2023年研修个人研修总结研修总结(篇).docx

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1、2023年研修个人研修总结研修总结(篇) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。信任很多人会觉得总结很难写？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 研修个人研修总结 研修总结篇一 而作为31班的一员，“不掉队，争优秀，与时偕行”，是我对自己的要求；更是柳启辉与郑之娟两位指导老师的殷切期望。在这些难忘的日子里，我无时无刻不被感动着，激励着，鞭策着；同时，我也无时无刻不在学习着，借鉴着，进步着。 其实，每一个人都具备了“气岸遥凌豪士前，风流岂肯落人后”的气质；其实，每一个人都具备了“气蒸云雾藏乔岳，声转沧溟

2、放大河”的潜质；其实，每一个人都具备了“将伯之助，必不敢忘”的品质。 沟通中，往往是一篇既出，便“洛阳纸贵”，人们争相阅读和点评；真可谓是“笔尽众家铅黄随意点，文成诸流绣语随时评”，盛况空前！也真可谓是大快人心之事！ 也正是因为在这个沟通平台上，每一位学员都能虚心求教。即，他们都能尽力做到“看花南陌复东阡”；所以，才会使我们这个沟通平台，恒久呈现出“晓露初干日正妍”的美妙景象的。这个功劳是大家的！ 而个人的功劳相比于大家的成果来说，又往往是微乎其微的。但在不足道之余，我们却为了都能人人做到“剔除不足，修正舛误，觉醒自己，提高自己”，以致使“厥辉愈扬”。故而，必要的反思和总结，诸君还是要用笔的。

3、 任何事情，任何时候，思想总是行动的.先导。“远程研修”，也是这样！没有一个较高的思想相识，炎夏里的“远程研修”只能成为一件被应付的事情。我没有应付，也不会应付！ 在为期几近为一周的的“研修”出勤方面，我真实的做到了，在解除家事干扰的基础上，仍能每天平均上线6小时以上。“出满勤，超满点”，应是对我这方面最通俗、最真实的写照。因为，我知道，时间是保证。这是不容辩驳的。否则，对我来说，就只能是“快了萝卜不洗泥”。所以，我做到了焚“膏”继晷，与日月星辰为伴。 在“研修”的“个人评论”这个版块，我虽然是评论数量不太值得称道的。但是，我却更注意每一个“点评”的质量。因为，我知道：评论一出，驷马难追。所以

4、，自己对别人文章和观点的评论，肯定要慎重，肯定要中肯。最好要达到“藻思绮合，清丽芊绵”的境界。 “研修”期间，平台简报上布置的每一次作业，我都在观看视频后，结合自己的积累和阅历专心去撰写好每一篇文章。只是第一次因为家中有事，受到了肯定影响。后面便渐次好了起来。 文章展示，包含了我的教学随笔、诗歌创作等多篇。有肯定的点击率。做到了奇文、美文共观赏。达到了预期的构想。特殊值得说明的一点是，阳光的心愿，此前曾获过大奖。 在线研讨，是考量个人的胆识、气量、和才智的一种很好的方式。在这方面，它得到了我很好的陪伴。 总之，在这个研修的平台上。我学会了“借人之智，完善自己”；我学会了“学最好的别人，做最好的

5、自己”。人生之路“漫漫且修远”，我不得不“上下而求索”。我也定会“上下求索”出一个属于自己的美妙的人生。 研修个人研修总结 研修总结篇二 与网络结缘已经有几年了，一起先网络对我来说，就是看看新闻，了解时事，看看电视剧简介的平台，后来有同事介绍可以网上闲聊，也就尝试了用qq与他人沟通，这沟通也仅限于风花雪月、家长里短的事。因为都是匿名的，因此也很难找到同一职业志同道合的的挚友，也就从未用qq沟通探讨过教化教学问题。再后来工作仔细起来了，起先用网络查找教学资料。 最近一年多来又起先阅读一些老师论坛，老师博客。其中有些老师的评论让我茅塞顿开，困挠了我多年的教学问题一下子豁然开朗了。我像一只始终居住在

