2023年第一学期教育教学总结第一学期教学总结与反思(篇).docx
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1、2023年第一学期教育教学总结第一学期教学总结与反思(篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢?总结应当怎么写呢?以下是我收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。 第一学期教化教学总结 第一学期教学总结与反思篇一 以实施导学案课改工作为重点,以学生爱眼护眼年为引领,以基础教化课程改革纲要和“郊区关于进一步深化课堂教学改革,全面提高课堂教学质量的指导看法”为指导,以“精细管理,精致课堂”为手段,以“精品学校”为总目标,以提高
2、课堂教学实效性为突破口,以扎实有效地开展教学常规管理为依托,树立科学的质量观构建有效课堂,强化教学管理,改进评价策略,努力提高课堂教学质量,促进学生全面健康可持续发展;以提高课堂教学实效性为突破口,以扎实有效地开展教学常规管理为依托,规范教化教学行为,提升教学质量为核心,向严谨教学管理、优质课堂教学、有效校本研修要质量,将教学与育人、课改与教研、管理与创新融于校本化建设之中,融于“三文校内”创建工作之中,进一步形成“一先三优”(先进办学理念,优秀团队精神,优良学习风气和优质教学质量)的教学特色。 1、精细化教化教学环节质量监控指导管理与评价,巩固提升教化教学质量。 2、强化学习小组专题科研,创
3、新科研形式,增加科研实效。 3、深化导学案课堂教学改革,改进课堂教学评价体系,形成特性化的课堂教学模式。 1、老师素养业务素养、教学技能位于全区上游; 2、教学质量过程测试、终结考试位于全镇上游(前三名); 3、校本研修课堂模式、有效教学位于全镇上游; 4、课堂教学-常规管理、有效课堂位于全镇上游。 一、教学管理精细化,教学质量全面提升。 规范、细致的管理是一所学校“软件”方面实力的体现,也是教学质量得以稳步提高的有力保证。本学期教育处将以“精细管理”为重点,优化常态管理,讲求管理策略,努力追求管理绩效的最优化。 1、提高备课质量。 本学期教育处结合学习太谷导学案的课改试验工作,接着实施了教案
4、改革工作。我校老师人人构建了以“标-学-讲-练-测”为课堂教学基本结构、以“阅读、体验、互动、巩固”为基本学习方法、以太谷导学案为设计理念的课堂教学模式,并切合实际显现特性地敏捷运用同伴学习小组、学伴学习小组,合理编排、科学命名、坚持运用、合作学习、全体互动、捆绑评价、综合实施,从而逐步培育了小学生良好的合作精神、学习技能和学习习惯。老师教的方法、语言、行为、理念等,学生学的看法、情感、爱好、方法也更加面貌一新,效益倍增。 学校组织全体老师仔细学习区教学工作评估方案,严谨教学常规管理,严格教学工作各个环节过程和质量的监控和评价,追求有效教学。有效实施学校常规教学管理,要求每位老师必需尽情细心尽
5、力地在不断反思的基础上备好课(备学生、备教材、备教法、备学法、备辅导),上好课(激情教学、有序教学、有效教学、精讲多练、当堂测试),批改好作业(保证“三批”、全批全改、面批面改),讲评好作业(激励评语、改错刚好、高年级尝试学生自评和小组互评与老师总评结合),辅导好学困生和特长生,创新作业评价和批阅方法,大力实施家庭作业和单元测试试卷家长签字把关制,形成家校共育氛围。特殊要做好学习过程和终结测试后的质量分析,并仔细反思着力补救,按目标责任合同完成教学任务。教育处、教研组要对薄弱年级薄弱学科薄弱老师薄弱教学赐予常常性的监督和指导、帮扶,力争大面积提升教学质量。 2、优化作业布置: 本学期,学校对学
6、生作业实行“六责任制”管理:(a)教务处学期整体监控评价制;(b)教研组学科月研讨评价制;(c)班主任各学科作业量周协调统管制;(d)科任老师作业日把关制;(e)学科代表学习组长当堂监督制;(f)家长每日作业签字把关制。 作业布置形式要“讲科学、重实效、严要求”。在作业检查和展评中,我们惊喜地发觉:各科老师细心设计,常规作业和特色作业相结合,追求作业、练习的有效性,做到精选内容,举一反三,切实减轻了学生过重的作业负担。依据学科的特点和须要,作业、练习的内容和形式有针对性、多样性、层次性;课内与课外作业,独立与合作作业,书面与实践作业相互联系,有机结合。在作业批改中,针对性和时效性强,批语有激励
