初中信息技术中智慧课堂的构建分析.docx

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1、初中信息技术中智慧课堂的构建分析摘要：显而易见，社会的进步与发展，科技的革新与应用，在很大程度上是由于信息技 术的广泛应用，深入应用所带来的。毫不夸张的说，信息技术的影响已经渗透到了社会生产 生活各行各业各个领域中的方方面面。掌握一定的信息技术，已经成为新时代背景下，新少 年，新青年的必备能力。而结合时代变化，社会发展，与时俱进的进行教育改革，通过信息 技术来打造智慧课堂，全面夯实学生的信息化基础能力已经成为大势所趋。本文就初中信息 技术课堂教学中智慧课堂的构建重要性与构建策略进行简单阐述，以供参考。关键词：初中信息技术；智慧课堂；构建重要性；构建策略前言：初中是承上启下的重要时期，在学习上，

2、由于有了小学阶段的积累，多数学生已 经形成了一套属于自己的学习方法，在见识上，由于知识的积累，以及资讯的影响，学生的 知识结构越来越丰富，认知也越来越多元化。接触并运用先进技术形式的机会与渠道也越来 越多。而根据教学标准与安排，在初中教学活动中开展信息技术教学，并通过智慧课堂的构 建来进一步提升信息技术教学质量，是新时代背景下，新课程标准下的重要任务。智慧课 堂的构建不仅仅是教育改革，教育信息化，现代化发展的必然路径，同时也是有效提升学生 信息技术基础能力的重要手段。但要充分发挥出智慧课堂对于学生信息技术能力提升的积极 作用，仍然要根据学生的特点，根据信息技术教学要求，来对智慧课堂的构建进行科

3、学的设 计，来对相关的教学内容进行合理的选择，对具体活动的实施进行精心的组织，并加强教学 过程管理，从而实现更好的教学效果。1初中信息技术课堂教学中构建智慧课堂的重要性在当前的发展环境下，信息技术的应用已经十分普遍，无论是在学习过程中，还是工作 过程中，只要涉及到计算机的操作，都会不同程度的涉及到信息技术软件的应用，显而易见, 准确而熟练的信息技术应用能力，不仅仅能够有效的提升学习效率、工作效率，同时也有利 于提升个人的综合能力。而信息技术软件的熟练操作，正确应用，首先要打好基础，包括理 论基础与实践基础。为了进一步提升学生对信息技术理论知识的理解水平，对信息技术的操 作与应用能力。通过智慧课

4、堂的构建，就十分有利于信息技术教学质量与效率的提升。首先，智慧课堂的构建，可以形成一个更直观的，更生动的教学氛围。学生信息技术能 力的培养，无论是在理论的吸收上，还是实践能力的养成上。都可以利用智慧课堂的展示, 以更丰富的资源形式，更直观的呈现方式来启发学生的思维，促进学生的对知识的理解。而 且，在一些理论上，直观展示往往比语言的陈述作用更显著。通过智慧课堂的构建，运用信 息化课件的将信息技术的理论内涵与实际操作更好的结合起来，让学生在脑海中形成一个清 晰的认知。在认知的指引之下，就能够有效的进行下一步的操作。并且，智慧课堂背景下, 学生的注意力能够被充分的吸引过程，在呈现与展示的过程中，对于

5、过往一些难以理解的知 识内容，在直观展示的促进下，就能够加快吸收。其次，智慧课堂的构建，能够对学生的实践能力培养，形成良好的示范作用。无论是信 息技术基础，还是操作应用，都是需要循序渐进的，从模仿到探索，再到独立操作，需要一 个过程一个过程，一个步骤一个步骤的逐步推进。在这个过程中，智慧课堂的构建，能够加 快推进的速度，并起到良好的效果。最后，智慧课堂的构建，能够满足不同能力，不同水平，不同学生的学习需求。智慧课 堂不仅仅体现在课堂的智慧上，还可以通过智慧化课件的展示，来对个性化学习需求的学生 形成更好的引导，来对基础薄弱的学生形成良好的指导，帮助学生更好的打好基础。智慧课 堂可以进行线上线下

6、混合式教学，并且在课件设计形式上更多元，可以通过预习课件，复习 课件等来帮助学生进行针对性的提升，巩固，强化学生的信息技术应用能力。与此同时，智 慧课堂的构建还可以构建多元化的情境，以项目，任务的形式引导学生持续探索，实践，思 考，以及应用，在这个过程中，不仅仅学生的信息技术应用能力得到了很好的提升，与此同 时，还能够有效的培养学生的创新意识与创造能力。2初中信息技术课堂教学中智慧课堂的构建策略2.1结合学生的实际情况开展理论教学初中信息技术课堂教学中，通过充分发挥信息技术的优势作用来构建智慧课堂，不仅仅 可以向学生更直观的展示信息技术的应用范围，优势性，同时也是提升信息技术课堂教学质 量的重

