思想品德七年级上册第十课《假如我是你》说课稿_小学教育-小学学案.pdf

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1、思想品德七年级上册第十课假如我是你说课稿 一、教材分析 告诉学生基本的、初步的交往中的道德，即内在的德、仁、义。平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作，是成功的人际交往的前提条件，是文明交往的内在基础。贯穿这一课的主线就是与人为善。二、学生分析 初中一年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。所以本课的设计理念是从学生本身的需要出发加以科学引导，让他们

2、明白交往是人的一种需要，是一件很美好、快乐的事情，让他们知道一个健康、幸福、成功的人应该有良好的人际交往能力。在此基础上进一步引导学生学会交往的艺术，从而提高自身修养，做一个让大家喜欢的人。三、教学模式 学习的目的是让学生更好的理解和把握教材内涵，把与人交往的方法内化为个人品质来指导自己的行动。根据我校三导三动教学理念即：学案引导、教师指导、学生主导，学生个人主动、师生互动、生生互动，采取根据学案自主学习、小组合作交流互助、展示提升、当堂知识检测的教学模式。四、对教材两个地方的处理 教材中两个内容前后表述有不一致，逻辑上颠倒。一个是 76 页引言中说“现代社会，平等与尊重、宽容与理解、关心与互

3、助、负责与合作，是成功人际交往的前提条件”，而后面只有“平等与尊重、宽容与理解、关心与互助”三项内容，负责与合作在人际交往中也是很重要的，在上课时也应加以体现。另一个是第二个项目“宽容与理解”先讲的宽容再说的理解，根据其逻辑思想，应先对人理解才能对人宽容，这个地方应调整为“理解与宽容”。五、上课过程。本课分三课时完成（一）出示学案（幻灯片）：（大约 10 分钟）1 学生了解学习目标 2 根据目标自主学习即阅读教材内容并完成有关知识内容。小组内提问。这一过程的目的是让学生先学习有关知识，并加以适当内化。（二）小组合作交流（约 10 分钟）如第一课时“平等与尊重”让学生重点对 77 页“刘南的遭遇

4、”进行讨论分析。第二课时“理解与宽容”对吴欣与林芳的行为进行讨论分析和交流。“负责与合作”这一部分可用奥运会女子体操团体夺冠的事例加以说明。这一过程是让学生在小组内交流中形成正确的价值观和文字体系。（三）展示提升（15 分钟）小组内讨论交流后，每组派代表或轮流将自己组的成果在全班进行说明，对其他组的说明可进行反 驳讨论。这一过程是锻炼学生的表达能力。（四）当堂知识检测（约 10 分钟）学案最后有几个关于本节课的习题，可能是选择，也可能是分析，检测学生对本节课知识的掌握和理解。（五）教师（学生）适当总结本节课学习（知道）了什么。（约 1 分钟）说明：整个上课过程教师并不是旁观者，而是不断的在班内

5、观察，参与小组内交流，指导学生如何学习和分析说明问题，进行各教学环节的贯穿，在学生回答有困难的时候适当提示。以上是对第十课的教学思路和过程。等与尊重宽容与理解关心与互助负责与合作是成功的人际交往的前提条件是文明交往的内在基础贯穿这一课的主线就是与人为善二学生分析初中一年级的学生入学后面临的最大问题和困难依次是学习人际交往进入青春期的学生有着 们对交往时的学问不够了解因让学生了解交往的一些基本要素掌握一定的交往艺术是必要的所以本课的设计理念是从学生本身的需要出发加以科学引导让他们明白交往是人的一种需要是一件很美好快乐的事情让他们知道一个健康幸 喜欢的人三教学模式学习的目的是让学生更好的理解和把握教材内涵把与人交往的方法内化为个人品质来指导自己的行动根据我校三导三动教学理念即学案引导教师指导学生主导学生个人主动师生互动生生互动采取根据学案自主学