朗读培训心得体会.docx

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1、朗读培训心得体会篇一：诵读培训心得 经典诵读培训心得 江西 宁都第六小学 谢馨馨 一、经典诵读的意义传承中华民族文化 来自江西师大的杜华平老师深刻地阐述了经典诵读的意义。他说道中华经典诗文是古代 圣贤思想、才智的结晶，是我们民族文化的珍宝。诵读它，可以修养身心，增加才智，开启 胜利之门；诵读它，可以让人相识美、领会美、观赏美，享受欢乐人生。教化专家认为，“道 德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难“教成”，靠的是陶冶、熏习、耳闻目睹、潜 移默化培育出来的。所以他说：“当今语文教化越来越呼喊一种回来，一种对传统教化的回来。”原国家教化部长柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生

2、；一个不重视 阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不 重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”中国，一个有着五千年历史的泱泱大国，诗经楚 辞、孔孟之道、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词?犹如浩瀚宇宙中一颗颗绚烂的星辰，闪耀 着漂亮迷人的光线。这些源远流长的经典文化，集中了古代圣贤的才智，是民族文化的结晶， 可以养其心性，学会修身、合作，成为一生才智、品行的源头活水；可以从小立人，长大立 国，使民族独立于世界之林。外国人把我们的经典视为珍宝，日本、韩国把孔孟的儒家文化 当成自己的民族文化，而我们有什么理由摒弃我们的经典？因此,诵读经典是传承文化的至关 重要的

3、通道。让学生学习经典文化，绝不仅仅是学习语言，不仅仅是启迪才智，而是担当更 重要的使命。 江西师大曾洁老师还列举了许多经典诵读的得益，如文化传承、人格教化、语言文字积 累等。让我明白了经典诵读对一个人的影响之大。经典诵读，究竟能给孩子们带来什么？ 经典诵读能够全面提升学生素养。是的，探讨表明：少年儿童时代是记忆的高峰阶段。诵 读经典可以使孩子的记忆实力得到很好的熬炼；可以让孩子在有限的时间内吸纳更优秀、更 精粹的东西；可以使孩子渐渐形成丰厚的文化底蕴；可以全面提升孩子的语文素养和综合能 力。事实证明诵读经典，对学生道德、品德、性情、气质都会产生耳闻目睹，潜移默化的影 响，是极见功效的人格熏陶教

4、化。 二、语文老师该做什么？工欲善其事，必先利其器 江西师大许蔚老师从字正腔圆、声母韵母、声调、情感等方面带领我们深化外国作品的 内部，在对比、解读中学习怎样鉴赏外国作品，让我们更深刻地感受到文化的魅力。 三、经典诵读的方式一百零一花齐放 经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的珍宝。它历经岁月陶洗， 千一百零一年间，万口传诵，培育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。培训结束后， 我始终在思索我该怎样让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最澄澈的黄金时期直面经典，汲 取中华文化的精华而终身受益。在这十天的学习中，每个老师都有不同的观点来诠释经典诵读是什么，怎样来诵读。记 忆犹

5、新的是邓锦芸老师的“经典素读”，她提 倡吟读，提倡在不理解文意的状况下也可以把经典读物背下来，在吟唱的过程中学生把 读物背下来。 最终我想引用经典诵读的提倡人李振村先生的一句话：“假如我们只看眼前的利益，那就 让孩子舍命做各种练习题吧；假如着眼孩子一生的发展，那就让孩子们诵读经典吧。” 在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140 多人的集体里，就有我很多的良师益友：他们的才华和才智都值得我好好学习。这样我不就 可以在这万顷绿田中增加自己更多学问的养分吗?这正是论语孔子传与我的做人学问的道 理呀! 真的，人的一生如同一条长路，有很多的岔道，我们有时会走错路，

6、但有人会来提示你， 它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了全部胜利人的阅历，是民族才智的结晶，其价值历 久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的珍宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自 幼就起先接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高 我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它学问领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的 进步。 假如说我们的心田是一块最一般的土地须要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗 文就是那阳光、惠风和细雨。只要你情愿时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的志向之花 肯定会开得更艳持得更久。那我们就接着诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心

