2023年《小学语文新课程标准》心得体会.docx

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1、小学语文新课程标准心得体会大学礼记中说：“苟日新，日日新，又日新。”是啊， 人不能一直在原地徘徊，止步不前，应该勤于自省，常常更新自己 的知识库。积极投身于课程改革，感悟新课标，并将新课标的理念 运用于课堂教学实践，是我们每一位一线教师肩负的时代使命。新课标的“新”，首先体现在课程目标中首次提出了要培养学 生的语文核心素养。语文核心素养主要包括四方面的内涵：文化自 信、语言运用、思维能力和审美创造。文化兴国运兴，文化强民族强。习总书记说过：“没有高度的 文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”文 化自信的作用不言而喻。所以让学生“热爱热爱中华文化，继承弘 扬中华优秀传统文化，革

2、命文化，有开阔的文化视野和一定的文化 底蕴”成为我教学理念中的核心，并且尝试在课堂中使用多种方式 和载体，潜移默化地发挥出语文教学树人立德的作用。现粗浅的做 法如下：（一）以汉字学习为入口，渗透民族精神从初识汉字伊始，我就对孩子们说：“我们中国是文明礼仪之 邦，文明礼仪之邦创造出来的汉字也是讲文明，懂礼貌，会谦让的。 不信，你们瞧”这样的引入一下子激起了孩子们浓厚的学习兴 趣。在讲“木”字做偏旁捺变点时，有一些学生记不住这一点，我 就给学生讲，“木”字要交很多好朋友，它必须给好朋友让位置， 把脚收回来，就绊不倒朋友了，这就是谦让。学生很快记住了这一 点，每每学习新字时，学生都会用心发现书写时的

3、谦让之美，而不 需要老师过分强调。如一次教学“身”字旁的字，当我写出“躲” 字时，有一个学生说我写错了， “身”字没出头，其他学生立即反 驳，“身”要给好朋友让位置，所以做偏旁时不出头。我想孩子们学会的不仅是汉字的书写，汉字更教会了学生“谦让”之美，这就是汉字春风化雨、润物无声的魅力之所在。（二）以经典诵读为载体，丰厚文化积淀培养学生的文化自信，必须以经典的文化文本为载体，在日积 月累的诵读过程中，在丰富的文本样式积累中丰厚学生的文化积 淀。如在李白的夜宿山寺教学中，我一方面选择夜宿山寺 作为核心文本，引导学生多层次、多频度地诵读，不断丰富学生的 文化积淀；另一方面，则是以李白“诗歌风格”为核

4、心，在温故知 新之中，为学生提供更多的经典文本，感受诗仙豪放飘逸诗风，拓 展学生的文化视野，丰厚其文化底蕴。（三）以语言浸润的方式，加强文化理解和认同文化理解和认同，在语文教学中不是一种强制性的灌输和植 入，而是在语言浸润的过程中，春风化雨般地渗透与融入，是一种 柔性的教化、隐性的濡染。比如二年级第四单元学习中，围绕单元主题，我设计并带领学 生们完成了 “行走大美中国”的活动。最后的单元课堂结语如下： 在这一专题的学习中，我们“登上”山西的鹳雀楼，欣赏“白日依 山尽，黄河入海流”的开阔壮丽之景；“驻足”在江西的庐山瀑布 前，领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄奇景观；“来 到”中外闻名的

5、黄山风景区，欣赏险峰奇石；“跨越”海峡，欣赏 了宝岛上最耀眼的明珠日月潭；最后在“祖国”西北部的新疆 吐鲁番葡萄沟，品尝到了鲜美的葡萄，认识了热情好客的维吾尔族 老乡。在课文阅读中，孩子们真切地感受到祖国土地的辽阔与美丽, 让学生心中爱国的种子被无声滋养。（四）以学生喜闻乐见的语文形式，推动文化传播爱国，不仅是爱国土，更重要的是爱文化，只有懂得中华文化、 热爱中华文化，我们才会更深层次地热爱我们的土地。优秀的中华 传统文化是一个民族的根与魂。在传统佳节到来时，不仅要让孩子了解它们底蕴深厚的历史，更应该让他们在丰富多彩的节日活动 中品读传统文化。除了参与体验传统节日的仪式感，可以通过开展课本剧表演、 读书分享会等活动，浇灌孩子们的爱国情怀。犹记得一二年级的两次课本剧表演，孩子们从写剧本，到准备 服装道具，再到一次次的彩排打磨，每每都带着满腔的热情，最终 在舞台上精彩地演绎了吃水不忘挖井人和刘胡兰，无论是 表演者还是观众，通过这样的活动，都对书中的人物、故事的背景 有了更深刻的了解，更切身的感动和铭记。新课标的确立，给教师提出了更高的要求。但为了我们的教育 事业，为了中华民族下一代人才的培养，我们要激流勇进，在语文 课程改革的路途上全面培养学生的语文素养。让他们能思接千古、 用心体验，从而积蓄前行的力量，然后带着心底的这份文化自信， 从容走向未来。