7、性和指导性,能够刚好反馈作业状况,并重视对作业的矫正,留意规范学生书写。 教育处本学期检查作业时除了检查作业量,批改次数,二次批改是否刚好以外,还把书写规范、激励性批语、特色作业作为评价的依据,在元旦学校组织一次大型的作业展览(分为常规作业和特色作业两部分)。 3、重视培优辅困工作 班级建立了潜能开发生档案,进行跟踪管理,有的放矢地进行培优辅差,确保教学质量的提高。 4、做好测试工作 任课老师依据课标、教材,做好学生的随堂测试、单元测试及月考、期中、期末测试工作,老师自己精编试题,每次测试后,都能够刚好记录学生的成果,搞好试卷分析,切实了解学生的驾驭状况,使考试真正成为衡量和促进师生教与学的手
8、段。 本学期我校大力实施了家庭作业和单元测试试卷家长签字把关制,形成了家校共育氛围。刚好做好学习过程和终结测试后的质量分析,并仔细反思着力补救,按目标责任合同完成教学任务。教育处、教研组要对薄弱年级薄弱学科薄弱老师薄弱教学赐予常常性的监督和指导、帮扶,力争大面积提高教学质量。学校领导年级包干责任制校长二三四五年级,教务主任六年级,政教主任一年级;学校领导主要学科包干责任制校长负责语文学科,教务主任负责英语学科,政教主任负责数学学科。分工负责,强化教研组长负责制度,把好日常性教学各个环节关口,强化教学探讨组长负责制,引领骨干老师发挥模范带头作用。 二、课堂教学六三制,学生习惯在形成。 组织老师学
9、习区关于进一步深化课堂教学改革,全面提高教学质量的指导看法,有效实施学科教学安排管理体系。以提高课堂教学效率,培育学生学习爱好,转变学习方式和教学行为为目标,以落实课改方案为标准,创新“阅读、体验、互动、巩固”的教学模式为课堂教学改革重点,努力创建遵循教化规则前提下的.有利于学生综合素养发展的有老师显明特性和特色的教学方法,变更“以教定学”的课堂教学评价方式,树立“以学定教”的教学观,建立新的课堂教学评价机制,使老师逐步走向探讨型,课堂教学更加有效,学生学习爱好深厚,促进教学质量的大提高。 1、课堂上做到“六注意” 注意培育学生的自学实力,形成特性化自学方法;注意培育学生的质疑问难实力,激发学
10、生学习爱好;注意培育学生应用所学的学问解决实际问题的实力,使课内学问得到拓展延长;注意开发学生的潜能,让每位学生都得到发展;注意有针对性的指导,提优帮困;注意培育学生的创新精神,使其优秀成长。逐步形成“自学研讨指导提高”模式。 2、课堂教学做到“三优化” (1)优化课堂时间管理策略 我们要求老师课内合理支配学生“学”、老师“教”、和学生“练”的时间结构。老师要擅长精讲,以确保学生有足够的主动学习和练习时间;讲解应讲在点子上,切实有效。 (2)优化课内导学工作 老师从激发学生学习动机着眼,提出详细明确的自学要求,同时还要指导学生自学的方法。在学生自学的同时,老师要进行看法、方法、习惯和信念指导,
11、最大限度地了解学生自学中所对学生自学中暴露出来的疑难问题。 (3)优化课后增效工作。 刚好批改学生的当堂作业与课后作业,重视课后辅导,基本实现教学目标“堂堂清、每天清、周周清,月月清”。 三、校本教研三个六,老师素养在提高。 1、教研“六个环节”,深化教学探讨 依据课改的实际状况,我们设置了教研活动目标,支配周一下午为理科教研活动,周四下午为文科教研活动,每天2分钟教研组随机研讨活动。教研以“六个环节”为核心,“听、评、研、讲、思、写”,听多听课,学阅历(要求校长、教务主任每学期50节以上,其他的每位老师每学期30节以上);评谈见解,促改进;研研教法,探学法;讲讲理念,明思路;思多琢磨,求实效
12、;写写感想、导实践。我们利用课改这一契机,开展教学研讨,老师们深刻相识到,只有深化教学探讨,才能更好把新的教学理念、新的方法和超群的教学艺术有机的结合起来,才能收到“功在课前、利在课上”的教学效果。 2、教学“六注意”,让每位学生都得到发展 教学上要求老师做到“六注意”注意培育学生的自学实力,形成特性化自学方法;注意培育学生的质疑问难实力,激发学生学习爱好;注意培育学生应用所学的学问解决实际问题的实力,使课内学问得到拓展延长;注意开发学生的潜能,让每位学生都得到发展;注意有针对性的指导,提优帮困;注意培育学生的创新精神,使其优秀成长。逐步形成“自学研讨指导提高”模式。 3、研讨“六反思”,使教
