学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案四篇样本.docx
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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折, 有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要 比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时 间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考 核,诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿 园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了, 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形 式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行 有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在 入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习 惯,认真做好幼儿园与小学的
2、衔接工作,帮助孩子们顺利度 过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习 从多方面打好基础。、活动主题幼小衔接,我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想 个担心。(2)呈现3幅担忧的图片,过程中关幼儿对情景图片 的观察及合理推断。提出问题:你能看出阿力在担心什么 吗?生活方面:找厕所情感方面:交朋友学习方面:做作业.尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心,并用自己的方式 记录下解决这个问题的方法。规则:后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题,每 人选一个问题想一想,我们有3分钟的时间,请把你想到的 解决问题的办法记录下来,然后贴到黑板上。(认识时钟, 开始记
3、录).交流汇总分别对这些“担忧”进行交流,各组表述出罗列的应对 方法,教师加以梳理。(1)生活方面一一先请幼儿介绍记录,交流后以小学 老师的录音来为幼儿进行小结。(小学每一层楼都有男、女厕所,根据标志找到厕所,下 课时分钟时能够去上厕所。)(2)情感方面一一请幼儿解读记录卡。小结:交朋友的方法还有很多很多,我们都能够去试一 试,一定会交到更多的朋友。(3)作业方面a观看小学生做作业的视频,幼儿从中观察梳理出正确 的学习方法。(视频中包括的学习方法:抓紧时间,先做作 业后玩,做完后自己检查,完成后整理书包为第二天上学做 好准备。)b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法, 请幼儿进行补充。延
4、伸活动1 .告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来,然后去寻 找解决的方法。2 .欣赏故事的结尾部分,感受小阿力鼓气勇气面对担心, 引发对小学的向往之情!小结:上小学是一件很快乐的事,如果有那么一点点的 困难、担心,这也是很正常的。我们要勇敢地去面对,不要 把担心都藏在心里,要大胆地把自己的想法说出来,爸爸妈 妈、老师,同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这 样困难会越来越少,本事会越来越大,你们会很快成为快乐 的小学生。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,加强幼 儿园和小学课程之间相互衔接的,调整一年级课程安排,合 理安排内容梯度,减缓教学进
5、度,保证儿童学习内容的连续 性,让儿童在心理上形成熟悉感,减少不适应感,促使儿童 较快地接受新的学习内容,从而避免因课程断层或重复让儿 童产生焦虑。特指定本方案。一、活动主题:幼小衔接,我们在行动二、活动时间:2023年5月20日至6月20日三、活动目标:1 .让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措 施以及各项工作安排;.引导家长有效地配合教师做好幼小衔接工作;2 .向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项。1 .各班家长会发言稿的准备.家长会发言稿的交流2 .家长会通知、签到表的准备.年段与班级家长会方案的制定3 .幼小衔接报告.各会场布置情况的检查五、家长会内容:家长会是“告知”与
6、“聆听” !是与家长携手,以期做 得更好!在家长会上,作为大班的老师,我们要告诉家长: 为了每一个孩子的全面发展,老师在做什么?我们为什么要 这样做?我们希望您怎样配合?我们能为您家庭教育能力 的提高给予哪些帮助?我们要聆听的是:对于我们的要求, 家长有哪些困惑?在家庭教育中,家长最感困难的是什么? 最希望我们在哪些方面提供帮助?1 .介绍班级的整体情况,及班级孩子的整体发展情况 (要求能每个孩子都点到一下).2 .观看幼儿早操.观看幼儿跆拳道3 .亲子活动:母亲节亲子活动.家长互动六、会议要求1 .班主任负责通知到每一位家长,要求每位家长参加 (包括通知生病请假幼儿的家长,尽量争取所有家长参
7、加此 次活动)。2 .召开家长会时全园的教职工要参加,并统一着装校服。3 .教室整洁,展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上, 黑板上有与会议相应的板书、板画。4 .班主任接待家长主持会议;配班教师做好家长签到、 收集家长意见反馈表等工作。5 .耐心解答家长疑问。七、环境要求.幼儿园整体环境家长会前一天进行全园卫生大检查,特别是一些卫生死 角要特别注意打扫干净。家长会前进行全园环境检查,做好 查漏补缺工作。1 .班级环境卫生间:卫生纸、洗手液摆放整齐;毛巾、杯子逐一检 查发现问题及时更换。活动室:柜子的东西摆放整齐,保教人员个人的东西一 律放在衣帽间;钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物。学前教育宣
8、传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神,以“幼 小衔接,我们在行动”,注意为幼儿创设一个良好的心理氛 围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到 在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环 境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。疫情常 态化回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。进入小学 后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事 事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿 的自我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼 儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控 制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任