6、井底的青蛙突然跳到了井口，这才发觉外面的世界如此宽阔。有那么多的好书我不曾看过，有那么多好老师的课我不曾听过。网络为我打开了一扇大门，让我可以近距离的倾听大师的训诲，我的生活因此而不再枯燥、无聊。我起先有了了阅读理论著作的欲望，我清晰了我应当读哪些书，做哪些事。于是每天晚上坐在电脑前阅读老师成了我的一种享受。通过网络我“相识”了许多优秀的老师，他们的学识让我敬佩，他们的教学设计实力让我汗颜，他们的观点给了我很多启发。 今年我参与一些网络方面的学习。老师让我们写题为“我与网络研修”的心得体会。我不知道我最近这一年多来浏老师论坛，通过网络上的学习是否属于网络研修，因此我特地查找相关书籍了解什么是网

7、络研修。 1、打破时空局限。现代社会，电话普及率特别高，凡是通电话的学校，都可以上网，凡是有条件上网的，都可以随时随地参与培训。 2、节约培训经费。有了网络，不用出门，也可以参与学习。这就解决了经费短缺的问题，同时又不影响工作，可以说是一箭双雕。 3、便于专家、学员之间的沟通。非网络培训，沟通甚少，甚至只是专家讲、学员听。讲完听完了就过去。而网络培训，它的后续性却是永存的。可以随时沟通、随时探讨。且专家与学员的关系是同等的、民主的，在网络上可以畅所欲言、自由自在。 4、培训的内容容量大、信息新。由于网络培训师资力气的雄厚，学员分布广泛，数量浩大，每天都有新的思想火花在电脑屏幕上燃烧，使学员每天

8、对外界都保持一份簇新，这份簇新感能成为工作的动力。我想我以前上网阅读以及查阅资料应当属于个人网络研修的一部分，现在我才知道我可以利用更多的平台探讨探讨教学问题，与其他老师沟通教学心得，帮助自己提高教学的质量。 我很兴奋我们所生活年头为我们供应这样便捷的学习方式。有人说研修学习是“魔鬼”训练，而今日我要说：“在庸人的眼里，我们的所为，是自找苦吃，但在我们这些奋斗者的眼里，研修是一种享受；在俗人的眼里，我们的所举，是玩命，但在我们这些奋斗者的眼里，研修是一种华蜜。”我品尝着奋斗的甘甜，我的心面朝大海，春暖花开。我想说“一路阳光，一路芳香，一路欢歌，一路笑语，研修的日子，我很华蜜！ 研修个人研修总结

9、 研修总结篇三 为期三个月的国培安排（20xx）农村中小学老师研修项目的培训学习已经圆满结束，回顾这三个月的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获很大，可以说是此次培训学习使我受益匪浅。 语文是一门创建性的学科，它不像数学讲究精确性，其所追求的是一种散发性思维，也是培育学生的思维实力和情感价值的一门学科。语文在各个学科之中总是占有着重要地位，是主要科目，学生对学习语文的看法有一半来自老师的教学方法。在新课改的要求下，语文课堂应当是动态生成的课堂，只有老师充分调动学生的学习爱好，以饱满的激情投入到教学中，学生也才能学有所获，这样，学生也才能接受整堂课的教学内容。可是，在现实的语文课堂

10、中却是完全相反的。对学生来说语文是一种乏味的、厌烦、完全提不起爱好的科目，在许多时候都是老师一个人在讲台上唱“独角戏”，而作为观众的学生也是兴趣盎然，没有想法。这就要求我们老师须要更换自己的教学方式，每个学生都是不同的个体，学习的接受实力也有所差别，因此如何才能让学生接受并消化自己所授课的内容，主要在于老师们的教学方法。 如今，我参与了这次的国培安排，对于教学这一方面有很大的收获，知道想上好一堂课是一件很不简单的事，通过这次学习，让我学习了许多，同时也反思了自己以前的上课方式。想要上好一堂语文课须要老师做多方面的打算，但是课堂是一个动态生成的课堂，所以经常会有突发的状况，这就要求老师应当具备较

