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1、五年级语文上册口语交际教案五年级语文上册口语交际教案1学习目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的 热爱之情。课前准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。了解班级同学的特长，以便策划活动。通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事 先参阅一些好的经验。第一课时口语交际薰谈话导入。激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感 情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表

2、达自己对家乡的思 念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家 乡的热爱之情吧。畅所欲言。抒发情感1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划 一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目 来表达对家乡的热爱之情。小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使 节目更精彩。重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与 部分小组的交流，给予指导。三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才 能吸引读者，强调真实，有

3、重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己 真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记 一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、 神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。 还应该写出自己对这个问题的看法。四、学生交流选材、写作内容等。五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。七、讲评范文。八、学生再次修改，誉写。点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20某某年参加课改 以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是

4、 该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一 个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协 作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果 无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看 到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法， 因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式 是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同 研究的良好氛围。二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课

5、、网络备课曾经在天津的经验交 流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群 策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老 师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教 案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教 案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有 哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都 可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水 平的提高很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学

6、生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生 在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人 不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但 我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌 了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的 影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受 是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年 取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学 习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的

7、便利，更应该为他们的精神而感 动。五年级语文上册口语交际教案6教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社20某某年版内容来源：小学 五年级语文（上册）第一组主题：我爱阅读课时：共3课时授课对象：五年 级学生设计者：第九组张建岭张新利田新峰目标确定的依据1.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要 点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。2.基于写作懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记 事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书 写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。3.基于综合性学习

8、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资 料，尝试写简单的研究报告；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、 电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；初步了解查 找资料、运用资料的基本方法。教材分析这次“口语交际习作一”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部 分，也是综合性学习的继续。学生在积极参加活动的同时，读写知识和能力获 得了很大的迁移，与此同时，也提高了学生的口语和书面表达能力。学情分析1 .基于口语交际五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句 不流畅的现象，需要教师及时地引导和鼓励。2.基于习作五年级学生能在与人交流

9、后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来， 有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。教学目标1通过讲述读书故事、交流读书体会、开展辩论等活动，训练学生表达、 倾听等能力，帮助学生养成热爱读书的良好习惯.2根据开展活动的情况，选择 一个角度进行习作，练习修改自己的习作。评价任务1 .能够围绕交流主题说出自己的阅读经历和感悟，表达语言准确，完整， 流畅，内容具体有条理，意思明白。2 .修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确， 书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。设计意图：让学生在积极的交流活动中，通过倾听同学的读书故事，讲述自己的阅读 经历和感悟，获得一些

10、读书和习作的方法，明白读书的重要意义，激起阅读的 兴趣。逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。反思与评价1.目标达成情况：目标一：3 .教后得与失：4 年级语文上册口语交际教案7教学目标：1 .运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能 力。2 .运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不 断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文 学到的说明方法介绍一种物品。教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中 去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热

11、爱科学的教育，陶冶热爱生活的 情趣。课前准备：1 .搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。2 .每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过观 察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的 有关资料。3 .准备一段推销商品的录像片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1 .生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样 推销产品吗？2 .播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？3 .讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要 进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、

12、热情 有礼貌。二、分组合作，精心准备1 .刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不 容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的 喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销 员”。2 .要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一 下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。 为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用 途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询 问，得到真实的情况。找出产品最能

13、打动人的地方。给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。五年级语文上册口语交际教案8教学目标知识与能力：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱2、与人交流能理解对方，尊重对方。3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见过程与方法：引出话题，让学生评说，要广开言路，畅所欲言，提出自己的看法。情感、态度、价值观：体会父母的爱，与父母真诚谈心。教学重点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱。教学难点让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱课前准备让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例教学过程一、情境体验引起话题1、谈话导入：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一 起！”

14、的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本青年近卫军是贫穷、慈祥的母亲 给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱父母的爱 是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱 自己的孩子，爱的方式却不同。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感 受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）2、再现情境：出示“口语交际”中的三个生活中的小故事二、研究话题明确方法教师活动1、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？2、小组交流，形成观点。3、全班交流，模拟交际情景。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩 论，在观点的碰撞中形成正确的观点

15、。三、围绕话题互动交流1、联系实际：你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故 事，再谈谈自己的想法。2、小组合作，互评互说。3、全班交流，互为补充、质疑。师提醒注意交际时的习惯的培养。四、延伸话题综合运用1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并 请他们谈谈看法。（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？2、今天回去，我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。五年级语文上册口语交际教案9学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论 等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书 读好书的良好习惯。教学重点：加强学生对

16、阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。教学准备：1、整理在本组课文的学习中收集的资料。2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教学方法：自主合作探究激发兴趣，明确目标。口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现2、大方得体，文明有礼3、认真倾听，乐于提问口语交际内容：人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健 康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？教学过程：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就 是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人

17、对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。组内讨论，人人参与1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。2、学生在组内交流，教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、 交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。4、推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员 可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。全班互动，交流评价1、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。2、你对谁说的话有同感？学生自由

