小学教师培训工作计划4篇.docx

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1、小学教师培训工作计划4篇小学教师培训工作计划篇1根据市教师继续教育有关文件规定及马尾区师资队伍建设规划：新 教师在上岗执教第一年的试用期期间必须完成120学时的理论和实践 培训，经区教师进修学校和任职学校的考核后，达到合格以上成绩方可 正式录用。为了帮助新教师尽快适应角色转换，成长为一名具有高尚道 德素质、新课改教育观念、良好的终身学习意识的合格教师，我校对林 晨、柯颖老师特制定如下培训方案：一、培训对象XX年年9月新分配到我校的林晨、柯颖老师二、培训目标L通过培训，使林晨、柯颖老师完成从学生到教师的角色转换，适 应教育教学环境，熟悉教师常规工作，增强工作信心。2,使林晨、柯颖老师进一步巩固专

2、业知识，加强职业道德修养， 热爱教育教学工作，热爱学生，增强事业心和责任感。3.引导林晨、柯颖老师熟悉大纲及教材，熟悉班级管理工作，尽 快提高教育教学技巧与能力。三、培训内容与形式1、培训内容：(1)、对林晨、柯颖老师进行教育政策法规、现代教育理论与教育 改革发展动态、教师职业道德修养及班主任工作、小学生心理健康教 育、如何听评课、进行教育教学反思、学习讨论关于新课改精神在教 育教学实际中的体会等。(2)、要求林晨、柯颖老师必须在我校完成上级要求的教学实践任 务。主要内容包括：a、听课不少于30节。要求认真写听课记录及收 获、体会。b、本人对林晨老师的班级管理进行辅导，同时对课堂教 学常规进行

3、指导并写出评析意见。c、课堂教学的两次考核课，上学期通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内 容，深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深 入思考新时期我们应该提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确 认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展 的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。二、培训对象我镇所有在职的小学教师（已参加市级及以上骨干培训的教师可以 不再参加本地的集中理论培训I,但须参加校本培训，并发挥引领作用）。三、培训内容1、新时期教师职业道德修养2、教师职业道德3、教师职业道德案例库4、教师心理素质教育5、师德启示录四、培训

4、形式采取集中培训和校本培训相结合的方式进行。集中培训时间为一天，由区教师进修学校负责实施。集中培训力 求做到精心组织，全员参与，严格考勤，努力提高培训的针对性和实 效性。要结合学习资料帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指 导，督促教师做好读书笔记，不断提高学习效率，要以教师的教育实 践为基础，强调教师的自主学习，重视教师的实践反思，精心组织各 具特色的校本培训活动，让教师在活动中感悟，从感悟到领悟，从领 悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。五、培训安排1、准备阶段（20xx年8月20xx年1月）。主要工作：1）调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定师 德与教师职

5、业课程培训计划。2）制定师德与教师职业课程培训考核表。3）根据镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导 意见和镇海区师德与教师职业）课程培训计划，结合学校实际， 制定师德与教师职业课程校本培训计划，并在20xx年2月17日前 报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。4）推荐师德与教师职业课程校本培训辅导员一名，并在20xx 年1月13日前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。2、实施阶段（20xx年1月20xx年4月）。主要工作：1）辅导员培训。20xx年1月23日，师德与教师职业课程校本 培训辅导员赴奉化参加培训，听省教师培训中心专家辅导讲座。2）组织集中培训。时间：上午八点。地点：

6、骆驼中心学校报告厅培训对象：九龙湖镇中心（包括完小）所有在职的小学教师主讲：师德培训讲师团成员要求：认真做好听课记录组织者：教师进修学校3）组织校本培训。从20xx年2 月至4月，认真实施学校师德与教师职业课程 校本培训计划，至少精心组织6次校本培训活动，重点围绕新时期 教师职业道德修养组织教师进行理论学习，联系自身实际进行交流 研讨，挖掘典型案例进行深入研究，有针对性的选择主题开展师德讨 论，并与学校的校本教研活动和教师政治学习活动相结合，重视师德 校本培训的过程管理。每位教师至少要上交3次培训作业（作业内容自 定），要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考核表上，并按 要求上交培训考核

7、表。3、考评阶段（20xx年4月底20xx年5月）。主要工作：1）书面考试。4月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论知识 的掌握情况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格 （60分以下）的教师允许有补考机会，但补考前必须重修。考试作9877nn 弊的教师本课程总评不合格，并记录在案。2）过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、 出勤等情况的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价。在4月底， 完成师德与教师职业课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德 育教研室。3）学分登记。过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合 格证书，并在继续教育登记手册中记入相应学