11、高的敏捷性。对于如何上好语文课，我认为应当做到以下这些方面。 首先是创设情境，提高学生的爱好。语文在同学们的眼里是很乏味的科目，假如一起先就让他们有这种乏味感，那么慢慢地他们就会对语文失去爱好，更甚的是会产生厌烦这门科目的想法。所以我们首先是要消退他们对语文的乏味感。 其次，有“舍”才有“得”。语文学科与其他学科不同，它所包含的层面很广阔，学问体系也很浩大，一篇文章就所包含很多内容和学问，但是我们的课堂时间却是有限的，所以我们不行能做到把每一个方面都讲得很具体，时间有限，而且考试也不会把每一方面都拿来考，所以我们要做到教学的“舍与得”。 每一篇课文都有自己的重点和难点，因此我们要明确这节课的重

12、点是什么，并针对这个重点进行精讲，特殊是对于一些篇幅比较长得课文，要擅长抓住重点。但是有些老师可能有时候会追求完备，担忧自己不讲学生就不会明白。但是这样真的就有效吗？讲究完备，做到四平八稳，这样也就代表你在这篇课文要花掉许多时间，而长时期学一篇课文会让学生感到乏味，提不起爱好，导致留意力分散，所以讲得再多，学生也不肯定听得进去，因此这时候我们就要对教学的内容进行取舍。哪些是重要的，哪些是次要的；那些须要详讲，那些须要略讲。要明确本课的重点，学会筛选出重要内容，并对这些内容进行深化探讨探讨，激发学生的思维，而剩下的次要内容我们可以让学生通过练习来进行理解与思索，这样下来，既能节约时间，也能让学生

13、不失爱好。所以要老师要懂得取舍，做到“一课一得”。 最终，我们上语文除了让学生“学会”，更要培育他们“会学”的实力。现在许多老师在课堂上都是讲得多，练得少，甚至连晚修也拿来讲课，没给学生练习的时间。我认为应当讲和练两手抓，先让学生课前预习，大致了解内容大意，再结合练习进行授课，课后再让他们做练习进行巩固，学习效果会更好。我们讲课的目的就是让学生学会，但是他们是否真的学会了，我们也无从所知，但是我们可以通过练习的方式来了解他们的驾驭状况，所以给学生时间练习也很重要。 老师授课的目的是为了让学生“学会”，但是我们可以培育他们“会学”。我觉得让学生“会学”要比让学生“学会”要重要得多，如何让他们“会

14、学”，这就须要一种积累，学生自己探究学习方法的积累。我们可以教学生一些学习的方法，给学生一个建立平台的机会，从中探究出更适合他们的，属于自己的学习方式。这样不但可以让他们以自己的方式来学习课文内容，而且还可以让他们学会独立，学会自主学习。 在课堂中，学生与老师的侧重点不同，老师重在“讲”，而学生重在“练”，因此这就须要我们如何适当的去调整课堂中的“讲”与“练”。“讲”不能讲太多，因为我们不是课堂的主角，要明确这一点，而且讲得目的是为了让学生学会，但是假如不“练”，怎么知道学生有没有学会呢，所以老师要多多给学生“练”的机会。最重要的是，要擅长培育学生的自主学习实力，会学独立，并从中探寻属于自己的