9、务。特指定本 方案一、活动主题幼小衔接,我们在行动二、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折, 有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要 比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时 间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考 核,诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿 园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了, 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形 式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行 有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在 入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习 惯
10、,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度 过这个转折期,为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好 的基础。三、指导思想1 .幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小 学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿建立自信心,能健 康、快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。2 .幼小衔接活动的开展,要充分尊重幼儿的年龄特点和 身心发展规律,并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要 求。3 .幼小衔接活动,应充分体现科学性、整合性和趣味性, 并与幼儿园的新课程实施有机结合。4 .幼小衔接活动与小学”学习准备期”综合活动做到 有机结合,尤其在儿童发展的评价问题上,体现价值取向的 一致性。
11、U!1 .有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极 的情感体验。2 .初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各 类学习活动形成好奇心和求知欲。3 .初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、 生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初 步的规则意识、任务意识。五、活动时间2023年5月20日至6月20日六、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长。七、活动形式.专家专题讲座。1 .幼儿外出参观。2 .模拟小课堂。3 .宣传园地。4 .家园共育。八、具体工作(一)环境准备。1 .心理环境:关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围, 融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气
12、氛,让幼儿感到在一 个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中 生活。同时,着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学 后,儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中, 幼儿的一日生活多由老师提醒和引导,进入小学后,更多的 是幼儿的自我管理,能控制冲动,不做小动作,坚持完成规 定的任务。因此,从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学, 需要不同于幼儿园的“自我管理”,加大力度培养大班幼儿 的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。2 .物质环境:注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变 为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式 教学环境,促进幼儿身心的发展
13、。组织幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的 课堂,参观小学生的学习,课间活动等。(二)知识准备。1 .注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意,即有 意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师 的提醒与引导,多为无意注意,容易游离。针对这一变化, 教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。 教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注 意发展为有意注意。可通过教师的要求,活动的规则,幼儿 间的竞争来实现。2 .思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动,学 习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。 入学准备,其中很重
14、要的方面是思维能力的准备,即学习活 动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活 动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发,精心策划教学 活动。大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有 适度的挑战性。3 .知识点的衔接在知识点的衔接上,教师应根据幼儿学 习的特点和愿望,把握分寸。如:语言课上和幼儿玩一些口 语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基 本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知 识,上学后容易引起认知共鸣,产生强烈的上学愿望。(三)实施内容。1 .幼儿园与小学的互动实施:(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活 动、课间活动。(2)把幼儿带
15、进小学生课堂,比较两者教学氛围与组 织形式的不同。2 .时间、内容上的衔接与调整实施:(1)内容与技能上的衔接:学会整理。学会生活。学会自主。学会劳动。善于倾听。自主阅读。握笔训练。(2)物品上的准备。每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园,选择每天要带 的生活用品。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此, 从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索, 提高认识,摸清情况,掌握规律,是学生进入新的学习阶段 后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大 面积提高教育质量的现实要求。U!1 .重视衔接工作,建立形成一套相应的制度,并将此项 工作作为学校的常规工作,列入每学期的工
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