7、灵，让它来耕耘我们 心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成 功迈进吧!篇二：经典诵读培训心得 经典诵读培训心得 正如开班仪式上一位老师所说，我们这个班有许多老师是慕名而自愿要求参与这个培训 的。我虽然从前没有听别人介绍过这个培训班，但是在我们教化局网上看到这个培训的通知， 当时就很感爱好。因为名额有限，我担忧轮不到我来参与，当晚就给学校领导打电话，主动 要求参与培训。 再来谈谈培训内容：第一天上午董蓓老师给我们传授了基础朗诵技巧，董老师指出了我 们的各种朗诵缺陷，告知我们究竟该怎样朗诵。她时而向我们传授理论技巧，时而亲自示范， 时而要求我们和她一起朗诵

8、。同样一句话，董老师朗诵出了不同的意境。不知不觉中，我们 听到了自己朗诵的进步； 下午先是李彤教授向我们介绍了书法观赏。他从甲骨文说到了大小篆、金文、大小草、 楷书、行书。并向我们展示了各位书法名家的书法特色。让我受到了一次书法艺术的熏陶。 接着江苏省广播电视总台的杨淮老师向我们介绍了广播剧。杨淮老师虽然穿着朴实，不说话时的确其貌不扬。但是刚一开口，就语惊四座。很一般的一个故事，他也说得惟妙惟肖， 说猴子的故事，仿佛一只顽皮的猴子出现在眼前，说蝈蝈的故事，仿佛蝈蝈出现在眼前。在 一阵阵欢快的笑声中，我们了解了广播剧。当然，他的风趣、幽默，得益于他深厚的表演能 力。当时我就想，假如我们在课堂上上

9、课时，也能像杨老师这样的话，还用担忧学生思想开 小差吗？ 今日上午，又是李彤教授给我们上课，在今日的课堂上，我有幸领会到了李教授深厚的 书法功底，让我见识了真正的书法家，同时也相识到自己平常许多的写字方法都是错误的。真的，这几天的培训真的给给我们带来了一场盛宴，惋惜的是时间太短。朗诵技巧、书 法以及广播剧不是这短短的三天我们就能驾驭的。所谓“师傅领进门，修行在自身”，这几天， 老师是不遗余力地给我们传授学问和方法，剩下来的就须要我们回去渐渐体会，渐渐练习了。 篇三：魅力朗读培训心得 张芳 参与“魅力朗读”培训体会川口中心校张芳 2022年8月17日，我参与了交口县教化局组织的为期四天的“魅力朗

10、读”的培训。下 面，谈谈我在此次培训中的收获与感悟。 这是一次非同寻常的培训，这是一次思想的碰撞，这是迄今为止我获益最多的一次培训。在此次培训中，交口县教化局邀请了晋中师范学院的赵老师和他的团队为老师们指导如 何在教学中更好的运用朗读。赵老师用他风趣幽默的话语，浑厚的嗓音，丰富的教化阅历为 我们讲解在朗读中遇到的问题，教给我们朗读的技巧，并用一篇篇的示范朗读篇目手把手教 我们如何读好，读出作者的心声，用赵老师的话说：“内明于心，外答于声。”可以说，这次 培训彻底的变更了我对朗读的相识。以前，喜爱文字的我，每每读到美丽的句子，总会多读 几遍，多品一品，总以为自己的朗读水平还是不错的。可是短短四天

11、，却让我看到了朗读的 另一番魅力，原来，朗读还可以这么读，原来，朗读想要表达的就是读出作者的心声，读出 作者的文字的魅力，让听众听到声音就如何看到文字一般，原来，朗读中还有这么大的学 问 跟随赵老师，我们把一篇篇示范文章读了又读，这儿要停顿，那儿要重音，只有这样， 才能表达作者的情感，读着读着，文章的内涵竟然在头脑中涌现，根本不须要讲解什么。其 实，这不就是朗读与阅读教学的运用吗？作为一名语文老师，每每在教学中，先给学生示范 朗读一遍课文，读出课文想要表达的情感，并带领学生在朗读中感悟 文本，那么，学生对文本的理解还须要那么困难吗？如此一来，真有了豁然开朗的感觉， 暗暗在心里告知自己，回去要将

