2022年高中生物教学案例范文.docx

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1、2022年高中生物教学案例范文 1：动物的攻击行为和防卫行为 一、教学目标： 1.使学生了解动物的攻击行为和防卫行为的概念和意义。 2.通过阅读和探讨，在学生了解动物攻击行为和防卫行为概念的基础上设计一个视察或试验方案，培育其试验实力。 3.通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防卫行为方面的学问，用于视察或试验设计，教化学生注意理论联系实际;通过小组探讨、合作学习，培育学生团队精神。 二、重点、难点分析 1.本课的重点是动物攻击行为和防卫行为的概念。 本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型。其中，首先介绍了动物的攻击行为和防卫行为。同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为

2、;不同种动物之间爱护自己、防卫敌害的行为是防卫行为。这是动物的最基本的生存行为方式，是本节的重点。 2.若担心排视察动物的攻击行为和防卫行为,本课无难点。 在第一节介绍了探讨动物行为的方法后，依据学校的条件和学生的状况适当支配一些视察活动，则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防卫行为的概念，而且有利于培育学生的视察实力，也是对学生进行科学方法的训练。 如支配此项活动，则难点在于就近选择适于进行视察的动物;支配视察的时间、地点和视察方式;如何组织学生分组进行视察;怎样使每个学生都能参加视察活动和指导学生设计、制作视察记录表等。 三、教学过程设计 (一)本节课的参考课时为1课时 (二)教学过程 1.

3、复习动物行为的概念,讲评小组视察安排和试验设计: 可以将学生小组所画的概念图用投影片打在屏幕上，请该组学生介绍他们画概念图的思路，通过沟通概念图的绘制状况复习动物行为的概念。 对有些小组进行的视察安排或试验设计进行讲评，主要表扬小组对学习生物学的主动性，说明学习科学必需注意视察和试验，建议小组接着完善本组的视察安排或试验设计，并帮助小组尽量实施其安排。 2.引入新课: 课前，尽量打算关于动物攻击行为和防卫行为的录像片，如电影生物的进化中有两只斗鸡相互攻击的生动镜头;中心电视台播放的动物世界栏目中有很多动物攻击与防卫行为的节目，如兔子、白犀牛、克什米尔赤鹿等录像片中都有精彩的镜头。上课时，先播放

4、有关动物攻击行为的录像，再播放有关动物防卫行为的录像，用时35分钟。请学生归纳这些行为，从而引出本节课题。 3.自学本课内容: 阅读课文。 将动物的攻击行为和防卫行为进行对比，琢磨二者概念有哪些共同点和不同点;将书上介绍的动物的攻击行为和防卫行为与自己原有的相识作对比，想一想有什么不同之处，登记所想到的问题。 慢而透彻地阅读课文，细致看彩图，想一想能否举出与书上例子不同的动物攻击行为的例子;同样细致看书上三幅插图，想一想能否举出与书上例子不同的动物防卫行为的例子，用自己的话归纳动物的攻击行为和防卫行为的概念。 4.小组探讨: 沟通阅读课文时想到的问题,对问题进行探讨。 补充动物攻击行为和防卫行

5、为的例子，探讨对动物攻击行为和防卫行为的概念的理解;探讨动物的攻击行为和防卫行为对动物个体和种族的意义。 5.全班探讨: 请小组代表汇报小组探讨的状况，介绍本组举出的与书上例子不同的动物攻击行为和防卫行为的例子，着重说明本组对动物攻击行为和防卫行为的概念的理解。对学生代表的发言要仔细倾听，刚好点评。 老师引导学生概括本课的学问结构。 6.建议学生边学习动物行为的类型，边完善各组上节课进行的视察或试验设计，争取将视察或试验设计付诸行动。 2：植物细胞工程 【教学目标】 1、学问目标 (1)理解植物细胞的全能性 (2)理解和驾驭植物组织培育、植物体细胞杂交的操作过程和联系 (3)了解植物细胞工程的

6、实际应用 2、实力目标：(1)应用细胞的基础学问，分析植物细胞工程的理论基础; (2)收集、分析和沟通有关植物细胞工程的资料 3、情感看法与价值观目标：探讨植物细胞工程的技术、应用 【教学方法】 讲授法、探讨法及其它教学法 【教具打算】 多媒体课件 【课时支配】 1课时 【教学过程】 一、展示考纲目标：解读本课题在考纲及考试说明中的要求及高频考点 二、复习细胞全能性 1、概念 2、细胞全能大小的比较 三、复习植物组织培育技术 学生活动：回忆细胞工程所包含的内容，写出植物组织培育技术的流程简图 老师活动：检查学生书写状况并解读该植物组织培育技术的流程简图中各环节的留意要点 学生活动：完成课题练习

7、。 师生共同探讨、归纳总结： 1、 植物组织培育的概念、原理、过程。 2、 细胞全能性的概念、全能性大小的比较 3、 植物组织培育所需的条件：离体(为什么)、无菌、培育基(形态、成分)、环境条件。 4、 植物组织培育过程中留意的问题 (1)该过程从繁殖方式上应为无性繁殖，细胞分裂方式为有丝分裂，包含脱分化和再分化两个阶段。 (2)获得细胞产品的时期应为脱分化之后再分化之前的愈伤组织;制作人工种子需再分化后形成的胚状体阶段。 四、复习植物体细胞杂交 课件展示植物体细胞杂交详细过程并提出以下问题进行思索探讨： 1.你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么 2.有没有一种温柔的

8、去除细胞壁的方法呢 3.为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关 4.假如两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理 5.如何将杂种细胞培育成杂种植株 课件展示，老师与学生探讨基础上，老师讲解： 1.概念： 用来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。 2.原理：细胞膜的流淌性和细胞的全能性。 3.过程：该图是两种不同品种的植物细胞A、B进行细胞融合的过程。 C：用酶解法去掉细胞壁，获得原生质体的过程，所用酶为纤维素酶和果胶酶 D：在诱导剂的作用下进行诱导融合，先进行膜的融合，再进行核的融合，最终形成杂种细胞E，E细胞有三种(AA型、B

9、B型、AB型，只有AB型才是所需的杂种细胞，所以需进行筛选) 常用的诱导方法(物理法：离心、振动、电刺激;化学法：聚乙二醇) 表示细胞融合完成的标记是新的细胞壁的生成; G：表示植物体细胞的融合 F：表示进行组织培育。 师生共同探讨、归纳总结： 1、 植物体细胞杂交的概念、原理、过程。 2、 该技术的目的是培育成杂种植株，而不是形成杂种细胞就结束。杂种植株的特征：具备两种植物的遗传特征，缘由是杂种植株中含有两种植物的遗传物质。 3、 该技术最大的优点：克服远源杂交不亲和障碍。 4、 体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管染色体、基因组还是染色体组都采纳干脆相加的方法 5、 该过程培育新品种的

10、过程中，遗传物质的传递不遵循孟德尔的遗传定律。 6、 目前还不能让杂种细胞完全按人们的须要去表达亲代的优良性状 五、植物细胞工程的实际应用 引导学生回来教材，阅读课本P3841，归纳总结 1植物繁殖的新途径：(微型繁殖高效快速实现种苗的大量繁殖;作物脱毒取材：茎尖、根尖部位进行组织培育可得到无毒植株;人工种子结构、优点) 2作物新品种的培育：(单倍体育种花药离体培育;突变体利用) 【课堂教学小结】 【巩固练习】课件展示习题 【作业布置】课后习题看过 的还: 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页