15、学习方式。 通过这次培训，让我了解到想上好语文课，必需充分调动与激发学生的思维，使学生的学问层面不断扩大，因此我们必需要让学生对它感爱好。爱因斯坦说“爱好是最好的老师。”所以假如学生对这节课缺乏爱好，也就相当于这节课没有上。因此，只有老师充分调动学生的学习爱好，以饱满的激情投入到教学中，学生也才能学有所获，这样，学生也才能接受整堂课的教学内容。而且，教学有法，但教无定法。这就要求老师们要选择适合的教学方法，做到删繁就简，高效而实在，最大限度地实现课堂教学的最优化。 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们

16、许多时候感到茫然，感到手足无措，而这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。 百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教化。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习反思探讨实践”相结合的专业发展之路。 在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，倾听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。作为一个工作在农村小学的老师，我深深的感到自己在工作中存在许多的不足之处，通过这次

17、培训，我学到了许多在工作中总结不出来的阅历和理论，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“语文大餐”！ 此外，我还相识到：一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，

18、要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注意语文思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验语文化的学习过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文。此外，我相识到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨

19、干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能因为自己新而宽恕自己教化教学上的不足，因为对学生来说小学教化也只有一次。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。在反思中得到提高，教化工作要有反思，我们老师工作也要有反思，经过这次培训，我觉得自己在今后的工作中必需加强自身素养培育，真正做到“身正为师，学高为范”，这样才能赢得学生的敬重。 培训总是有限的，但开启的心智给了我广袤的天地与无穷

20、的动力。培训是短暂的，但进取是终生的。今后，我会更主动主动地向优秀老师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教化教学工作中，使自己的教化教学工作得到更全面的发展。 研修个人研修总结 研修总结篇四 参与老师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网络提交，再上网评论。培训的时间过得很充溢，学到了许多学问和教学阅历。现在就把个人研修感悟、主要收获总结如下： 培训期间，我们利用上网学习，和同行沟通教化教学中的问题，主动参与网络发帖探讨活动、完成本学科的作业、主动上传安排总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。 在老师学科培训时间内，我主动

21、参加了课题的探讨，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时，还主动地借鉴了他人的看法，彼此之间沟通频繁，探讨热情。自始至终，我的研修热忱不减，刚好仔细地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。 在班主任培训过程中，我倾听了众位教化专家的精彩讲座，领会了他们幽默风趣的教化风格、先进的教化理论，通过与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对老师这个职业进行了重新的相识；在培训中，我阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的.效果。 新课程改革老师来讲，是一个大的挑战，在新课改的今日，对我们老师的专业实力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂

22、课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台应当始终开放，让我们随时都能和专家进行沟通和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满意新课改的要求。 新课程远程研修变更了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，可以把帖发到网络，与同行沟通。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家面对面的沟通，获得最新的教改信息和最优的教学方式。 研修个人研修总结 研修总结篇五 通过理论学xx和与同事们的研讨、沟通、思维的碰撞及对自己在教化过程中的反思，发觉了教化教学过程中存在

23、很多不足，也找到了很多解决问题的方法和自己努力的方向。老师要充分信任孩子，信任孩子完全有学xx的实力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，同等参加孩子的获得。老师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学xx的过程，老师也就可以自如开展教学活动。同时，老师要解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让孩子充分思索，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参加的.主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。 幼儿

24、园教化指导纲要，进一步突出了让幼儿主动学的思想。为了保证和促进幼儿的主动学xx，老师必需变更传统的角色定位，担负起纲要所要求的新角色幼儿学xx活动的“支持者、合作者、引导者”。老师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上变更传统的教化观念，不断改进教化教学方法，提高自身素养；敬重幼儿的人格，了解幼儿的学xx特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学xx使我清晰地相识到老师教化教学与幼儿之间真正的关系。在平常的教学中，我还将留意以下几个方面： 一、坚持以幼儿学xx爱好为目标，正确引导幼儿学xx。 二、擅长视察，做好幼儿的支持者。 三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