12、此次培训的心得运用在教学中，哪怕刚起先会有困难，但熟 能生巧，不断地揣摩，信任对自己的教学时有帮助的。 另外，让我印象很深刻的还有赵老师带领的他的团队。说说赵老师吧。风趣幽默，为人 谦和，对朗读教学有自己独到的见解。他和另外一名秦老师合作的歌曲孩儿回家了，由他 作词，秦老师填曲，以自己对儿子的思念为背景，并拍摄了mv,在会场内播放时，感动了所 有的人。我想，人们在感动歌词的同时，也为赵老师对生活的酷爱所感动。另外，还有多才 多艺的秦老师，教给我们如何将歌颂与朗读合作运用，如何在朗读中更好的运用声音，以及 发音的方法。可以说，此次的培训虽然短暂，但却从另外一个角度为我们展示了朗读的魅力， 让我们

13、重新相识了朗读的重要性，真可以说是学有所获。在夏日炎炎中，赵老师的“魅力朗读”就像一阵风吹拂着我们燥热的心，更为我们打开 了一扇发觉新事物的窗户，愿这股风能愿吹越远，吹到祖国的大江南北，让“魅力朗读”进 行究竟！篇四：经典诵读培训体会 经典诵读培训心得 莱州市朱由学校2022.11关重要的通道。让学生学习经典文化，绝不仅仅是学习语言，不仅仅是启迪才智，而是 担当更重要的使命。 通过学习，在思想观念上，变更了之前我始终将诵读视作一种取悦听众或观众的表演样 式的想法，让我感受到诵读不仅可以促进个体生命的内部协调，而且可以实现灵与肉的和谐 发展，提升个体生命的精神境界，加快精神品质的传播与辐射，推动

14、文明成果的继承与创新。 经典诵读，究竟能给孩子们带来什么？经典诵读能够全面提升学生素养。是的，探讨表 明：少年儿童时代是记忆的高峰阶段。诵读经典可以使孩子的记忆实力得到很好的熬炼；可 以让孩子在有限的时间内吸纳更优秀、更精粹的东西；可以使孩子渐渐形成丰厚的文化底蕴； 可以全面提升孩子的语文素养和综合实力。事实证明诵读经典，对学生道德、品德、性情、 气质都会产生耳闻目睹，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教化。 通过这样的培训，我学会了用气息发声的基本方法，了解了播音发声的基础学问。孙老 师教给我们发声的技巧，这正是我们做老师最须要的。我们由于工作性质的缘由，每天都在 大量地用嗓，但是往往方法

15、不对，嗓子常常“罢工”，听了老师们的课，我学会了用气息发声， 几天实践下来感觉效果不错，长时间说话也不觉得很疲惫了。 感受经典，陶冶情操，让我们了解了古代和近现代作品的朗读要领。老师的激情感染着 每一位学员，你的眼球和耳朵很简单被她抓住，她不仅教我们现代作品的朗读，还教我们朗 读时的肢体语言。让我们明白了要想胜利地诵读一篇作品，只有好的声音是远远不够的，诵 读是声情并茂的艺术。我深深地体会到假如不了解作者的写作意图，作品所表达的思想感 情，谈何去演绎作品？只有我们具备了深厚的文化底蕴，才能更好的驾驭作品。 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智 大慧，睿语

16、哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说 是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人 是我们义不容辞的责任。“语言是口耳相传的艺术” ，几天的培训我们学到的只是方法，还 需在日常的实践中接着去体会，去感悟。和孩子们一起传承文化，诵读经典吧，努力做一个 有根的人。篇五：经典诵读培训心得体会 暑期经典诵读培训心得体会 货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和 练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活学问和识字阅读实力结合在一起学习语文，使 学生在读诵的过程中语言实力、想象实力、思维实力从根基上自

