中职电子与信息：7-4调用过程时的数据传递.docx

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1、课题：7.4调用过程时的数据传递课时：1课时教学目标：认知目标：使学生知道数据传递的两种形式，即值传递和地址传递，大概了解数据传 递的过程。技能目标：让学生具有读懂数据传递过程的能力。教学重点：地址传递和值传递的工作过程教学难点：地址传递和值传递的区别教学过程：一、复习巩固，引入新课前几节课我们已经对过程的调用有了详细地了解，也接触了实在参数和形式参数，那么 什么叫实参，什么叫形参，它们如何区分呢，它们之间的数据传递又是怎么样的呢？ 二、讲授新课（-）形式参数和实在参数让学生归纳实参和形参的概念及区别。（学生活动）通过实例具体说明。（教师讲解）（二）地址传递和值传递通过比较教学法对地址传递和值

2、传递进行区分，从例题入手，让学生自行分析，得 出运行结果，以教师讲解为主分析其工作过程，从而揭示其实质。地址传递值传递举例DECLARE SUB test(a!,b!,c!)CLSx=3:y=4:z=5PRINT ”调用子程序前变量x,y,z的值为:；x,y,zCALL test(x,y,z)PRINT 调用子程序后变量x,y,z的值为：”；x,y,zENDSUB test(a,b,c)PRINT 调用子程序时形参a,b,c的值为：”；a,b,c a=a+b:b=b+c:c=c+aPRINT “子程序执行完时形参a,b,c的值为：”；a,b,cEND SUBDECLARE SUB test(a

3、!,b!,c!)CLSx=3:y=4:z=5PRINT 调用子程序前变量x,y,z的值为：”；x,y,zCALL test(x+3,y+l,7)PRINT 调用子程序后变量x,y,z的值为x,y,zENDSUB test(a,b,c)PRINT “调用子程序时变量a,b,c的值为：”；a,b,c a=a+b: b=b+c :c=c+aPRINT “子程序执行完时形参a,b,c的值为:；a,b,cEND SUB运行 结果调用子程序前变量x,y,z的值为：345调用子程序时形参a,b,c的值为：345子程序执行完时形参a,b,c的值为：7912调用子程序后变量x,y,z的值为：7912调用子程序前

4、变量x,y,z的值为：345调用子程序时形参a,b,c的值为：657子程序执行完时形参a,b,c的值为：111218调用子程序后变量x,y,z的值为：345工作 过程计算实参的值，将值传递给形参，执行子程序，遇 到END SUB返回到调用语句的后续语，形参值的 变化影响实参。计算实参的值，将值复制到临时单元，传递给形参，扫 执行子程序，遇到END SUB返回到调用语句的后续语 句，形参不影响实参。实质实在参数是变量，形参和实参共享一个存储单元， 形参的变化要影响实参实参是常量或表达式，实参与形参为两个独立的存储单 元，形参不影响实参。三、小结1 .两种参数即实在参数与形式参数的概念2 .强调地址传递和值传递的区别