2023人教版山西七年级下学期语文练习--第四单元 素养综合检测.docx

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1、第四单元素养综合检测（满分100分，限时90分钟）一、读书（12分）志於遣城 於德住於 住游於 林检父，“某白 力；志於遣城 於德住於 住游於 林检父，“某白 力；容用楷体正确、规范地书写在田字格内。（2分）1 .【新独家原创】赏读右面的书法作品，将其内.默写。（10分）水陆草木之花莲之爱,?暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是:,O （陋室铭）（4）陋室铭中写陋室来往客人之高雅的两句是:爱莲说中,“r”表现了周敦颐不与世俗同 流合污，也不自命清高的精神品格。（6）爱莲说中表现君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子 是:/O 二、读思（22分）（一）（2022重庆中考B卷）“孝”是中华民族

2、的传统美德。你班要组织一次“孝亲敬老”的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。（6分）答案全解全析.（1）可爱者甚蕃（2）同予者何人（3）斯是陋室 惟吾德馨（4）谈笑有鸿儒 往来无白丁 （5）（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（6）中通外直 不蔓不枝2 . （1）（示例）敬老从心开始，助老从我做起。（2）（示例）我会选择爱心在祖孙几代人间传递的图片来作为配图。因为父母是孩 子最好的老师,是孩子行为的榜样,爱心传递类图片能引起不同年龄层次的人对 “孝亲敬老”的重视。解析（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语要紧扣主题且语言简洁，具有宣传 性。本题紧扣“孝亲敬老”这一主题，运用比喻、对

3、偶等修辞，表述出活动的方式 或作用即可。比如:敬天下老人,做文明少年。本题考查海报内容的设计。根据题意，选择的图片能表现出对老人的孝敬关爱 之心即可。比如,选择少年孝顺老人的图片、子女与父母谈心的图片、孩子为老人 带来欢笑的图片等。3 .（示例）活动一:走近父母，倾听父母心声。活动二:走进社区，服务老人。解析本题考查活动的设计。根据题意，设计有关“孝亲敬老”的活动，并参照活 动三的名称拟写出相应的活动名称即可。4 .（1）指德行美好（2）大（3）长，高只有5 .凡吾画兰画竹画石/用以慰天下之劳人/非以供天下之安享人也解析根据句意“大凡我画兰画竹画石，是用来慰劳天下的劳苦之人的，不是给那 些安享

4、（此景却不知福）的人”断句。6 . （1）说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民。这是何等风雅的趣味啊,但是安享（此景）的人（却）不知道。解析 关键词语“鸿儒”“白丁” “雅趣”“安享”要准确翻译。7 .居住环境都很清幽。甲文中居室环境为“苔痕上阶绿，草色入帘青”，乙 文中居室环境为“窗里幽兰,窗外修竹”。交往人物均为雅士。甲文“谈笑 有鸿儒，往来无白丁”，乙文“俗客不来，良朋辄至”。居室主人都情趣高雅。 甲文中，居室主人“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形；乙文中, 居室主人“扫竹径,对芳兰，啜苦茗” “画兰画竹画石”。解析 本题考查比较阅读。结合文章内容,找出二人在生活情趣方面

5、的共同点即可。参考译文乙三间茅屋，十里春风;窗里有幽兰,窗外有修竹。这是何等风雅的趣味啊， 但是安享（此景）的人（却）不知道。糊糊涂涂，混混沌沌，（身处如此情景）根本不懂乐 趣在哪里。只有劳苦贫病的人，偶然得到五天十天的闲暇，关闭柴门，清扫竹径，赏香 兰,饮清茶，偶尔有微风细雨，润泽竹篱小径之间;没有俗气的客人来（打扰）,（只有）高 雅的好友到访，身心轻松，内心欢喜惊叹这样的日子太难得了。大凡我画兰画竹画 石，是用来慰劳天下的劳苦之人的，不是给那些安享（此景却不知福）的人。8 . （1）A首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着指出爱国情 怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀指引

6、下寻求救国道路的例子加以证明；最后 强调青年有爱国情怀才能担重任。（意思对即可）文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当,从树立理想信念、要有爱国情怀、 锤炼过硬本领（有方向、有情怀、有行动）三个方面展开论述。文本二侧重论述有 担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。（文本二侧 重论述中国青年是敢于担当、善于担当的，并列举大量事例来证明。）（意思对即 可）解析（1）文本一第段引用李大钊先生的名言，强调了青年对国家的重要作用，引 出“青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任”的观点;文 本二第段引用少年中国说中的文字，引出中国青年在历史进程中奋进的光辉 形象。