18、交流评价，感受阅读的快乐。开展辩论、启迪思维1、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。3、老师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们 的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？ 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！总结评价1、自评：自身在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？2、互评：你认为谁表示最好？为什么？3、师评：总结本节课学生的优点，提出存在

19、的问题。活动总结：总体来说，本次活动较为成功，大部分学生积极参与，勇于发言，大胆表 现，敢于说。五年级语文上册口语交际教案10教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动， 增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良 好习惯。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语 言材料。练习修改自己的习作。教学重点根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言 材料。教学难点根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言 材料。教学准备教师活动预设执教者个性化调整教学环节一、铺垫孕伏.二、探求新知三

20、、实践应用四、全课总结五、拓展练习六、作业第一课时口语交际激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就 是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次 “我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。组内讨论，人人参与你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、 交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员 可集体

21、出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。全班互动，交流评价提示互动内容：窃读记中的小女孩，在书店里品味了 “窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访 的心得体会。全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。开展辩论，启迪思维人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不 健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们 可以展开一次辩论。学生分成

22、正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的 人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理 由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心 得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。 把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请 大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！阅读提示，明确要求学生默读提示，划出习作内容。出示习作内容：读书故事；采

23、访记录；记一次辩论活动。试写初稿，反复修改学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。组内互读互改，提出修改建议。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。朗读佳作，共同赏评小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了 精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每 个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展 示一下你们小组策划的活动方案吧。展示活动方案以小组为单位展示活动方案。其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方

24、案。总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的 组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这 个活动一定能够获得成功。第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之 情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努 力，二十年以后的家乡会是什么样子？大胆想象想象家乡发生的巨大变化。想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容。小组互说。打开思路全班交流，教师适时点拨。试写初稿。自行修改回忆这组课文中作者运用的

25、表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运 用。要求书写工整，语句通顺。每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是 片段。教师引导学生进行赏析。番写作文，制作小报再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。五年级语文上册口语交际教案11学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展争辩等活动，增 强同学表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进同学养成多读书读好书的良 好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言 资料.练习修改自身的习作.课前准备自由组成小组开展“俺爱读书”综合性

26、学习活动，感受阅读的快乐.教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“俺爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，俺 们就来交流一下.组内讨论，人人参与1 .你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2 .同学在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交 流有困难的同学，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3 .互听互评，互相修正，一起提高口语交际水平.4 .推荐代表参与全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可 集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1 .先集中分享各自的读书故事，再引导同学

27、交流他人的读书经历.2 .你对谁说的话有同感？同学自由交流评价，感受阅读的快乐.开展争辩.启迪思维1 .人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健 康的书反而有害.你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次 争辩.2 .同学分成正、反两方展开争辩，教师及时指导、点拨.3 .师总结：好书会像营养品一样滋润俺们的心灵，像朋友一样陪伴俺们的 人生，像窗户一样打开俺们的世界，给俺们力量、勇气和智慧.俺们有什么理由 不和好书交朋友呢?让俺们养成喜好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采

28、访心 得、开展争辩等活动，体会到读书带给俺们的乐趣.大家的发言都各有见地.把 你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家 选择一个角度，把自身感受最深的内容写下来吧！阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次争辩活动.试写初稿，反复修改1 .同学进行习作，教师对有困难的同学进行个别指导.2 .同学完成初稿后，自身认真进行修改.3 .组内互读互改，提出修改建议.4 .依照小组同学的建议，再次修改自身的习作.朗读佳作，一起赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是 片段.教师引导同学进行赏析.誉写作文，制作小报1.再次修改自

29、身的习作，满意后善写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄五年级语文上册口语交际教案121、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的 热爱之情。1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。2、了解班级同学的特长，以便策划活动。3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以 事先参阅一些好的经验。第一课时口语交际一、薰谈话导入、激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自

30、己的家乡都有着深厚的感 情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思 念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家 乡的热爱之情吧。二、畅所欲言、抒发情感1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划 一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目 来表达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论1、明确小组讨论的内容:表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参 与部分小组的交流，给予指导。3

31、、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准 备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都 希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你 们小组策划的活动方案吧。四、展示活动方案1、以小组为单位展示活动方案。2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。3、师生共同评议：综合大家的意见，全班制定一个活动方案。五、总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的 组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这 个活动一定能够获得成功。第二、三课时习作一、谈话导课，激发兴趣在

32、策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之 情。是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努 力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、大胆想象1、想象家乡发生的巨大变化。2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。三、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容。四、小组互说、打开思路全班交流，教师适时点拨。五、试写初稿、自行修改1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以 运用。2、要求书写工整，语句通顺。六、小组评议，互改1、小组内互读互改，提出修改建议。2、根据同学的建议再次进行修改。七、佳作赏评每