7、要手段。在信息技术教学活动中，会分为理论教学与实践操作两大部分，理论教学主 要就信息技术的特点、应用范围、应用优势、发展趋势等进行一些相关的介绍，让学生对信 息技术有更充分，更深入的认知。为了进一步提升信息技术理论教学质量，就可以通过智慧 课堂的构建，来向学生展示一个更生动，更立体，更多元的信息技术空间。比如，通过微 课的形式来向学生展示信息技术的多样性应用，微课的内容来源除了结合教材之外，还要充 分的利用互联网资源，热点话题，生活应用等来使得课件的内容更丰富。比如，在初中信息 技术教学中，往往会就人工智能的话题，以及相关的知识进行讨论与探究。那么，在微课课 件的展示上,就可以通过丰富的理论资

8、源，来帮助学生更全面的了解人工智能的原理与功能, 以及人工智能对人类生产生活，对社会发展的积极影响。通过理论教学，来加深学生对人工智能优势性的认知，为学生对于高科技的学习与进一 步探究奠定坚实的基础。理论教学可以着重于几个方面的内容，一是人工智能的应用范围， 为了更好的体现教学效果，除了结合教材来进行理论教学之外，还可以发挥互联网资源的优 势，来结合初中学生的认知，来选择相关的人工智能教学理论资源，对人工智能在社会生产 生活中应用的各个领域进行一个举例说明，让学生对人工智能应用范围有一个清晰的认知。 在这个过程中，还要注重突出学生的主体性，比如，以问题提出的形式，来引导学生就生活 环境中，所了

9、解到的，所应用过的人工智能的形式进行讨论。这样一来，不仅可以激发学生 的学习兴趣，同时也能够通过侧面了解学生对于人工智能的认知水平。二是，人工智能的应 用作用，理论教学还是可以相关的案例资源配合教学素材来进行课程实施，比如，可以利用 信息化课件来打造翻转课堂，这也是人工智能应用作用的具体体现。总而言之，先运用有效 的方法打好学生的理论基础，这样就能够进一步的进行后续的深度学习，以及实践学习。2. 2开展创客教育，提升学生的信息技术实践能力显而易见，信息技术虽然在社会进步，科技发展，生活质量提升上发挥出十分积极的作 用，并且影响越来越深远，但并不意味着信息技术再没有进步的空间，没有不足。与之相反

10、 的是,信息技术在日新月异的变化，而且需要通过不断的创新来完善信息技术中存在的不足, 让信息技术更好的为生活服务，为社会服务。而在初中信息技术教学中，智慧课堂的构建 上，也要充分的体现出这些特点与作用。信息技术教学的目的是为了帮助学生养成良好的信 息技术操作能力，应用能力，并鼓励学生在良好的基础之上进行积极的探索、实践与创新。 所以，智慧课堂的构建策略与构建重心上，就要充分的反映这些重点。这就需要结合素质教 育的理念要求，从教学模式上不断地创新，要转变传统的师本教学理念，更多的体现学生的 主体性。基于信息技术知识的特征，以及素质教育理念下，学生核心素养培育的现实要求, 学生的主体性激发，首先还

11、得从兴趣上着手，从实践上落实。通过融入创客教育理念，结合 一些生活场景，或是生活中的常见问题，以任务的形式、项目的形式来开展创客教育活动, 创客教育与信息技术有着深度的关联性，因为信息技术的不断革新，不断完善也是建立在这 个基础之上的。在具体的创客教育开展中，可以结合生活中的场景、条件，环境等丰富的元 素，来鼓励学生将信息技术与创客文化相结合，利用学习到的信息技术知识来尝试解决一些 生活中的小问题，比如利用编程的形式来提升学习效率，比如利用编程来收集学习资源，自 动整理错题，并发挥软件功能作用，及时提醒复习以及巩固等。这些与生活，与学习息息 相关的创客尝试十分有利于学生将理论知识与实践相结合，

12、通过探索、总结，加深对知识的 印象，增强体验感与获得感，通过获得感来激发学生的成就感，提升学生学习信息技术，学 好信息技术的信心与决心。结束语：综上所述，结合当前信息技术教学中存在的问题，从学生的长远发展为出发点, 以促进学生信息素养提升为落脚点，通过智慧课堂的构建，来更好的提升信息技术课堂教学 质量，更好的促进学生信息素养的养成，让学生在新时代背景下能够有更好地成长与发展。参考文献：1李杉.智慧课堂初中信息技术精准教学课例设计一一以信息技术课用循环结构程序 自动化计算为例J1.新课程教学(电子版),2022 (12) :116-117.2段刘琳.智慧课堂环境下项目式学习设计与实践研究D.云南师范大学,2022.3楼华勇.信息技术辅助初中科学“智慧课堂”的构建方法探索J.考试周 刊，2021 (06) : 20-21.4刘璐.基于信息技术的初中道德与法治智慧课堂的构建J.科学咨询(科技管 理)，2020(01) :214.5张卫,于果.互联网+环境下如何构建高效初中信息技术智慧课堂J ,新课程导 学，2O19(S1) :77.