四年级语文下册：四下五单元习作例文.docx

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1、统编版教材四年级下册五单元习作例文教学设计设计者：北京市 北航附小 唐嘉靖五单元习作例文统编本教材四年级下册执教者：北京市海淀区北航附小唐嘉靖设计简介本课中，采取先扶后放的策略教学颐和园和七月的天山。先关注第 一篇例文颐和园，让学生整体感知课文，知道课文的主要内容，然后让学生 了解课文的过渡句，在此基础上说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景 物的描写的，绘制出游览路线图，突破教学重点，再用同样的方法学习七月的 天山。课文简析本单元习作例文有两篇，即颐和园和七月的天山。这两篇课文作为 例文的目的是为了让学生学习“按照一定游览的顺序写景物”和“抓住重点景物 描写”的写作方法。教学目标1 .默

2、读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。2 .通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。教学重点默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。教学难点感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作 方法。教学过程一、回顾导入。1 .生活中，我们都会去一些地方，观赏一些景点，怎样有条理地写出一个地 方的景物特点，这是一个写景文章必不可少的部分。这就需要我们把握好写景文 章的写作顺序。我们以本单元的记金华的双龙洞为例看一看吧！2 .出示记金华的双龙洞的游览路线图，也就是写作顺序。3 .小结：这篇文章就是按照作者的游览顺序来写的，路上-洞

3、口-外洞-孔隙 -内洞-出洞，我们仅看这些词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览的，给人思 路清晰、表达明白的阅读感受。二、教学例文：颐和园导入：出示阅读指导1 .初读例文，思考：文章主要写了什么？2 .细读例文，思考：(1)作者按照什么样的写作顺序写的？(2)找出课文中表示过渡的句子。(一)阅读例文，找过渡句。1 .根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍。2 .默读课文，画出起过渡作用的句子。预设：（1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。（2）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望。（3）从万寿山下来，就是昆明湖。（二）探究讨论，体会游览的顺序。1 .学生探究，交流：文章是怎样把游览的顺序写清楚？再把下面的

4、路线图补 充完整。出示：长廊（）（）（）根据上面找到的过渡句，这个游览路线图，补充如下：长廊（万寿山脚下）（登上万寿山）（昆明湖）（三）课堂小结，明确写法。2 .课文介绍颐和园是按照什么顺序叙述的？（按照游览的顺序）3 .课文抓住哪些景物重点写的？（长廊和昆明湖是作为重点景物详细写的）4 .小结：学习了颐和园我们了解了按照游览的顺序描写景物的方法，体 会到过渡句在文中的衔接作用。今后的写作可以好好借鉴一下。三、教学例文七月的天山下面再以七月的天山为例，学习作者按照游览的顺序描写景物的方法。1 .默读课文，说说作者是按怎样的顺序写天山的，你从哪些语句看出来的？ 找出表示过渡的句子。预设：（1）进

5、入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒 气，会使你感到像秋天似的凉爽。（2）再往里走，天山显得越来越美。（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。2 .写出本文的游览路线图进入天山再往里走天山深处3 .你是从哪些语句看出来的？（1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。（2）融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来。（3）在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（4）沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。（5）满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像 天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚烂夺目。4 .本文重点写的景物是什么？（重点写了原始森林和野花）5 .小结o本文作者按照游览的顺序，将天山的美景呈现给大家，段首的句子，又是过 渡句，介绍了作者的游览路线，也介绍了游览的顺序。.1 t 、rt 、游览的顺序长廊一一（万寿山脚下）（登上万寿山）（昆明湖）进入天山一一再往里走一一天山深处7作者简介：唐嘉靖，北京市海淀区骨干教师，海淀区世纪杯教师基本功大赛特等 奖获得者，陈延军名师工作室成员，致力于小学阅读、习作研究，形成系列成果， 多篇论文、课例荣获全国、市区级奖项。