17、然生长获得语感语境。经典 美文诵读可以破解当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条欢乐阅读之路。为他们今 后的人生奠定坚实的基础。国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后, 我们要 多加学习，让“国学经典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而潇洒。 篇二：经典诵读心得体会 经典诵读心得体会一：经典诵读心得体会 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝合了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开

18、展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校内，于无形中净化着每一个人的心性。我以极大的热忱投入到探讨和试验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，吸取精神的养分。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校内，是经典诵读让孩子们从今受益终身。 在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我们细心设计了很多活泼好玩的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如支配好诵读的时间，每天利用活动时间，起先是集体读，读的形式许多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法敏捷

19、多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读爱好，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并酷爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用嘉奖的方法，凡是背诵下来一段弟子规的内容，我们就奖他一面小红旗，最终看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种主动的激励之下，学生们的背诵热忱一每天增长。在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的改变 不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已静静地走进了孩子们的生活。有时它在校内，有时它在家庭，有时它在社会生活中。 以前，班级间或发生

20、丢东西的现象，可自从学习了弟子规，学生明白了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。公共场合，你会发觉我们的同学也在随时随地实践着经典的训诲公共汽车上，有同学在给年老的人让座位，因为他知道“长者先，幼者后。”袁尔迪的家长在“家长来信”中写到：“经典诵读活动举办以后，我的孩子的确发生了巨大的改变，每天回家后，随口诵出来的是一些经典格言，有时让我们作父母的都深感启迪，一个具有优秀品质的人，恒久都会是社会的财宝，家庭的傲慢。”闫鹏的家长在来信中写到：“以前孩子特殊好玩，完全是一

21、种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在改变许多，对待长辈表现的特别有礼貌，能够在上学和放学时 和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；和邻里的小伙伴也能和谐相处，团结友爱，全部这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在心里，特别感谢学校和老师为教化孩子而作出的这么多的努力，让学生学习诵读经典美文，实在是一种极佳的教化方式。 “正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美妙纯净的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告知孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。 回首和

22、孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在经典中获益，我们欣慰！“读经典，学做人”活动还将接着深化地开展下去，置身于书声琅琅的校内，我们深深地信任，今日读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。 经典诵读心得体会二：经典诵读心得体会 经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份珍贵的精神财宝，利用这份珍贵的精神财宝，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们学问，提高了我们的学习成果，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增加民族自信念和骄傲感。 因此，在

23、老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，细致回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。 一孩子的语文素养提高了 开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发觉孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。 “书读一百零一遍，其义自见”就是这个道理。孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解实力也大大提高。其次是学问面的扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积

24、薄发”，“下笔如有神”。我们可以看出孩子每天在进步。 二、道德修养得到完善经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。弟子规经典故事讲解并描述了很多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子渐渐变更着自己的生活、学习习惯。儿童最擅长仿照学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。随着诵读活动的开展，渐渐培育了孩子良好的行为习惯，儿童心地和善，性格温柔，举止文静，乐意与他人沟通、合作。在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌

25、了。弟子规中的 “长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”可见，经典能使孩子养成良好的行为习惯。 由此可见，中华经典文化博大精深，源远流长，影响和教化了我们每一个人。看着孩子们在经典中获益，我信任，孩子在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地担当起传承中华文明、弘扬民族精神的历史重任。 中华经典诵读活动心得体会 经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的珍宝。它历经岁月陶洗，千锤一百零一炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千一百零一年间，万口传诵，培育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶

26、，对民族精神的哺育，都有其他任何手段所无法代替的作用。 首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校内的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了国学教化读本。树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。老师们大胆实践，选择并合理改编经典观赏内容、细心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题探讨跨出了一大步。 其次，开展经典诵读活动，对孩子认知实力发展的促进作用是自不待言的，特殊是在促进孩子记忆力、口语表达实力方面，有目的，有安排地组织学生参加“经典诵读”活动，

27、能有效地促进学生的阅读爱好、培育学生的留意力、记忆力等认知实力。还能增加孩子自信，利于良好特性的形成。 经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，依据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为老师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发探讨，依据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注意语言形式上的开发，经典学习活动将依据学生年龄特点、发展特点，结合校内主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成好玩的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。 诵读时候依

