小学语文人教一年级下册课文1《小公鸡和小鸭子》.docx

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1、小公鸡和小鸭子网课直播教学设计成都市龙江路小学分校黄菊教学目标：1 .认识“块、捉”等12个生字和提土旁一个偏旁；会写“他、河”等7个生字。2 .通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描 述动作情状的词语使句子更加生动形象。3 .正确流利地朗读课文，读准“不”的变音；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4 . 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点、难点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好人物间的对话。一引入课题：Ls:今天我们课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？喊喊名字，打打招呼、“和”表示事情发

2、 生在小公鸡和小鸭子之间。那么小公鸡怎样对待小鸭子？小鸭子又怎样对待小公鸡呢？5 .看看动画故事吧！二,初读课文，学习生字新词。（勾划自然段检查）1,抽读一自然段：学习生字新词；一块儿一一块（熟字换偏旁、提土旁与土地有关）（自读第一自然段）6 .抽读第二自然段：学习生字新词：草地一一地（加一加）许多捉（加一加）急（加一加）（斜刀头+雪字下半部十心）直（字形横平竖直,横画特别多，一共六横）（字源识字）（自读第二自然段）3抽读第三自然段：学习生字新词：小河一一河（加一加）也不行一一行（加一加）（字源识字）游泳淹死一一死（整体识字：看清它的样子）不信一一信（加一加）跟（熟字换偏旁）“足”（与脚有关）

3、偷偷地（自读第三自然段）.抽读第四自然段：学习生字新词：忽然一一忽（部件加一加）喊（加一加）身边一一身（象形字）飞快地写“也、他、地”（自读第四自然段）7 .读准“不”的变调：捉不到不行不会不信学习多音字“地”8 .读好短语：急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游9 为了读好课文，刚才我们认读了字词语短语，和它们交上了朋友。（生看书）带着字宝宝、调宝宝、 短语宝宝再读谢文这次读得更信更流利（自读）.老师考考大家读懂什么。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，当公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭听见小公 鸡落水喊救命时，就（）评：已经把握了课文主要内容X再考你一一三,复习生字新词，写“河、说、听、哥”

4、四个字。1.词语：带音节师带读。去音节自己读词语。2生字：带音节自己读。去音节小老师带读。3 .选字填空：这两组字，有形近，有同音，你能将他们准确地选出来，填入词中空格处吗？（右上枯）.写“河、说、听.哥”四个字师：这四个字有什么相同之处？（预设：1.都含有“口”。2.它在不同字、不同位置的书写各不一样。） 师：观察语文书田字格，你发现每个口在什么位置？四.品读课文.小公鸡、小鸭子在耐心等待我们，一起走向他们的世界一一1 .抽读1自然段：A “一块儿”是什么意思？（一同、一起）从这个词你知道了什么？（他们是好朋友）一一（读出好朋友的感觉）B我会说：你也用我和一块儿说一句话，行吗？（抽生说）3

5、.故事怎么发生的呢？师引读第二自然段A数数第二自然段一共有几句话，标上句序，思考发生了什么事。B出示第二句：小分鸡找到了许多虫子，吃得很欢。师：“吃得很欢”是什么意思？师:联系上文说“小公鸡找到许多虫子“来理解，因为找到了许多虫子，所以公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴，“欢”就是“开心、高兴”的意思。（你能读出这种高兴吗?）C出示第三句：（小鸭捉不到虫子，急得直哭。师：“急得直哭”什么意思？（着急伤心）出示嘴的区别：师:为什么“吃得欢、急得哭”呢？师：除了说小公鸡吃虫子吃得很欢，还可以说成另外的词句，也表示高兴的意思。（津津有味、特 别开心）小鸭子吃不到，还会急得怎么样？（像热锅上的蚂蚁、满脸

6、通红）D拓展练习。得很一一得很一一E一起跟老师再读这两句，读出“吃得很欢”的开心，“急得直哭”的着急、伤心。F出示第四句：引读：小公鸡看见了，就这么做呢？做到虫子就给小鸭子吃。师你喜欢小公鸡吗？（读出来）师：小鸭子会说什么？G再读第二自然段，读出开心、着急、伤心。看书，.他们来到小河边，又发生了什么事呢？（自己读第三自然段）A第三自然段有三句小公鸡和小鸭子的对话;先自己读读，看看谁说了什么。B用波浪线画出小鸭子说的话。用”一一”画出小公鸡说的话。C小鸭子先说什么？“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。师:想象一下，小鸭子和小公鸡是最要好的朋友，刚刚又得到了小公鸡的帮助，你能体会小鸭子说 话的心情吗？

7、这句话要读一一热情。D小公鸡又说什么？“我也去”。师:想象一下，小公鸡来没去到小河里，那里它来说是个神奇的地方一一（好奇、迫切）E听到小公鸡说它要去，小鸭子又说什么？“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”师：想像一下，边句话要读出小鸭子什么心情一一担心F.分角色朗读，想象当时心情、动作：你就是它！（师读叙述、抽生、齐读）G出示脚的区别：师：为什么鸭子能下水捉鱼，而公鸡不行呢？出示:小公鸡不信，偷偷地跟在鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。a.朗读这两个句子b.对比这两个句子的不同:加了 “偷偷地”你仿佛看见了什么？读懂了什么？C.第二句的表

8、达更让你准确了解了小公鸡下水时的状态？因为小鸭子不让小公鸡下水，小公鸡又特别想去。为了不让小鸭子发现，暗暗跟在他后面下水。“偷 偷地”这个词仿佛让我们看到了小公鸡的调皮，淘气的样子，句子加上了更生动形象了。（再读）.小公鸡不听小鸭子的劝告也下了水，结果怎样？小鸭子是怎么做的？出示:他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。出六:小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。A.读这两句话.B.有什么不同？（加了 “飞快地”，你仿佛看到什么？感受到什么？）C :第二句更让我们知道小鸭子听到小公鸡喊救命，以最快的速度游过去救小公鸡，“飞快地”这个 词让我们份佛看到了小鸭子去救小公鸡时急切的样子。如果没有“飞快地”，我们就不知道小鸭子 是怎么游过去的。句子加上“飞快地”更生动形象了，更让我们读懂了小鸭子对小公鸡的关心爱护。 （师生读）D小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“谢谢你，鸭子哥哥Ja看插图，想象一下，小公鸡在小鸭子背上，心里会想什么？b上了岸后，他们会说什么？（互相照顾、互相帮助、一对好伙伴）5.有感情地再读一遍课文，注意第二自然段读好心情，第三自然段读好对话语气。五.总结全文。