33、个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。五年级语文上册口语交际教案13学习目标1 .提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.2 .运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜 爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销 员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用 方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商 品，请做好充

34、沛的准备.考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语 气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采用.班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责 的态度.总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才干够做一名优秀的推销员？（优秀推销员的规范是什么？）第二、三课时习作确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下.确定习作内容.作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

35、写说明文常用的方法有哪些？你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？ 如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打 比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作五年级语文上册口语交际教案14第一课时习作指导（教学目标1、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。2、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。3、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。（教学过程一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法1、在我们第六单元学过的四篇课文（地震中

36、的父与子慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病）中，哪几篇写了父爱？哪几篇 写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？2、文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。读、画课 文相应的段落。教师根据学生的回答板书：外貌动作语言二、鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升学生对爱的体会和 理解1、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？2、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？小组讨论：曾经不理解，现在已经理解的是什么？曾经不理解，现在还不理解的又是什么？教师根据学生的回答，提升学生认识，并板书：理解万岁三、升华情感，鼓励学生自由创作1、升华亲情，在歌曲中进一步深入体会

37、来自父母的爱：不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌 曲母亲的欣赏中，进一步体会母爱，升华亲情。2、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：体会来自父母的爱，相互沟通理解。自主命题，形式不限，抒发真情实感。以采用书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预 祝你们写出好的习作。小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议。根据同学的建议再次进行修改。佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。赏评。五年级语文上册口语交际教案2学习目标运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以

38、启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。课前准备1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。、引入新课，明确要求同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我 们思考，获得启示。今天我们就来交流一下吧！请同学们三位同学阅读一下书上的要求。明确要求：生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。交流给你启发最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可 以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示， 也可以根据画意编一个故事

39、，让读故事的人自己体会漫画的含义。、自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下面的建议选择一个角度进行交流：生活中 给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。在小组内和同学进行交流，听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也 可以提出自己的问题。,全班交流，师生评议小组推荐代表在全班交流。师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启Zj o教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。,教师总结，提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名 言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今

40、后的生活中，我 们一定要注意积累和思考。第二课时习作、结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或 一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就来写一写，好吗？、自主汇报，确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么。,自主习作，教师巡回指导、相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现 的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时习作讲评鼓励优点，培养兴趣教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣

41、，为下一步学生自己修改作文， 拓展思路。,教师点评，好文欣赏教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。宣读优秀习作，学生进行欣赏。,小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己 进行修改。五年级语文上册口语交际教案3学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增 强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。教学准备：1、整理在本组课文的学

42、习中收集的资料。2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教学方法：自主合作探究激发兴趣，明确目标。口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现2、大方得体，文明有礼3、认真倾听，乐于提问口语交际内容：人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？教学过程：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就 是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学 习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。组内讨论，人人参与1

43、 .你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。2 .学生在组内交流，教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交 流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。3 .互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。4 .推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可 集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。全班互动，交流评价1 .先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。2 .你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。开展辩论、启迪思维1 .人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健 康

44、的书反而有害.你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。2 .学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的 人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让 我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！总结评价1、自评：自身在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？2、互评：你认为谁表示最好？为什么？3、师评：总结本节课学生的优点，提出存在的问题。活动总结：总体来说，本次活动较为成功，大部分学生积极参与，勇于发言，大胆表 现，敢于说出自己的看法和感受，并

45、且一部分学生已经明显改变以前抢话，不 举手就发言的坏毛病，表现得大方得体，文明有礼，同学之间已经懂得相互谦 让与互相尊重。同时，在活动举行过程中，同学们都能做到认真倾听，乐于提 出自己的质疑，善于和同学分享自己不同的见解。但本次活动，从学生和我本 人两方面来说，仍有不足之处，下面我就具体谈谈。活动反思：学生方面：个别同学（如朱天成、周木子、赵云飞）性格内向，不敢发言、不能很好 地自我表现。另外，有些同学（如侣传亮）脾气急躁，不善于倾听，别人发言 时，无故打断。总的来说，我以后还要积极合理的对这几名同学进行疏导。我本人：1、讲评中我要注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评 价；注意对

46、语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独 特的感受进行积极评价。2、应该分出时间组织一次成果展示，包括“展示台”中提示的读书记录 卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名 言等?？3、对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签” “图书推荐卡”“读书笔记 集锦”等，给予充分的表扬与肯定。以后的教学实践活动中，我会谨记此次活动的经验与教训，将活动举办的 更好、更成功。五年级语文上册口语交际教案41、善于发现班级中不好的现象，联系生活实际，大胆表达自己的感受及想 法。2、小组交流，制定班级公约。3、养成自觉遵守班级公约的习惯。教学重点：善于发现班级中不守规则的现象，联系生活实际，大胆表达自 己的感受及想法。教学难点：学生用普通话准确、流利地表达出来。1课时一、激情导入。班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多么快乐，我们是集体中的一 员，集体建设的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。我们 一起来制定一个