小学科学教育科学六年级上册形状与结构《建高塔》教案.docx

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1、教科版科学六年级上册建高塔江油外国语学校 陈俐利 一、教材分析建高塔是小学科学教科版六年级上册第二单元形状与结构第6节内容。 本课的设计除了让学生认识塔形状及结构上的特点，还让学生体验建筑师从设计到 施工的这样一个反复过程。二、学情分析.六年级的学生见过生活中的一些高塔，但未尝试搭建过。1 .学生体验过一系列动手活动，具备一定的设计及动手能力。三、教学目标科学概念：1 .知道塔的结构上轻下重、上小下大、框架结构。2 .在设计和制作中再次认识上小下大、上轻下重的物体稳定性较好。 过程与方法：1 .会小组合作，能根据材料的特性选择合适的形状与结构，并能解释。2 .经历“任务驱动一一设计一一制作一一

2、评价一一再设计”的科学设计与技术创 造实践活动，并在过程中逐步运用、深化已学科学概念。情感、态度、价值观：1 .在设计、制作、改进中，产生进一步设计与制作的兴趣。2 .意识到不断反思、修改可以完善我们的设计。四、教学重难点教学重点：认识高塔的结构特点：上轻下重、上小下大。教学难点：通过自主体验、发现问题、交流经验，意识到搭建高塔除了追求高度， 还要注意稳定性。五、材料准备：竹签、土豆、大小不同的饮料瓶、吸管、透明胶、泡沫胶、沙、大 小不同的蛋糕纸盘、纸杯、剪刀、线手套、小刀、烧烤盘六、教学过程：课前交流:同学们你知道建筑工程师吗？他们在施工建筑前会做哪些准备？（画图、思考 怎么做、计划材料）对

3、，他们会先根据各方面因素思考建筑形状、结构然后绘制出自己的想法，再 经过多次修改，最后施工，可能施工过程中还会经历图纸的再次修改，所以设计图 非常重要，让我们来欣赏几张设计图。（设计意图：了解建筑师的建筑过程，为后面做铺垫）展示绘图图纸今天我们也向建筑工程师那样来设计建造高塔（一）谈话引入师：出示各种各样，这些塔在形状结构上有哪些特点（单图展示分析）。生：三角形、框架结构、上小下大（板书）师：这些塔屹立在室外，要承受哪些外力的作用？生：风、泥石流、暴雨师：请大家根据刚才对塔的结构分析，建一个自己的高塔。（设计意图：对生活中高塔结构进行分析，有助于搭建高塔）（二）建高塔出示任务：1、建一个50c

4、m以上的塔2、至少要3层（或3层以上）3、你的塔能稳定的立在斜坡上不倒设计草图（5分钟内完成）制作（15分钟）（三）展示交流（分类展示）我的塔高，运用了 设计原理使高塔不倒师：这几个塔有没有设计的好的地方？你对哪座塔还有好的建议？（四）改进制作对同类的塔进行斜面测试，选出高、稳的塔选出三类中最优秀的塔进行抗风测试。总结框架结构的优点：抗风能力强，节省材料。师：根据实验，说说这些塔（ppt）的相同特点引导总结：上小下大、上轻下重七、设计特色及反思本科教材的教学是以获得科学原理为目标，但这对于六年级学生来说极容易明 白和掌握，活动内容也没有思维深度的探究，所以我在内容及教学目标上做了稍许 调整。设计中融入科学与艺术、工程、技术，让学生充分体会“做中学”。工程与 技术领域强调运用科学原理设计、制造，教学中让学生在规定时间内进行“头脑风 暴”呈现自己的设计，并根据设计完成制作，再进行测试、改进已呈现最优作品， 让学生体验建筑师从设计到施工这样一个反复的过程。教学中强调以学生为中心， 学生通过具有实践性的探究活动，并以小组合作的形式来理解和建构概念，不仅培 养学生遇见问题解决问题的能力，也充分激发学生的探究性趣，体现课标中“重视 科学与人文的结合，求善求美教育与求真教育的结合。”培养学生基本的科学伦理 精神和热爱科学的品质。