7、所以“都引用名言作为中心论点”分析有误。首先分析文本一第段内容,划分文段层次，概括层意;然后用“首先”“接着 （然后、其次）”“最后”等词语将各层意思串联起来。文本一,由第一段的段首句可知，主体部分从树立理想信念、要有爱国情怀、 锤炼过硬本领三个方面论述了青年如何落实责任担当的问题;结尾段再次明确“落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动”的要求，得出“青年只有肩负起中华 民族伟大复兴的重任，才能谱写人生的壮丽篇章”的观点。文本二,开篇以少 年中国说中的文字引入主题，引出了中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛上 肩头，奋发进取的光辉形象;主体部分举例论述了中国青年在祖国的各行各业中奋 发有为、锐

8、意前行，绽放青春光彩的故事;结尾处作者深情赞美了青春之美,点明了“青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩”的观点。据此分析概括各自的侧重 点。9 . （1）此处自然环境描写,写出了深夜村庄寂静冷清的特点,渲染了一种冷寂的 氛围,烘托了 “我”内心的孤独和着急回家的心情;为下文“我”在打谷场看到 母亲身影时的惊讶、心疼、悔恨做了铺垫;这样寂静冷清的深夜，母亲独自一人在 打谷场劳作，突出了母亲辛勤付出的形象。（2）（示例1）主题思想:有些教育，无须言语却意义非凡。月光下的人影艰辛劳作 的场景，是一个意义非凡的课堂。不懂事的“我”，只因为饿了馋了，想吃一碗母 亲做的鸡蛋手擀面，就向老师撒谎请假回家,

9、可是为“我”做鸡蛋手擀面的母亲, 却顶着月光在干农活儿。这样的画面，让“我”幡然悔悟,从此立志努力读书。文 章蕴含着深刻的教育意义,读来令人深思。（示例2）人物形象:文中的母亲没有说一句话,其形象却令人感动。她勤劳，顶着 月光干农活儿，这样没日没夜地干活,只为供“我”上学;她温暖，每次在“我” 出发上学前,都会为“我”做鸡蛋手擀面。她无私，好吃的面是孩子的，她从来舍 不得吃一碗。母亲的形象藏在生活的点点滴滴里，无声而有力，终使“我”顿悟。 这是一个普通的农妇,也是中国千千万万农民母亲的代表。（示例3）语言表达:质朴简洁的语言传达着丰富的情感。“我的手摸到了一把铁 锁”，只这一句话就揭开了打谷场

10、上“人影”的面纱，作者没有做过多交代，但读 者已了然于胸。“号啕大哭”简短四个字,对母亲的心疼，对自己行为的悔恨，能 够引起读者强烈的情感共鸣；回到学校，“我”和陈老师的对话，寥寥几句，愧疚 之情满溢;最后，“我”“一粒米未进”，却“径直向教室走去”，是对母亲辛勤 付出的有力回应。全文言简意赅，语言不饰雕琢,却感人至深。解析（1）本题考查环境描写的作用。自然环境描写的一般作用:渲染气氛;烘 托人物形象;推动情节发展;暗示社会环境;揭示或深化文章主题。结合内容 具体分析此处环境描写的作用。本题考查赏析性微写作。自选角度，结合文章内容进行赏析，写出自己的理解即 可。11.写作指导这是一道半命题作文

11、题。注意理解导语的中关键词。第一句导 语“生活中，总有一些问题需要面对”引导我们关注自己生活中的问题，“问题” 可以是我们在家庭生活、校园生活、社会生活中遇到的问题。比如:和父母沟通不 畅,考试没考好灰心失意，不被理解，疫情困扰,也可以是生活中的其他不如意的经 历。“挺管用”，就是很起作用，特别好使，很有效果，很受启发，很受益。“挺管用”，说明补充的内容要对解决问题有帮助，可以是一种情感、品 质、精神，也可以是一种具体事物。确定题目后，要围绕所补充内容写自己的独特 思考和感受。例文这句话挺管用看到这个作文题目，千言万语涌到我的嘴边，我有无数的话想告诉我的语文老 师：“老师，您的那句我相信，你能