8、分，师德与教师职业 计36学分。如考核不合格，则不能登记继续教育学分。4）总结评价。20xx年4月底建立师德与教师职业课程培训档 案（包括校本研修计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3次作业等资料），同时将师德与教师职业课程培训总结及时上交区教师进修学校德育教研室。安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课，并对林晨柯颖 老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。d、学年末撰写 教育或教学论文一篇。2、培训形式：结合学校课题研究，课前辅导课后跟踪;校本培训I,四、培训工作的组织和管理2、我校要把对新教师的培养做为学校工作的重点之一，使新教师 成为学校可持续发展的师资来源。要

9、精心为新教师选配指导教师，并要 求他们签订师徒合同；新教师在指导教师的指导下，尽快熟悉全学年的 学科教材和教法，并在教学实践中渗透新课改理念。3、我校培训工作的领导要定期检查新教师各项培训任务（教案、听 课、班队管理、集中培训I、公开课、培训活动等）的完成情况。特别对 “指导教师指导新教师这一最直接、最重要环节进行重点把关和督促, 要求指导教师平时对新教师思想上要关心帮助、业务上要传.帮.带，做 到听、看、辅、帮一条龙。4、我校组织评估新教师课堂教学的两次考核课（上学期安排一次 教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课），并对新教师两个学期 的教案、听课记录、考核课等评定成绩。5、对于新教师培

10、训我校要制定培训工作学年计划和总结、指导教 师的工作小结、新教师自我培训小结、新教师教育教学的培训成绩等 材料，五、师徒安排林晨老师由黄锦栋老师带柯颖老师由薛可熙老师带六、学校培训工作安排1、XX年年11月-11年4月份完成校本培训20学时。2、XX年年9月20xx年5月完成教学综合实践活动60学时。3、XX年年11月份至20xx年4月份培训处对新教师进行听课活 动，了解新教师新课改的课堂教学情况。4、20xx年5月份至6月份上旬由学区组织对两位新教师的课堂教 学水平进行考核。小学教师培训工作计划篇2为进一步加强合肥市小学数学骨干教师队伍建设，探索教师培训新 机制，将全市小学数学教师优质资源转

11、化为培训资源优势，切实提高教 师培训的针对性和实效性，根据合肥市中小学幼儿园教师培训工作实 施意见（XX20xx年）和关于分期分批建立合肥市中小学学科教师 培训基地的通知文件精神，制定XX年度工作计划。一、指导思想以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导，以追求 新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干 教师专业发展的实际需求为导向，注重培训实践取向，针对实际问题解 决，突出专业能力提升，着眼教师行为改进，构建教师专业成长共同体, 实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。二、工作目标通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专 业理念、专业知

12、识、业务水平、教育科研等各方面得到显著提升，更 好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。具体目标如下：1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培养乐观情绪，远 离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业发展动力。2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学， 具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力，开发和研究推动 学生有效学习的方法和策略。3、提高科研素质，树立教育科研意识，认真学习和掌握教育研究 的基本方法和相关的理论知识，提高确立研究课题、撰写课题报告的 能力，由“经验操作型”向“教育专家型”转化。4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动，借鉴和 探索有效

13、的校本培训研修模式，提高校本研修的指导能力。5、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导 教学实践和进行学科教学改革的能力，提炼自己独特的教学风格、教学 特色、教学见解，培养示范型、进取型、专家型教师。三、培训项目本年度培训项目，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团 队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。（一）市级骨干教师、学科带头人培训市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业知 识、教学实践、课题研究、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼 暨集中培训I、异地培训I、实践研究、在岗研修、成果交流）开展培训I。 培训以问题为中心、以案例为载

14、体，开展专题讲座、名师课堂、课例分 析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式 组织实施研训活动，帮助提升骨干教师高度的教育责任感；了解和掌握 当前基础教育改革发展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、 教学能力、教学见解；提高教育科研能力、培训和指导青年教师的能 力，努力成为示范型、进取型、专家型教师。（二）培训基地专家团队的培训1、聘请国内教育方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报告。 2、由市教育局组织专家团队到外训基地进行异地培训I、教育考察。 3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。（三）基地名师讲学团“送培送教”活动以送培送教活动为载体， 组织基地名

15、师讲学团把先进的教育思想、教育理念辐射到教育薄弱地 区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。 活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师 点评和交流研讨等活动，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平, 全面提升农村中小学教师队伍的整体素质。四、培训专题结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的研究。标准（XX年版）明确提出“四基”是数学课程与教学的基本 目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础 知识、基本技能、基本思想、基本活动经验“。四基”可以看做是对学 生进行良好数学教育的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展。 在不

