和逆向迁移D、特殊迁移和非特殊迁移答案：D187 .教学过程中,教师给学生以足够的关注和

40、期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的()A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应答案：C188 .下面哪种学习属于有意义的接受？()A、科学家探索新材料B、小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C、中学生听讲座，理解概念之间的关系D、儿童尝试错误走迷宫答案：C189 . 1903年,美国心理学家()出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、杜威B、加涅C、乌申斯基D、桑代克答案：D190 .当儿童正在对他人施加攻击行为时，教师及时阻止并勒令其独自呆在禁闭室10分钟。这种辅导方法被称为()。As正惩罚反应代价C、强化暂停D、

41、消退法答案：C191 .奥苏贝尔认为学生的学习主要是()A、机械学习和有意义学习B、有意义的发展学习C、有意义的接受学习D、接受学习和发展学习答案：C192 .学习策略是学习者制定的学习计划，由()。A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成答案：B193 .已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的()。A、迁移B、动机C、策略D、技巧答案:A194 .班主任了解学生的基本方法是()A、观察法B、问卷法C、谈话法D、调查法答案：A195 .教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验,同时不 断听取学生 同事、专家的反馈，这种反

42、思方法属于()A、行动研究B、撰写日记C、观摩讨论D、案例分析答案：A196 .将心理异常或心理障碍与躯体疾病同样看待，指以生理病理性变化为根据的 心理诊断标准，属于心理健康的()。A、经验性标准B、医学标准c、社会适应性标准D、统计学标准答案：B197 .下面哪种学习不属于学习的主体分类？()A、人类学习B、机器学习C、网络学习D、动物学习答案：C198 .关于态度与品德的关系,说法错误的一项是()。A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又联系D、二者的结构不同答案：D199 .不少中学的班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级事务的 管理工作,成为班级的主人。这种班级管理模式是()。A、班级常规管理B、班级平行管理C、班级民主管理D、班级目标管理200 .对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的