12、行!对我挺管用，真的挺管用！”五年级时，您教我们班语文，您总是要求我们每节课都要拿出10分钟的时间来 练习写字。说心里话，我是不以为意的，现在是信息时代了，写好字有您说得那么重 要吗？其实，我的握笔姿势远远达不到您的要求。每次练习写字时，当您来到我的身 边，我总是找各种借口拒绝写字。可我的小聪明终究是逃不过您的法眼，您每次都 会耐心地给我示范标准姿势。我尝试过很多次，可那糟糕的握笔姿势依然无法改变。 在您又一次不厌其烦地示范时，我无奈地望着您，沮丧地摇头，想请您放弃我。然而， 您没有批评我，而是温柔地拍了拍我的肩，低头轻声对我说：“我相信，你能行!然 后握着我的手再次练字。尽管练习过无数次，我

13、那手腕呈90的提笔姿势始终没 有进步。我知道这样的握笔姿势不标准，字也不漂亮，可真的没办法了。终于有一天,我无法再装模作样了，于是到办公室向您坦白我没有进步的事 实没想到，您却和蔼地对我说：“坚持，坚持，再坚持。我相信，你能行!”话音未落, 您从抽屉里拿出了一个黑白相间的护腕,很酷的护腕！ “试试这个，我相信它一定能 帮助你纠正姿势。来，我帮你戴上。”您不由分说地戴在了我的手上。刚戴上感觉 有些僵硬,因为这个护腕里有一块硬硬的夹板，让手腕不能随意活动。我立即会意， 感激地望着您。您又拍了拍我的肩，说：“加油，我相信，你能行!”从此，我一直戴着 这帅气的护腕练字。开始时书写很慢，字更加难看，而且

14、时间稍长，手会疼痛,但我依 然坚持，因为不能辜负您的信任。慢慢地您不再给我示范，而是每次经过时只认真 地看我写字,有时默默地点点头。不知不觉间,一个月过去了，您建议我取下护腕时, 我竟然能按照标准姿势书写了！您看到我的进步，开怀大笑。现在我仍然保留着那 个护腕，那个助我进步的护腕。临近毕业的时候，学校组织汉字听写大赛。经过激烈的角逐，我获得了正确率 和美观度两项第一。当我自豪地接过奖状时，我看见您向我投来赞许的目光和满意 的微笑，突然，我的耳边又响起了那句话我相信，你能行!我高兴地想:这句话真 的挺管用！点评本文选材典型，叙事清晰，细节动人，主题明确。小作者围绕学习生活 中的一件小事练习写字，

15、写自己在老师“我相信，你能行”的鼓励下,努力纠 正姿势，刻苦练习书写，最终获得了学校组织的汉字听写大赛的奖项。文中多处细 节描写表现了老师的鼓励对“我”产生的巨大影响。宣传海报活动宣传3 .请完成海报设计。（4分）为宣传海报拟写一条宣传标语。（2分）答:（2）【学科素养审美创造】你会选择什么内容的图片作为海报的配图?请说明理由。（2分）答:活动实施.请在横线上补写活动内容。（至少要有一项孝亲的活动）（2分）活动一* ：活动二:活动三:走进敬老院，慰问老人。（二）（2022福建厦门外国语瑞景分校月考改编）阅读下面文章，完成58题。（16分）甲山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾

16、德馨。苔痕上 阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳, 无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有？（选自陋室铭）乙三间茅屋，十里春风;窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知 也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人,忽得十日五日之暇, 闭柴扉，扫竹径,对芳兰，啜苦茗,时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间;俗客不来，良 朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石用以慰天下之劳人非 以供天下之安享人也。（选自郑板桥集）注没没墨墨:意同“懵懵懂懂”,糊涂、不明白。仄径:狭窄的小路。适 适然:形容快乐开心的样子。4 .解释

17、下列句中加点的词语。（4分）（1）惟吾德馨谈笑有鸿儒*（3）窗外修竹*惬劳苦贫病之人.用“尸给文中画线句子断句。（限断两处）（2分）凡吾画兰画竹画石用以慰天下之劳人非以供天下之安 享人也.用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）谈笑有鸿儒，往来无白丁。翻译:此何等雅趣，而安享之人不知也。翻译：5 .比较阅读甲乙两文,结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥在生活情趣上有哪些 相同点。（4分）答:三、读写（66分）.（2022河南中考升阅读下面两个文本，完成9题。（11分）文本一谈青年的责任担当李大钊先生说过:“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起 国家富强、民族复兴的重任。青年要担当，就要

18、树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。 青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年 时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行,正是这样的崇高理想成就了 他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高 的理想信念,就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样:“理想是火，点燃 希望的灯;理想是灯,照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发 潜能,“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之 地球，青春之宇宙”。青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国

19、家 的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最 初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医,后来意识到精神上的愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”,就弃医从文,用笔唤醒无数麻木的灵魂。 “天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族 的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运,唯其如 此，才能担当重任。青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。担当需要本 领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学 以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄

20、青少年时就立 志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合,为中国核动力 的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境 优越，更应珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大 复兴的重任,才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社 会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。（作者:张建林。有删改）文本二青春最美是担当“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强”少年中国说中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以

21、来激 励着一代又一代中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上,在历史的画卷 上留下了奋进的身影和光辉的形象。步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋 斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜 飘扬;在“天宫”“蛟龙”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿,都有青 年在担重任、挑大梁;在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中,在工厂车间、田间 地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都有青春的笑脸在洋溢,青春的光彩在绽放。青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的

22、底色,更是因为敢于担当、 善于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。（作者:李锋。有删改）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（3分）（） A.两个文本开篇都引用名言作为中心论点,具有权威性和感染力，令人信服。B.文本一第段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。C.文本一第段用彭士禄的事例证明要有真本领,就应勤奋学习，知行合一。D.文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。请简要分析文本一第段的论证思路。（4分）答:两个文本都围绕“责任担当展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简 要分析。（4分）答:10.

23、（2022山西临汾联考期末）阅读下面文章，完成10题。（15分）月光下的母亲我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学 校有30多里。这个时候来请假，陈老师会认为我母亲一定病得很重。我不是个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学 校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我 母亲做的鸡蛋手擀面。我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校很少放大假，每个月只有月底两 天放假，其他时间我们都在学校寄宿。每个月离开家去上学的那天清晨，母亲都会 为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意

24、思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天 也不愿去学校了。我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车的影子了，我只好 徒步往家走。天上的月亮真大，地上一个行人也没有,路上树影婆娑，四周除了有虫鸣，还 有我的脚步声，夹杂着心跳声。我走啊走,肚子饿得难受，心里只盼着早点吃到母亲 做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一 捆又一捆的稻子奋力地抽打在木桶上。那时我们那里还没有脱粒机这样的农用机械，即便有也没人用得起,家家户 户都是这样手工脱粒。这种脱粒方式速度慢、效率低，要赶在入秋时将全部的稻子 脱粒归仓，实在是一项顶耗时费力的大工程，

25、但即便如此，我也从来没听说过有人连 夜赶着脱粒的。我在心里嘀咕,是谁这么晚还在干活儿呢？心下突然有一种不好的预感。我加快步伐走到家门口，赶紧用手摸门。我的手摸到了一把铁锁。我知道, 那打谷场上的人不是别人。（0）我哭了。还能是谁呢？别人家都是夫妻两人一起赶工，爸爸在浙江打工，家里家外的 活儿只有母亲一个人干，除了她还能是谁呢？Q我哭了，号啕大哭。母亲做的鸡蛋手擀面好吃，她自己却从来舍不得吃一碗。母亲就这样舍不 得吃，舍不得穿,还要没日没夜地干活儿供我上学。等我哭完，我没拿钥匙开门,也没去打谷场喊母亲，我扭头往学校的方向走 去,鸡蛋手擀面的事也被我全然抛到了脑后。我知道路上肯定没有车了，只能徒步

26、回学校,那我也决计不回头。茫茫月光之下,乡村公路上阅寂无人，我一个人赶夜路，心里却没有一丝害 怕的感觉。我徒步30多里路回到学校时，天已经大亮了。陈老师关切地问我母亲的病怎样了。我说我母亲没病，是我病了。说着我的眼泪又不争气地落下来，止也止不住。陈老师不明所以地看着我，想问我为什么哭，但似乎很快明白了什么。他终 究没开口，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。我知道，我该收起自己的娇贵病,认真学习了。从昨晚到今晨一粒米没进，但我一点也不觉得饿,我径直向教室走去。公我以前单知道有人冒着毒辣的阳光干活儿，那一晚,我知道还有人冒着月 光干活儿。在“佳作共赏”课上，老师推荐大家欣赏这篇月光下的母亲。品读文中第段的画线句，分析此处自然环境描写的作用。（5分）答:在课堂“赏析”环节，你将代表小组发言。请你从主题思想、人物形象、语言表达 方面任选一个角度写一段赏析性文字，为发言做准备。（1（）分）写作提示:结合文章内容;不少于100字。答:11.（2022陕西中考）作文。（40分，含书写分5分）生活中，总有一些问题需要面对。一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神,一处风景往往能带来令人欣喜的改变。请以“挺管用”为题,写一篇文章。要求:请将题目补充完整;文体自选;不要套作，不得抄袭;不得透露真 实的地名、校名、人名等相关信息;不少于600字。