25、研修个人研修总结 研修总结篇六 现对自己的培训状况作一个简洁总结： 在学校的时间按时上课、听课、备课、批改作业等，保证不因为学习而耽搁了自己的教化教学工作。从培训至今，课间、中午、下班后，争分夺秒，周末全天投入到学习中。 我对自己的要求是，六个模块的每个专题必需学习3次以上，进行评论跟帖。在学习中不断反思自己的教化教学工作，使自己在学习中不断提高。 “只有变更自己，才能变更他人”，作为老师不能把一切责任都推给学生；最终是不断学习反思，提高自身的修养，以自己的.人格魅力去教化学生。在摩课过程中，我感受许多。课堂永无止境，要想上好一节课，必需细细琢磨，时时体会，深化探讨每节课的教学要求、以及重难点

26、，查阅有关资料，多向其他有阅历的老师请教，共同出谋划策。只 有你下功夫钻研了，才能创建出精彩高效的课堂。 研修个人研修总结 研修总结篇七 本次参与国培学习，使我受益匪浅，感受颇深，现将国培感悟作以下总结。 当我在网上参与国培的第一天时，我就被国培的网络平台深深地吸引住了。远程培训在教学支撑环境方面，充分发挥网络平台优势，为每个学员建立个人工作室，为每个网络班级建立门户，对我们的学习沟通很有效。 通过视频学习，看到了各位专家精练的讲座，娴熟的专业实力，生动的语言，大方的仪表，都使我刮目相看。他们的人格魅力的确给老师起了耳闻目睹的作用。从中我不仅懂得了“学高为师”的含义，而且明白了为人师表的重要性

27、。我深深地体会到这次国培意义非同寻常，通过网上的学习、沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识，同行们的沟通探讨使我对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。 导师们以自己的身体力行，博学聪慧，开启学员们的心扉。他们的讲座语言生动，让人听得兴致勃勃。听了专家们的讲座后，我最大的感受是：现在的教学探讨已经和学校里的生本教化、自主教化紧密相连，贴近学科教学，贴近教学实际，更多的是关注学生的特性差异，关注学生的自主探究实力。 国培符合我国“以人为本，学生为本”现代教化思想，国培承认学生的特性差异，注意每个学生主观能动性的作用的充分发挥，把每个学生现代生活中所须要的基础学问、学习实力、探究实力、分析

28、问题、解决问题实力、人际交往合作等实力的发展及学生健康心理和注意健全人格最充分的发挥作为教学的根本目标，充分体现“以人为本，学生为本”的现代教化思想。 本次我参与国培的目的就是要学习新的教化理念，驾驭新的教化教学理论、方法，使自己的专业学问得到了拓展更新，自身专业实力得以完善和发展。远程培训促进了一线老师教学实力的提升和教学水平的提高。 通过培训学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的教学阅历，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今朝呕血吐丝尽，明日喜看桃李红。在今后的教化教学生涯中，我肯定以这次国培为起点，更加努力、细心耕耘、用满腔热忱书

29、写出绚丽多彩的人生，立志让每名学生成人、成才。 研修个人研修总结 研修总结篇八 x年月-日宁波yetc高端老师研修会学习总结，拿出来和有爱好的同学挚友一起共享此次为我们授课的是来自日本的一濑理佳老师和藤井京子老师，授课的内容主要分为： 肯定音感、相对音感的培育 其中，老师特殊提到训练孩子的音感不能把音单独的切开一个个训练，而应当成片段成句的去灌输，可以多唱多听，例如让学生记住do，不是始终弹do使其记住，而是可以以分解音程和弦的方式训练，如练习doremi. remifa ，或者从唱谱中让学生潜意识记住do的位置。就像妈妈教宝宝学会说“妈妈”，肯定是不停的给她灌输妈妈的特点，让宝宝对“妈妈”有

