四年级语文下册：四年级习作要求.docx

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1、统编教材四年级习作题及习作要求册次单元习作题习作内容、要求以及注意事项精选【注意事项摘自春江小语- “春江渔火” -习作指导注意事项（存在问题的具体内容例举， 搜索公众号中的发布内容）】上册推荐一个好地方 【关注“特别” （即与众不同）二字的要求。】你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家 去看看。如，推荐一个古镇：这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生活O这个古镇有很多好吃的写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有不能直接以“推荐一个好地 方”为题目。1 .没有写清“在哪里”，是笼统、模糊的一个地方名称。2 .不能体现“特别”，是到处可见的

2、山水草木等等。策略小小“动物园” 【关注“像”的要求。】如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感 觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家 人听，请他们评评写得像不像。【注意事项】1 .不是直接写家人的性格特点。2 .缺乏具体实例说明“像二或者事例和人物特点不相符合。写观察日记【第一次提出观 察要“细致”的 要求。】观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心 情，如果能附上图画或照片就更好了。整理观察日记，在小组内分享。

3、评一评，谁观察得细致，内容记得准确。【注意事项】日记格式不正确。四我和过一天【注意是写神话 或童话故事。】我们看过很多神话和童话，里面的人物如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？ 会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写卜来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后 誉写清楚。【注意事项】1 .没有写“故事”，只写了见到的美景或其他。2 .故事中不能只有神话或童话人物的描写，要有“我”的参与。3 .习作内容要关注正能量，不要涉及暴力、血腥描写。五 习作生活万花筒【第一次提出有 序并完整叙事的 要求。】每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经

4、历的，有些是我们看到的，还有些是我 们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另 选要写的内容。写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。注意事项1 .是写“一件事”，不是写游记或编童话等。2 .“经过”部分太简单，没有写清楚。八记一次游戏【关注“做了些 什么”和“心理 活动”（想法、感 受和心情）。】今天就让我们来做一做、与一写有趣的游戏。我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内 的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也

5、可以写以前和其他人一起玩过 的游戏。写之前可以想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢 果断，坚持到底根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目， 最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句 子，最后誉写清楚。注意事项1 .是写“游戏”，不是写“比赛”；是写“一次”游戏，不是两次或多次。2 .缺少游戏规则或玩法的介绍。3 .详略不当：详写的应该是“游戏中”，而不是“游戏前”或“游戏后”。七写信【关注格式。】

6、下面是小杰写给叔叔的一封信：称呼；问候语；正文；祝福语；署名；日期。写好的信要寄出去，还需要有信封，和同学交流一下写信封的注意事项。请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对 方。【注意事项】1 .正文中的人称表达出现错误（第二人称变成了第三人称）。2 .写信对象不当：事物，已故名人或亲人，未来的自己等。3 .书信格式不对：如称呼没有顶格写，祝福语未空两格，署名和日期没靠右写等。4 .交流的内容散乱或跳跃，没有重点和集中要表达的。八我的心儿怦怦跳 【突出“经过” 以及“心情”和 “感受。】你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。选一件令你

7、心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。写完后先修改， 再誉写清楚。【注意事项】1 .不够真实或过于夸张。2 .中心不突出，没有写出“心儿怦怦跳”。下册我的乐园【第一次给出习 作提纲的表格式 支架示范。】湖畔、林间、广场、校园处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你 的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。注意事项1 .主要介绍“什么样子”，缺失了 “干什么”以及对“快乐”的感受描写。2 .写的感受与“快乐”无关。我的奇思妙想【第

8、一次给出提 纲的思维导图式 支架示范。】生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考下面 的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。写完后，把习作读给同桌听，请同桌说说你是否写清楚了。【注意事项】1. “我的奇思妙想”只是主题，不宜作为题目。2. “神奇的发明”缺乏基于现实依据的合理性和发明的意义。3. “样子”的描写不够具体或缺失；“功能”太过强大而偏于天马行空。四我的动物朋友 【关注“情境”二字特点介 绍需与情境呼 应。】有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境

9、中选择一个或者自己创设一 个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。 写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。与完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要与出了动物的特点。注意事项1 .重点是根据需要写外形、习性、活动等方面的特点，不是与小动物之间的感情。2 .对某个特点只是泛泛而谈，没有具体事例支撑；或者事例与特点不匹配。五习作单元游【关注“顺序” 和“重点”的要求。】你游览过哪些地方？哪个地方给你留F的印象最深？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览 的过程写清楚。可以先画后游览路线图，帮助自己

10、理清思路。O印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。可以用过渡句，使景物的转换更自然。写完后，与同学交换习作，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改 意见。【注意事项】1 .注意半命题习作的要求：把题目补充完整。2 .习作重点是写印象深刻的景物的特点，不是其他。3 .缺少表示游览顺序的词句或恰当的过渡句。六我学会了【关注遇到的困 难和心情变化。】我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线 上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。写之前想一想：你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？O有哪些有趣的经历

11、？心情有哪些变化？写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写 清楚了。注意事项1 .重点是写自己学习过程中的困难，不能把他人的示范作为主体内容。2 .流水账式记录，缺乏学习过程中遇到的困难描写，更缺乏心情变化的描写。七我的“自画像” 【区别于三下第六单元的写人， 明确要求从“几 方面“写特点。】假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的自画像为题， 向班主任介绍自己，让他更好地了解你。写之前想一想：O你的外貌有什么特点？O你的主要性格特点是什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？选择自己最想介绍的几

12、方面内容写卜来。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得 像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。【注意事项】1 .需以“我的自画像为题。2 .“特点”（即与众不同之处）不够突出，比如：外貌不管有没有特点，都介绍一番。3 .介绍性格特点和特长爱好时，没有具体事例支撑，或者事例和特点不匹配。4 .注意性格特点是“主要的”方面，爱好特长是“最大的”,分别择取一二即可，不要面 面俱到、平均用力，以造成篇幅冗长。八故事新编【注意是新的 “故事情节”，不 是新的“角色性 格”等；是“有 趣”的故事，不 是其他色彩。】你一定知道龟兔赛跑的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 先设想

13、一下故事的结局： 乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。O兔子赢了。 乌龟又赢了。假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如：兔子一一（路遇不测）；（急中出错）；（遇到诱惑）乌龟一一（赛道变化）；（借助工具）新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟 悉的故事，如狐假虎威坐井观天狐狸和乌鸦，创编新故事。编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。【注意事项】1 .导入或铺垫的内容太长，主体部分（比如龟兔赛跑的比赛过程）太短，头重脚轻。2 .想象不合理或情节不合理。3 .角色的性格改变或故事结局太过负面，缺乏正能量。