28、据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，老师就古文中的典故、事例作介绍。我们的基本要求是：不求甚解 直面经典；激发爱好 以读为主；方法敏捷 欢乐为旨；学而时习，温故知新。 最终， 经典诵读促进了孩子全面发展。 一是开发学生记忆力。古文经典句式整齐、音韵和谐、朗朗上口，唐诗宋词意境新颖、含韵丰富、旋律美丽、色调显明、语言凝练，对于记忆力处于黄金时期的孩子，要记忆这些经典实在是太简单了。 二是增加幼儿的倾听实力。在诵读活动中，学生须先听、后念，背诵时需约束自己仔细倾听，在天长日久的诵读活动中有效地培育了学生用心倾听的习惯。 三是提高学生的留意力。长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子留意的时间，并

29、易做 到用心做事、有始有终。 四是发展了学生的口语表达实力。学生通过对古文经典作品的大量接触，积水成流，自然而然打好了语言文字的功底，长期的诵读是对学生口语训练的最佳途径。 五是激发了学生对书面语言的敏感性。经典诵读将听、念、指有机结合，在朗读中不知不觉相识了很多汉字，增加了识字量。 六是增加学生的自信念，利于学生良好特性形成。孩子会背古文经典，也就多了很多表现的机会，班级里大家轮番当小老师领读，在班上请他当众表演，在家里他可以做父母的老师，来了亲戚挚友，孩子可以把古文诵读，当拿手好戏呈现自我，当然能博得人们的夸奖，因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是特别大的。 七是为学生奠定优秀文化素养和高尚

30、人格的基础。我们希望孩子学学问、长本事，对待长辈孝顺，会关爱家人。 八是培育学生的爱国情操。爱国对学生来说是空洞难以理解的，古文诵读重在朗读，旨在诵读中渐渐感悟，在诵读中自然萌发民族骄傲感。经典对孩子成长过程中的人格发展、性情修养起着潜移默化的引导作用。他们现在娴熟背诵“道善则得之，不善则失之矣”还不会真正明白其含义，但信任当他们随着年龄的增长，步入社会，走上工作岗位后，定会明白这些道理，也肯定会像我们今日一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统，将经典融入现代文明。 回首和孩子们一起走过的诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰！虽然“颂歌中华经典，丰厚书香内涵”的课题探讨活

31、动即将结题，但是，“颂歌中华经典，丰厚书香内涵”的活动还将接着深化地开展下去，置身于书声朗朗的校内，我信任，今日读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。 明溪县其次试验小学 吴文香 2022、10 篇三：经典诵读培训心得 经典诵读培训心得 江西 宁都第六小学 谢馨馨 2022年12月6日，我参与了江西省中小学紧缺学科老师经典诵读培训。当我走进培训会议室，心里蓦地升腾起一股庄重神圣的感觉，拿到学习的课程支配，喜悦之情更是溢于言表，课程中有“经典素读教学阅历谈”，“朗读与正音”，“诵读诸法”， “经典读物的选择”等专题讲座，这些学习内容仿佛是为我量身定做一般，我用虔诚的心态，迎接这美妙的培

32、训。十天的培训，几位专家专业性特别强，旁征博引，夸夸其谈，使我对经典有了全新的相识，让我深刻地感受到经典文化的魅力，也切实体会到使命感和责任感。虽然学习的时间是短暂的，但内容是充溢的，有意义的。下面和大家共享一下我学习后的收获： 一、经典诵读的意义传承中华民族文化 来自江西师大的杜华平老师深刻地阐述了经典诵读的意义。他说道中华经典诗文是古代圣贤思想、才智的结晶，是我们民族文化的珍宝。诵读它，可以修养身心，增加才智，开启胜利之门；诵读它，可以让人相识美、领会美、观赏美，享受欢乐人生。教化专家认为，“道德”“情操”“品性”“气质”等人文素养，很难“教成”，靠的是陶冶、熏习、耳闻目睹、潜移默化培育出