13、研活动专题化和系列化 “阅读、体验、互动、巩固”为特点的课堂教学模式是以落实学生在课堂上的主体地位为前提,以学生学会学习为基本目标,以实现学生全面发展、提高学生综合素养为总目标的课堂教学模式。它以阅读为基础,体验为方法,互动为途径,巩固为提高手段,全面提高教学质量和学生素养。 教学的评价主要从以下几个方面进行:教学环节的合理性(时间安排和教学目标的达成度);学生的参加度(是否以各种形式参加学习学生的学习状态(是否动脑思索、动手去做);学生的作业、笔记等练习(看学生写);学生的沟通展示(学习的结果);学生的基本素养和实力(听、说、读、写的基本实力),老师“是否能够帮助学生发展” 结合上述问题,我
14、们开展了一系列课堂教学反思,反思分精彩回顾和弥补追述两部分。旨在通过总结提炼阅历,分析课堂失误,制定改进措施,提升老师素养与驾驭教材的实力。 我在听课中学习成长,主要目的是老师通过联片教研活动,对自己所在年级的课堂教学状况进行反思,借鉴阅历,吸取教训,提升自己的课堂教学效率。 我在新课堂教学中改革成长,主要目的是老师通过对本月工作中,对自己所任学科的课堂教学、学生作业、辅导状况和教学质量进行回顾,反思得失,制定下月的工作目标,做到“四清”。 我在自录课中成长,主要目的是老师在一月一次的自录课上,对自己完成课堂教学改革的阶段目标的跟踪,通过自己监督,发觉自己的优点,刚好弥补过失,使自己做的更完备
15、。 邀请同伴,帮我成长,主要目的是老师在进行一个阶段的课堂教学改革之后,邀请本组有阅历的老师对自己的成果进行鉴定,促进、提升自己的执教实力。也是我校清蓝工程的延长。 学科教学质量分析反思,分学清分析、试题质量客观认定、本次测试成果分析、存在问题分析和着眼“八字”学习方法和教化教学目标责任制改进教学的切实措施几个方面,仔细反思在月考、期中、期末考试中的得失,刚好改进,提升质量。 班级学习状况反思分学科,从五环节中看老师,看学生,找问题,定目标,使年级组老师相互了解学生,取长补短,相互促进,形成一个强有力的整体。 4、有效开展2分钟教研 以校本研修为主阵地,开展学科组为主的两分钟课间课后随机研讨,
16、人人能着眼于教学实际中的小问题,实问题,近问题,深钻细研进而解决大问题。 总之,教研活动主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,通过“六反思”,真正使教研活动专题化和系列化,逐步形成“学习,成长,提升,创新”模式。 四、教学评价五个看,学生成果在提高。 结合区指导看法中的“六变更”,制定出了我校评课的六条标准 (1)看学生喜爱不喜爱:主要评价师生关系是否和谐,学习的心理自由、平安的环境是否形成,爱好、情感、看法是否得到良好培育。评价方式是课后问卷调查,满足度在90%以上为优秀课的必备条件。 (2)看学生投入不投入:评价教学设计是否符合学生认知水平和心理特点,是否给学生留有足够的思维空间。评
17、价方式是视察学生课堂上的表现。 (3)看学生发挥不发挥:评价学生的主体意识和主动探究的要求是否形成、潜力潜能是否得到较好发挥,独立思索、大胆发表不同想法的水平及展示状况。评价方式是视察学生在课堂上发言的状况。 (4)看学生合作不合作:评价学生敬重别人、合作学习的习惯养成状况和敏捷、综合解决问题的实力及独立构建新学问的实力等方面的发展水平。评价方式是课堂视察。 (5)看学习小组坚持不坚持。学习小组的构建、运行、评价,是我校今年申报的区级科研课题,是为协作学校大力实施导学案课改工作的有力举措,是保证我校教学质量持续提升与发展的切实保障。学校制订了规范的科研课题实施方案与指导纲要,进一步推动了老师课
18、堂教学中小组合作学习的深化贯彻。 (6)看学生驾驭没驾驭:评价学生驾驭基础学问和基本技能的过程是否科学合理,巩固训练方式是否省时高效,对学问和技能的驾驭是否敏捷、扎实。评价方式以当堂测试的方式进行,达标率达90%以上为优质课。 以上是我们对本学期教学工作的深化反思,在下一学期,我们将就教学工作中存在的问题和困惑,做针对性地接着完善我们的教学管理评价机制,从师生读书氛围的创设、教学探讨活动的开展、学生学习习惯的养成和学习方法的优化等方面抓起,让我们的学校更加文化,老师更加文静,学生更加文明。 第一学期教化教学总结 第一学期教学总结与反思篇二 刚进入工作岗位,也赶上中学新课程改革,面对这一机遇,充
