中班语言活动 《问路》.docx

《中班语言活动 《问路》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言活动 《问路》.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班语言活动问路实小幼儿公开课教案及评课记录中班语言活动问路 执教教师: 执教时间：2013年11月5日星期二 参与教师：陈永琴刘运侠王婷盛璇璇安爽张丽华王芳 马媛媛设计意图：本活动通过一个有趣的故事，把孩 子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具 体形象思维特点。问路是在主题活动下开展的一 次语言活动，让孩子在猜猜谁的家，说说漂亮的房子, 用礼貌的语言问路等活动中不断锻炼幼儿的语言表达 能力，提高幼儿的想象力，同时又带有一定的神秘性, 把孩子的注意力集中在故事里。活动目标：1、理解故事内容，了解迷路后的多种方法。2、乐意在同伴面前大胆表达自己的想法。3、初步感知左右方位，体验礼貌问路及

2、获得帮助的快乐O活动重点:理解故事内容,了解迷路后的多种方法。活动难点：初步感知左右方位，体验礼貌问路及获得 帮助的快乐。教法：情景创设法、讲授法、图片引导 法 学法：表演法、观察法、游戏法活动准备：1、大背景图一副（包括藏有小动物的房子） 2、鼠先生和鼠小姐图片一张、鼠先生汽车一辆、大小 标志、小兔玩偶3、地面场地布置活动过程：一、激发兴趣，引出课题。师：今天我们班来了两位小客人，看看他们都是谁？我们 一起和他们打个招呼吧！二、分段欣赏故事，初步理解故事内容，感受鼠先生的礼 貌和朋友对他的帮助。师：鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！第一段：迷路1、鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地

3、打招呼： “鼠小姐，你好吗？ ”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家， 闷极了。”师：什么叫“闷极了”？你知道吗？（就是心情不好，很无 聊）2、鼠先生也觉得非常孤独。师：孤独是什么意思？你们孤独吗？鼠先生和鼠小姐感觉闷极了、很孤独，怎么办呢？3、鼠小姐就邀请鼠先生去她家玩，还给他留了地址。师：你知道什么是地址吗？（门牌、家在什么地方）你知 道自己家的地址吗？师：鼠小姐留了一个地址给鼠先生，那鼠先生有没有找到 鼠小姐的家呢？我们接着往下听！4、过了几天，鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看鼠小 姐了，但是开着开着，鼠先生迷路了。师：哎呀！鼠先生迷路了！这可怎么办呀？你有好办法吗?（教师小结迷路后的多种

4、方法：问路、打电话、看地图等） 师：鼠先生就选择了问路这个方法。第二段：问路（1）师：鼠先生看到了什么？（房子）什么颜色的房子? 绿色的房子会是谁的家呢？（幼儿自由猜测）我们来按一下门 铃看看到底是谁的家？ “叮咚叮咚！看看是谁来开门啦？（青 蛙）绿色的房子住着绿色的青蛙。师：鼠先生会怎么向青蛙问路呢？（幼儿尝试问路，教师 引导幼儿礼貌）鼠先生问：“请问去鼠小姐家怎么走？ ”鼠先生 是怎么问路的？（集体复述）一起说！师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!（2）师：鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了 一座红 房子前，这儿又会住着谁呢？红房子里住着的小动物会是什么 颜色呢？

5、那会是谁呢？师：“叮咚，叮咚！ ”（喔喔喔）是谁的家呀？ 一只公鸡来 开门，我们一起来学鼠先生问路！ “公鸡，公鸡，请问去鼠小 姐家怎么走？ ”（分男女生分别练习）男孩子们一起来问路？女孩子一起?师：公鸡画了一个标志我把这个标志放大，放在地上，谁来按标志的要求走一走?（请一幼儿示范笔直地往前走）（3）师：鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经 过路口，接下来要往哪儿走？问问路吧！鼠先生看到一座什么 颜色的房子？（咖啡色、深褐色）猜猜他的主人会是谁呢？师：我们赶紧按门铃吧！ “叮咚，叮咚！ ”一只熊来开门， 鼠先生要怎么问路？跟你的好朋友问问路（引导幼儿互相问路） 然后教师放慢语速引导幼儿说：

6、“小熊，小熊，请问去鼠小姐 家怎么走？ ”师：小熊说：“哦，向左转就到了。向左转是往哪儿转？ 照着这个小标志的提示，谁来点点看？向左转要往哪儿转？ （一幼儿上来指路）（4）师：鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。 一只大狮子来开门，鼠先生问？（个别幼儿学问路）师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的黄色小房 子。大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是鼠 小姐的家吗？答案就在故事中三、完整欣赏故事。（1）（教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说）师： 鼠先生会讲什么？（2）小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想 到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小 姐的家，

7、所以故事的名字就叫问路。（3）表演故事四、延伸活动：巩固左右方位的知识。师：这不，过了几天，鼠小姐要去鼠先生家做客，也邀请 我们小朋友一起去。我们排好队出发吧！1、问小兔玩偶：我们要往哪走呢？我们一起向小兔问一 下路。2、出示标志走路。活动反思:本次活动目标基本达成，幼儿理解了故事内容，学会 了用礼貌用语问路，并掌握了左右方位词。但是在集 体表演故事时，由于角色分配不清，一些幼儿没有明 白自己扮演的角色，在表演时没有注意，秩序有些混 乱，而且本次活动用时较长，幼儿有些疲劳，以后的 活动要控制在20分钟。评课记录老师：目标具体明确，活动准备充足，但是有些教具 没有充分利用起来。老师：在活动中，幼儿的积极性很高，都愿意听故事, 并根据自己的理解表演故事，表达自己的情绪情感。