组合图形的面积教学设计1_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 单 元 主 题 六、组 合 图 形 的面 积 课 题 1.组 合 图 形 的 面 积 授 课 教 师：教 学 目 标及 重 难 点 1.通 过 拼 图 活 动，让 学 生 了 解 组 合 图 形 的 特 点。2.在 自 主 探 索 的 活 动 中，理 解 计 算 组 合 图 形 面 积 的 多 种 方法。能 根 据 各 种 组 合 图 形 的 条 件，有 效 地 选 择 计 算 方 法 并 进行 正 确 的 解 答。3.能 运 用 所 学 的 知 识，解 决 生 活 中 组 合 图 形 的 实 际 问 题，同时 通 过 各 活 动 培 养 学 生 的 空 间 观 念。重 点

2、、难 点 重 点：在 探 索 活 动 中，理 解 组 合 图 形 面 积 计 算 的 多 种 方 法，会 找 出 计 算 每 个 小 图 形 所 需 的 条 件。难 点：选 择 有 效 的 方 法 解 决 问 题。教 学 准 备 前 置 小 研 究 自 学 课 本 88 页。学 生 先 学情 况 分 析 教 学 流 程 问 题 及 方 法 指 导 一、拼 图 游 戏 1.请 同 学 们 任 意 选 两 个 图 形 拼 出 你 喜 欢 的 物 体。2.请 你 说 说 你 用 哪 些 图 形 拼 成 什 么？（2 3人）二、观 察 图 形，明 确 定 义 1.课 件 出 示 生 活 中 的 组 合

3、 图 形。（1）观 察 这 些 图 形 有 什 么 共 同 特 点 呢？引 出 组 合图 形 的 定 义。（2）想 一 想：生 活 中 哪 些 地 方 还 有 组 合 图 形?窗 户、飞 机 模 型 2.师 总 结，揭 示 课 题。学习必备 欢迎下载 三、动 手 操 作，探 究 新 知 1.出 示 情 境 电 脑 显 示 客 厅 平 面 图。谁 能 来 估 计 一 下。怎 样 把 这个 图 形 转 化 成 已 学 过 的 图 形 呢？2.动 手 操 作，合 作 探 究 独 立 操 作 寻 找 方 法 小 组 合 作 探 究 面 积 的 计 算 方 法 全 班 交 流 学 生 介 绍 自 己 不

4、 同 的 想 法。3.归 纳 方 法 我 们 在 计 算 组 合 图 形 面 积 时 用 到 了 哪 些 方 法？学 生 自 由 发 言，教 师 总 结“分 割”“添 补”。讨 论：怎 样 对 组 合 图 形 进 行 合 理、有 效 的 分 割？4.计 算 组 合 图 形 的 面 积。三、反 馈 练 习，及 时 巩 固。四、小 结 这 节 课 你 学 会 了 什 么？有 什 么 收 获？教 学 反 思 主探索的活动中理解计算组合图形面积的多种方法能根据各种组合图形的条件有效地选择计算方法并进行正确的解答能运用所学的知识解决生活中组合图形的实际问题同时通过各活动培养学生的空间观念重点难点重点在探索活动中 元主题教学目标及重难点教学准备前置小研究学生先学情况分析教学流程问题及方法指导一拼图游戏请同学们任意选两个图形拼出你喜欢的物体请你说说你用哪图形拼成什么人二观察图形明确定义课件出示生活中的组合图形观察这 必备欢迎下载三动手操作探究新知出示情境电脑显示客厅平面图谁能来估计一下怎样把这个图形转化成已学过的图形呢动手操作合作探究独立操作寻找方法小组合作探究面积的计算方法全班交流学生介绍自己不同的想法归纳方法我