19、溢着挑战。现对本学期教学工作总结如下: 新课改形势下,高一数学怎么去教,学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在教研组长和备课组长的带领下,制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培育学生的实力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。 1集体备课 在集体备课中,注意充分发挥各位老师的特长,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种
20、利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点。 2.坚持“节节听课” 在教学过程中,我坚持每天听课,做到“先听后讲”,渐渐地,听完师傅课后,刚好与他探讨,结合每个班学生的详细状况,不断改进教学质量,找寻适合本班学生的教学方法。 我所教的两个班,层次差别大,两个班都是平行班,他们初中的基础差,中学的学问对他们来说就更增加了难度,而两个班的学生也是两极分化严峻,前面约20个学生的基础扎实,成果在中等以上,而后面的10多个学生的成果却处于中下以下的水平,因此,不管是备课还是备练习,我都注意分层次教学,同时留意引导他们从基础做起,同时又不乏让他们可以
21、开拓思维,主动动脑的提高性学问,让人人有的学,让人人学有获。 学生分班后,面对新的竞争压力,以往的学习方法不能适应中学的学习,不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我从下面几方面下功夫: 1、变更学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信念。 中学数学学习较初中的要难度大,内容多,学问面广。对此,我给他们讲清晰,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会胜利。对较差的学生,赐予多的关切和指导,并帮助他们树立信念;对傲慢的学生指责教化,让他们不要放松学习。 2、变更学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习看法 起先,有些学生有不好的学习习惯,
22、例如作业字迹潦草,不写解答过程;不会总结消化学问;对学习马虎大意,过分自信等。为了变更学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些详细的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等,要求每一位同学都打算改错本,并且每一周对每一位同学的改错本进行检查批改,对做得好的同学在全班表扬并推广,不做或做得差的同学指责。通过努力,大多数同学能很快接受,渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。 1、要处理好课时惊慌与教学内容多的冲突,加强对教材的探讨; 2、留意对教辅材料题目的精选; 3、要加强对数学后进生的思想教化。 总之,作为一名刚教中学的新老
23、师,对教材的不熟识,对重难点的突破,对考点的把握,对学生的方法指导,对中学教学的阅历都是一个很大漏洞,我将把握好每一天,接着努力,争取更好的成果。 第一学期教化教学总结 第一学期教学总结与反思篇三 一学期就这样过去了,而孩子们也面临着毕业,回想在课改路上和孩子们走过的点点滴滴,心中感概万千。 开学第一周,和孩子们起先了写作之旅,教学安排早在上学期就有制定好的。 寒假过后,学生刚刚过了春节,一颗心也宁静不下来,于是借助我的写作课,先从过大年起先,让孩子写一写过年的哪些事儿,要求就是书写仔细,写够字数,能够完整的将自己的经验和感受写清晰。 上学期经过13篇作文的练习,取得了很好的效果。那本学期就从
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