30、概念。在这里有一个比较好玩的嬉戏：师反复弹do，再用夸张的表情随意弹其他音域的其他音，再回到do，学生能够很快乐的相识“这个是do”，这个嬉戏轻松开心，同样可以训练其他的音或音程和弦，旋律。适合年龄比较低的小挚友。 特殊须要留意的是，在培育音感时我们肯定要留意带着音乐感觉和色调去训练，在我们平常所唱的音阶和弦琶音中，我们经常用很平淡冷漠的语气歌颂，而这次学习中老师要求我们有表情的演唱，例如强弱和连跳， 老师会让我们张开双臂大气的唱 fa 和la,体验张力，也会更多的用各种方法体验 xi的倾向性。 节奏训练 节奏模唱和听唱，这里基本上和我们平常训练高考生听唱实力一个模式，只是因为对象不同，老师应

31、当用更具活泼的方法把肢体手势和表情加入，并给出详细的有意义的提示，这里有一个特殊的方法可以训练孩子的节奏感，节拍感和反应实力：师弹七拍或五拍，如dododododoremi来 doremi esol来在这一环节特殊强调老师在伴奏中肯定要给出律动。并且在给出提示“来”时肯定要走在节拍里，并且不惊慌，表情手势自然优雅，以前我也常常听到一些老师在教学中给出提示“起”或“走”时给的速度或不统一，或拖沓或抢拍。这关系到等速感，老师在为我们授课的过程中，始终特别有激情，她让我们全体起立一起大步走路，跳，锄地，师生手拉手仿照摇篮体验匀速感。老师在这里和我们一起玩了一个嬉戏：站着渐渐蹲下遇到凳子立马站起，反复

32、训练，然后拿出手，一只手比作人一只比作凳子，最终变成拍手。 老师在这里主要给我们讲的是 yetc教材的运用，但是我们也可以从中得到启发，把方法运用到其他键盘类乐器或者非键盘类乐器中小学音乐教化甚至其他科目中。 在之前的教学中，我始终对这本教材持有偏见，总觉得它不太适用于零音乐基础的孩子，直到经过这次学习，我重新谛视了教材，才发觉原来是自己没有合理的运用好。 之前在钢琴教学中，我也会常常遇到一些学生一首曲子难点驾驭不了便停下来专攻难点的现象，总觉得难点没驾驭便不能往下教，这种做法很简单让孩子失去爱好和信念，有时候可能一首曲子要弹好几个星期，再大点难点甚至弹几个月。搞得双方都很乏累。 老师教会我们

33、，须要依据学生状况适当删减或增加难度，让学生更有爱好，但是特殊留意删减过难点的学生等他进步了实力达到后肯定要返回重新弹这首曲子。更多时候，可以和学生一起分担演奏，让学生具有更强的应变实力，也激发学生更剧烈的演奏欲望。 虽然之前我也常常在课堂中和学生一起分担演奏，但是因为可能目的.并不是很明确，所以效果并不是特殊明显。 回来后，我在我的课堂中特意加了这样一个环节，只让学生弹奏一个简洁声部和一小部分重点难点，我给他演奏前奏，高声部及低音，发觉孩子从一起先就特别感爱好，因为觉得特别好听，而他自己正参加其中，关键是他有自己单独的部分，演奏完后，我们会双方都觉得很快乐，孩子的满意感达到了，他对曲子也有了

34、肯定的把握。 在这个环节中，老师教会我们敏捷开发和运用课本学问，如驾驭每一首曲子的优点并支配它让孩子更快更快乐的取得进步，在节奏和音域方面也可以敏捷一点，不必拘泥于课本，关于音域，老师就和我们玩了一个大象兔子小鸟的嬉戏，他们分别是小字组小字一组和小字二组的音。 在红鼻子大叔一课中，难点是脚键盘的加入，老师应从这个关键点动身，将难点变成爱好点，欢乐地导入脚键盘，理佳老师教我们在课堂起先时用喊名字的方式导入，师叫学生拍手再将手换成脚，再转换到琴上按节奏随意踩音，这时学生肯定会特别快乐，并且充溢新奇。 在偏小孩子的课堂里，我们会将终止式画在一个个小房子里，每个小房子里都住着爸爸妈妈姐姐和我，分别代表