16、同学段和不同领域的教学活动的总体设计和具体方式的呈现都应 当考虑如何突出“四基”。本次培训将站在关注学生持续发展的角度审视数学教育，围绕“学 生四基能力培养的实践研究”专题进行有益的探讨。五、培训方式。在课程内容、时间、途径等方面提供个性化、多样化的选择机会, 增强培训的实效性和吸引力。1 .课程内容：以义务教育段学科课程标准（XX年版）小学 教师专业标准（试行）为依据，从专业理念与师德、专业知识和专业 技能三个维度，坚持师德为先，能力为重，关注学生的学，以“学生 四基的培养”为主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培 训内容。2 .培训方式：注重培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践

17、 相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的 原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学 习以交流互动为基础的合作学习”、“以经验提升为基础的反思 学习”、“以发现规律为追求的研究学习“五种培训模式，将学思和 知行相结合，强化学员的互动参与，增强培训的针对性和时效性。3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教 育平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网 络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参 与式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成 培训的动态生成资源。六、培训基地制度与职责（一）培

18、训基地专家指导组安徽省教科院：XX合肥市教研室：XX合肥市教师事务管理中心、X学院X继续教育学院瑶海区教体局：XX（二）培训基地人员构成及职责1、领衔名师兼基地负责人：XXo负责培训基地研修项目，负责确 定培训基地培训专题、培训计划方案、组织资源建设，经费的各项支出。2、基地培训专家团队分组情况及职责资源建设：根据研修主题，选取各组研修小主题，组织、实施本 组研修活动，及时上传系列研修过程性材料。导师引领：培训团队28位专家分成4个导师组，和组内学员搭 建研训共同体。每位学员配备一名导师，建立师徒关系，对学员进行专 业指导、答疑解惑，搭建合作共赢的学习平台，对学员的作业进行及 时点评。简报宣传

19、：组织组内学员每月编制一期活动简报，组内活动及时 报道。（4）总结考核：每期培训，及时总结本组研修工作（含基本情况、主 要做法、经验体会、问题不足、特色成效、改进方向），形成总结报 告。3、基地办公室：汤代红（主任）、丁婕（副主任）、张安梅、郑 玉茹及全体和平东校数学组教师。协助基地负责人并安排、协调好培 训活动场地安排和日常培训事务的组织与协调，负责会议记录、资料 准备、安排培训前期调查问卷。4、基地宣传组：张勇（组长）、蒋广东、雍成、何世明。负责培 训基地的图片资料收集、宣传报道、博客群、qq群、飞信群动态栏目 信息的更新与维护，做好基地资源库的建设。5、基地后勤及财务保障组：张虹（组长）

20、、洪迎春（副组长）、 携学校总务、办公室人员，协助基地负责人做好经费的各项支出，图书 购买、后勤服务工作。负责学员、专家的食宿、交通安排及管理，（参 训学员入住格林豪泰宾馆或者聚贤大酒店，中午就餐在聚贤大酒店）.6、骨干教师培训班班主任：雍成（总负责）、王琳、吴珊珊、阮 仁芳。负责培训期间的日常管理（含报名工作、考勤、作业收交统计、 反愧学员培训状态反馈等）。小学教师培训工作计划篇3一、指导思想：青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教 师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校 的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，在 师资队伍建设

21、上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视 青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学 岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应教学工作开展实实 在在的工作，决定对35岁（含35岁）以下青年教师进行培训。为了更 好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师 队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教 育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特 制定青年教师培训计划。1 .新教师的入格培训。主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转 换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训I。二是狠抓教 学常

22、规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。 三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经 验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外 工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制 度，每学期初、期末两次常规检查，备课作业必须达到高标准。2 .青年教师的升格培训主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生 机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训， 坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀， 为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。3 .成立“青年教师培养工作领导小组

23、”三、具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位1 .组织青年教师学习国务院关于基础教育改革与发展的决定、 中小学教师职业道德规范等德育纲领性文件、学习先进的教育理论， 学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、 人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的 教育教学岗位的思想观念。2 .坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总 目标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为每个青 年教师的工作追求。（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的.水平和能力是做 好

24、教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把 培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。我校将以“以老带新”，”以优带新”，”以学促新”，”以优 促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青 年教师的跟踪培训，即指导备课一一听课一一评课一一总结等环节， 推进青年教师的业务水平（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研 能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青 年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点, 结合继续教

25、育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改 革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的 教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将创造 条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与 教学科研，每年撰写一篇教学经验或总结文章，在工作中勇于探索创新。 使自己的实施素质教育的能力不断攀升。（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行 思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主 任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一 步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的 班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主 任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工 作水平。（六）具体安排小学教师培训工作计划篇4根据镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导 意见精神，我校在上级部门组织、领导下，于20xx年8月至20xx 年4月底开展师德与教师职业课程的全员培训。为切实抓好我镇 教师素质提升培训工作，不断提高教师的职业道德素养，特制定师 德与教师职业课程培训计划。一、培训目标