33、来的。所以他说：“当今语文教化越来越呼喊一种回来，一种对传统教化的回来。” 原国家教化部长柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”中国，一个有着五千年历史的泱泱大国，诗经楚辞、孔孟之道、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词?犹如浩瀚宇宙中一颗颗绚烂的星辰，闪耀着漂亮迷人的光线。这些源远流长的经典文化，集中了古代圣贤的才智，是民族文化的结晶，可以养其心性，学会修身、合作，成为一生才智、品行的源头活水；可以从小立人，长大立国，使民族独立于世界之林。外国人把我们的经

34、典视为珍宝，日本、韩国把孔孟的儒家文化当成自己的民族文化，而我们有什么理由摒弃我们的经典？因此,诵读经典是传承文化的至关重要的通道。让学生学习经典文化，绝不仅仅是学习语言，不仅仅是启迪才智，而是担当更重要的使命。 江西师大曾洁老师还列举了许多经典诵读的得益，如文化传承、人格教化、语言文字积累等。让我明白了经典诵读对一个人的影响之大。经典诵读，究竟能给孩子们带来什么？经典诵读能够全面提升学生素养。是的，探讨表明：少年儿童时代是记忆的高峰阶段。诵读经典可以使孩子的记忆实力得到很好的熬炼；可以让孩子在有限的时间内吸纳更优秀、更精粹的东西；可以使孩子渐渐形成丰厚的文化底蕴；可以全面提升孩子的语文素养和

35、综合实力。事实证明诵读经典，对学生道德、品德、性情、气质都会产生耳闻目睹，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教化。 二、语文老师该做什么？工欲善其事，必先利其器 江西师大许蔚老师从字正腔圆、声母韵母、声调、情感等方面带领我们深化外国作品的内部，在对比、解读中学习怎样鉴赏外国作品，让我们更深刻地感受到文化的魅力。 学会诵读，鉴赏诗文，书法学习这些都是传统文化积淀深厚，技巧性相当强的课程，要很好地传承并发扬光大，必需依靠一批具有较高素养的老师来传授，这个重任就落在我们语文老师身上。“工欲善其事，必先利其器”，我们必需通过广泛阅读经典著作，学习肯定的文学鉴赏理论，学会一些诵读技巧，不断提高自己的文

36、学修养，将语文教学延长于课堂以外，融入到博大精深的中国古代文化中，提升学生的语文素养，做孩子诵读经典的领路人，让孩子从小诵读经典，成为传承文明的主子。 三、经典诵读的方式一百零一花齐放 经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的珍宝。它历经岁月陶洗，千一百零一年间，万口传诵，培育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。培训结束后，我始终在思索我该怎样让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最澄澈的黄金时期直面经典，吸取中华文化的精华而终身受益。 在这十天的学习中，每个老师都有不同的观点来诠释经典诵读是什么，怎样来诵读。记忆犹新的是邓锦芸老师的“经典素读”，她提 倡吟读，提倡在不理解文

37、意的状况下也可以把经典读物背下来，在吟唱的过程中学生把读物背下来。 最终我想引用经典诵读的提倡人李振村先生的一句话：“假如我们只看眼前的利益，那就让孩子舍命做各种练习题吧；假如着眼孩子一生的发展，那就让孩子们诵读经典吧。” 通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不行言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文?“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千一百零一年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，特别道”至“天将降大任与斯也”，从归去来兮辞到兰亭集序都熠熠地展示着它博大精深的魅力。 其中“三人行，必有我师焉”这句话每天挂在我口中。那

38、就是很多人行走，他们之中必定有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样宏伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮美无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。假如你想具有高山的情怀和大海般渊博的学问，是否就应当擅长从生活中找寻良师益友，汲取他人的点滴特长呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊! 在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我很多的良师益友：他们的才华和才智都值得我

39、好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增加自己更多学问的养分吗?这正是论语孔子传与我的做人学问的道理呀! 真的，人的一生如同一条长路，有很多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提示你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了全部胜利人的阅历，是民族才智的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的珍宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就起先接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它学问领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。 假如说我们的心田是一块最一般的土地须要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你情愿时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的志向之花肯定会开得更艳持得更久。 那我们就接着诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向胜利迈进吧! 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页