35、着一四五级及五级七，然后为每个小房子取个名字，例如g大调的屋顶有个升号，可以把它比作是邮局，等等。 在大调终止式的听感训练中，我们可以弹一级时让孩子坐端正，抬头挺胸，感觉自己很欢乐，而听四级时仰头张开双臂，而听五级时则蹲在地上，很纠结的样子让孩子从一起先就对和弦特殊是终止式有一个直观的理解 在终止式的记忆训练中，我们也可以用轻松的方式，让孩子快速的说出各个调的终止式，师生竞赛谁说的更快些，学生会主动性特别高，课堂气氛立马活跃，孩子下课还记得终止式并且会努力想要超过老师从而自己不停的练习。 在这次研修中，理佳老师特殊强调：想让学生体验音乐弹好琴肯定要教好终止式！ 理佳老师还特殊强调在教学中我们作

36、为老师肯定要努力填补自己的空白，不要觉得自己不太喜爱或者不太会就不教。比如各调式和弦转换要特别熟识，并让学生觉得这个很好听，弹起来很快乐，那么学生也会特别有爱好和信念学习。老师也要更多的想些方法训练自己的实力，如各调式终止式的转换，属和弦属七和弦的转接。 从小指导孩子表现演奏，想让孩子怎样完成曲子演奏老师须要努力思索并做好工作。首先，新的曲子弹给学生听时肯定要有画面感，并且在有转变时给出提示。其次，老师的语言指导特别重要！ 我们常常听到一些老师在课堂上说这里你要兴奋点，快乐点，这里你要轻松的灵巧的，但是可能孩子的演奏并没有明显的变更，因为许多时候可能孩子是快乐的欢乐的但是他的琴声也变得躁动，浮

37、夸，缘由是他不知道如何才能把这种心情通过指尖传达出来， 该如何细腻的限制自己的肢体。 这次学习过程中理佳老师就特殊提到如何更详细的提示学生表现自己的心情，例如手指触键点，速度，唱谱中气息的长短气口的大小等等。 在这过程中我们可以让学生挺直背和遢着背感，练习用力慢出声，用力扣手指等等。当学生做到了时，老师不能简洁的说“嗯，你真棒！”而应当有更多的激励性语言如“你刚才弹的这个和弦真奇妙，让我仿佛感受到了春天般的暖和！”“你今日弹琴的声音让我感觉真欢乐！” 研修个人研修总结 研修总结篇九 在这一段时间， 在上级主管部门的组织下开展了全市初中老师远程研修活动，在这燥热的夏天，老师们怀着满腔的热忱主动投

38、入到了这次难得的学习机会中，有幸我也成为其中的一员。十天的研修学习即将告一段落，在这段时间中，我们初中化学老师学习了 1、初中化学新课程的整体分析； 2、指导学生从化学视角相识“身边的物质”； 3、引导学生探究物质构成的奇妙； 4、发展学生对化学改变的科学相识； 5、概念原理典型课例的教学设计； 6、sts教化与基于真实情境的教学； 7、科学探究与探究式教学； 8、化学习题研讨与习题教学； 9、初中化学总复习教学； 10、初中化学教学他论；共十个专题的内容。培训过程中专家与老师实时互动，我们学员仔细收看专家视频讲座，阅读专题讲座的电子文本，具体的做好笔记，细致参详课程简报，同时我们在完成并提交

39、各专题的作业和问卷调查之后，主动参加在线沟通，学习其他老师的作业并发表评论，还有两个下午可以参加与专家们的在线研讨。这次培训虽然时间短，但是每天都有收获，一天一个进步，过得很充溢。作为一名化学老师，我这段时间的培训生活，感受良多，感谢满怀。 在全市全面实施素养教化的大背景下，现在的初中化学新课程与原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大改变。我们必需以主动的心态面对新课程，要不断的更新自己教化观念和学问体系，刚好补充新学问，并对原有学问进行整合，更须要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教化形式。化学新课程教学强调学问

