小学英语外研新标准二年级上册（2022年更新）Module5优秀教学设计彭理.docx

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1、Module 5 Unit 1At 7, I get up.一、教学目标：1 .知识目标：能够听说认读的单词及短语：poster, get up, go to school, have lunch。 能够用At, I .来介绍自己的日常作息。2 .能力目标：能够运用本课所学句型At, I .来介绍自己的日常作息。3 .情感目标：培养学生良好的作息习惯。二、教学重、难点：1 . Get up的连读发音。2 .能够用At, I .来介绍自己的日常作息。三、教学用具：多媒体，教学挂图，时钟，人物头套。四、教学过程：Step 1. Warm up1.师生相互打招呼，问好。唱歌。T: Good morn

2、ing. Boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Sit down, please. Everyone show your fingers. Let s sing a song. “ Ten little fingersv .2.复习数字。（火眼金睛）T: Can you read these numbers.Ss: yes.3.认识钟表，复习钟表时间。T: Look! What s this? It is a clock. Can you say what s time ?Step 2 Presentation1. T: Oh, you did

3、 a good job. What do you do at 7?（可以提示，学生可 以说汉语）Ss:T: Follow me. Get up.（教师领读，指生读，开火车读）T: get up. 起床At7, I get up.（板书）T： Let s see our friend. What does he do at 8.Ss:.T: go to school 去上学At 8, I go to school.（板书）T: It s 12. I, m hungry. What should I do?T: have lunch 吃午餐（指生读，齐读）At 12, I have lunch.（

4、板书）T: OK. Do you like playing football?Ss: Yes, I do.T: I like playing football, too. What time do you play football?Ss:T: You re great. But I play football at 4.At 4, I play football.（板书）2 .chant3 .老师出示宣传单问学生What s this?学生可以回答汉语，紧接着教授新词poster.T: This is Sam s poster.4 .Listen and answer the questio

5、ns. True or False.5 .Read after Sam6 . Work in pairs.7 .Repeat the passage.Step3 Practice.1 . Panpan? s poster2 .Make my poster.教师出示自己的作息时间表，让学生讨论写出自己的作息时间表。并试着用 英语来表达。Step4. Homework1.Repeat the passage for 5 times.2.Introduce your poster to your parents.Step5. SummaryTime is flying. So we should c

6、herish our time.Step6. Blackboard designModule5 Unitl At 7, I get up.At 7, I get up.At 8, I go to school.Atl2, I have lunch.At 4, I play football.教学反思：本课注意激发培养学生的学习兴趣，这是英语课程标准的一项重 要任务之一。“兴趣是最好的老师”，根据教学内容和学生学习英语缺少语 言环境的实际困难，首先要创设学习英语的情景和氛围，激发兴趣，让学生 在趋于真实的环境中参与学习。同时，又根据小学生独特的年龄和心理特点 以及爱玩的天性，开展丰富多彩的课堂教

7、学活动，寓教于乐，使学生的学习 变被动为主动，变乏味为有趣，真正将课堂变为舞台，让每个学生都有展示 自我的机会，真正成为学习的主人。这节课当中，设计的游戏，学生都是很有兴趣的。每一个环节的游戏 都能够很好的去操作完成，学生的兴趣非常高。一节课都能保持集中精神去 学习。同时，对学生们的及时表扬，让他们都能在回答或者参加活动后有一 定的成就感。在这节课中，表扬了三分之二以上的学生，对于继续培养他们 的兴趣是很有效果的。但是整节课当中，部分环节衔接的不够好，有些许脱节的感觉。还好学 生都是熟悉教学流程以及教师的作风。其次是have lunch没有提示学生是 “吃午餐”，而导致之后的练习中学生的时间词出现了问题。于是在以后的 教学当中，应当在每个学习环节当中，做好每一步工作。让学生能够更好的 跟上老师的上课步骤。