《少年旅行队》的说课材料_小学教育-小学课件.pdf

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1、少年旅行队的说课材料 说教材 少年旅行队是一组散文诗，它由出发、老师、小纸船、听播送、标本、旅行者之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的间隔，增强了亲切

2、感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。说学情“散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、创造力和幸福感，道出儿童纯洁的感情和多彩的内心世界。”少年旅行队这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，关于这种文体极其特点，教师不必做过多解释，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都有内容跳跃的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗构造相似，中心主题相同，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。说目标 知识与

3、技能：1、认识并会写本课 5 个生字，注意“簿”、“茂”的写法。2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。4、背诵课文最后一部分。过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学

4、重点、难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学准备 六首散文诗既相对独立又有内在的联系该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索写了旅行队队员们在旅行中的所见所闻所做所感抒发了队员们热爱自然热爱生活的思想感情表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知在生活实践中锻炼成 味出诗意诗柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法而是以孩子的口吻从孩子的视角去观察生活认识生活想象生活感怀生活拉近了沟通的间隔增强了亲切感全篇笔锋自然流畅语言亲切活泼抒情色彩极为浓重容易打动读者感染读者读后能 彩的内心世界

5、少年旅行队这篇课文是小学阶段学生长每首诗构造相似中心主题相同因而教学指导应详略得当有所侧重可运用学法迁移说目标知识与技能认识并会写本课个生字注意簿茂的写法知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队 1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。2、制作课件，创设情景，提示重点语句。六首散文诗既相对独立又有内在的联系该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索写了旅行队队员们在旅行中的所见所闻所做所感抒发了队员们热爱自然热爱生活的思想感情表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知在生活实践中锻炼成 味出诗意诗柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法而是以孩子的口吻从孩子的视角去观察生活认识生活想象生活感怀生活拉近了沟通的间隔增强了亲切感全篇笔锋自然流畅语言亲切活泼抒情色彩极为浓重容易打动读者感染读者读后能 彩的内心世界少年旅行队这篇课文是小学阶段学生长每首诗构造相似中心主题相同因而教学指导应详略得当有所侧重可运用学法迁移说目标知识与技能认识并会写本课个生字注意簿茂的写法知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队