40、与技能、过程与方法、情感看法与价值观等三维目标的有机融合，这就要求老师必需有效地选取和组织素材，进行整体的教学设计，老师在教学过程中要重视学生学问的获得过程和方法，要留意三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，要从生活走向化学，再从化学回来社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。 教学中要留意探究式教学方法的应用，要遵循学生认知上的发展规律，发挥学生的主动、主动性，引导学生主动参加学习过程，在传授学问的同时更要注意思维方式方法的形成，重点要落在学生实力的培育上。 以后的教学中要充分理解新课标“为了每一个学生的发

41、展”的基本理念，并在教学中加以落实。以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好，敬重和促进学生特性的发展，帮助学生获得将来发展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究实力。强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的和谐发展，使获得学问与技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中要留意培育学生从化学视角看待物质世界，形成应用化学学问和化学方法参加社会实践和解决问题的实力。提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力、在现代社会的生存和竞争实力。培育学生的爱国主义精神、关注自然环境与大自然和谐相处

42、的意识和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。 这一段时间的培训，即将过去，但他却像一场刚好雨，给我们这些渴望先进教学理论的老师带来了全新的教学理念和教学策略，让我们每位一线的初中化学老师都有所收获，有所提高。但学无止境，在以后的工作中，我决心以这次培训为契机，在教学中实践这次培训中学到的新理念和新方法，主动参与各种教学研讨活动和专业学问培训，并不断总结阅历，形成自己的教学特色，为素养教化的全面实施和学生的全面发展作出自己应有的贡献。 研修个人研修总结 研修总结篇十 我们经常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认仔细真地按老师的要求去做，可依旧有不少学

43、生的语文水平提高不了。我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思索，思索会刺激智力的觉醒。” 朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。名人名家朴实而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而，要使课外阅读收到肯定的实效，离不开老师的正确指导。我想，应从爱好入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。 爱好是最好的老师，剧烈的爱好可转化为珍贵

44、的自觉性。为了激发学生的课外阅读爱好，我实行了以下措施： 学生最爱听好玩的故事，老师可选择益智、好玩的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲解并描述，使学生听得兴致勃勃之时，引导他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了丑小鸭和白天鹅的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗?”同学们回答“想”后，我就向他们举荐了安徒生童话选这本书。这样一来，同学们都爱好高涨，争着去阅读这本书。老师还可以提出一些问题，激发学生的爱好。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问

45、题。当学生迫切想知道缘由时，我“趁热打铁”，向他们举荐了十万个为什么这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去找寻答案。 学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的学问，求知欲望极高。这时向学生举荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有爱好。如学到田忌赛马，可指导学生阅读孙膑的故事;学了卖火柴的小女孩，可向学生举荐安徒生童话选;学了古诗，可向学生举荐唐诗三百首，这样，学生的爱好由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉醉在读书的欢乐之中。 由于孩子天性

46、活泼，因此必需选择适合他们特性的，能吸引他们的读物，才能引起他们的爱好。一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女生一般喜爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好。这就要求老师要对学生的爱好进行了解，举荐读物时做到有的放矢，使每个学生的阅读爱好都调动起来。 我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢? 在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生驾驭阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交织的阅读教学网络，促进学问

47、的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么依次写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给学生，为课内和课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。学生在课堂上驾驭了方法，课外阅读时才游刃有余。 小学生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能达到良好的阅读效果，也奢侈了大量的时间。所以，在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度。要求学生先把两个字作为一个阅读单位，胜利后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这就是阅读。略读是要把握全篇的大意，得其要领。 因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，当然，这不等于走马观花，而要集中留意力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。任何一本课外读物，对于小学生来说，都不须要四平八稳，只字不漏地阅读。要先看前言、书目、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨冗去繁，