【文档】《要下雨了》教案(15篇).docx
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1、要下雨了教案(通用15篇)要下雨了教案1要求1 .学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1 .正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问 语气、感叹语气的句子。2 .掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意 思。课前准备1 .生字生词卡片。2 .教学挂图或投影片。3 .朗读课文的录音带。4 .抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5 .请学生了解能预测天气变化的自然现象。6 学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活,谈话揭题1 .同学们,夏天的时候,下
2、雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感 觉?2 .下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习18要下 雨了。二、充分自读,整体感知1 .听课文录音,注意良好听读习惯的培养。2 .学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。2、演示课件。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到 的情景。师:还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)对话平台一、自学(有目的读书,体现了识字和阅读的整合)1、自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子。2、学生互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正。二、识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律。
3、)1、出示带拼音词,学生认读,教师正音。2、去掉拼音指名当小教师领读、齐读。3、打乱生字顺序竞赛读。四、朗读(创设情境体会角色语气,提高学生朗读水平。)1、指名读文,思考:你读懂了什么?(阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,与 文本直接对话,让学生获得独特的体验和感受,真正成为了学习的主人。此环 节需要注意:学生能说多少是多少,不设定统一感知目标。)要下雨了教案5第一课时教学目标1、认识9个生字和6个词语。认识割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷8个 字。2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。教学重点1、认识生字,词语和会认字,读准字音。2、正确流利地朗读课文。教学难点
4、:1、读准生字和会认字的音2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、揭示课题:1、板书课题:下雨了让学生读:下雨了。2、板书:要用红笔写。让学生读:要下雨了。3、提问比较:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了说的是将要 下雨了,还没有下,要是将要、快要的意思。下雨了是说雨已经下起来了。)二、启发激趣。下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣 的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?三、初读课文内容。1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会 认字借助拼音多读几遍。3、同桌同学
5、互读生字和会认字,比比谁读得最准确?4、电脑出示生字、词让学生读。出示:出示:生字不带拼音。出不会认字:yao要出示词语:小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确?6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)7、课文中出现了几幅图? (4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。第一幅图:(1、2、3段)第二幅图:(4、5、6段)第三幅图:(7段)第四幅图:(8段)9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?板书:低飞游到水面搬家第二课时教学目的:1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,
6、蚂蚁 搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然 的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学过程一、学习第1段:1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?天气很闷时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上 用画下来。(弯、直)5、正确流利地朗读第一段。二、学习2、
7、3段:1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学 听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。你能用因为所以说说燕子为什么低飞呀?出示电脑投影:因为 所以。让学生练习说一说。5、分角色朗读课文。同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。请一组对读。教师指导:小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学 生练读。
8、小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低 飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。师生配合,分角色朗读这一段。教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。三、总结学法:1、抓住燕子为什么低飞这个问题,认真读课文2、3段。2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。让学生用因为所以的句式说一说。4、分角色朗读课文2、3段。四、小组讨论学习4、5、6段。五、学习4、5、6段。1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?2、电脑出示句子:是要下雨了吗?让学生出声读读这句话。说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说
9、的话半信半疑。)教师指导学生读出疑问的语气。3、电脑出示2个句子:读读这2句话,说说有什么不同?书中用的是都为什么?4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话? 这此话该怎么读呢?跑过去问说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔 感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急 切、疑问的语气。5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是 什么意思?6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用因为所以说说小鱼为 什么游出水面?出示电脑投影:因为 所以。(1)分小组读课文4、5、6段。(2)分角色读课文。(3)教师指导读。7、
10、你能说说小鱼游到水面的原因?(小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少, 小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小 白兔的关心。(4)分角色学生练习读,练后指名读。六、学习第7自然段。1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这 儿可以看出小白兔相信要下雨了。)3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?电脑出示第三幅图。4、指名读第七段,学生边听边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁 告诉
11、小白兔要下雨了?七、学习8、9自然段。1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他一边跑一边 喊什么?(教师引读)2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么 样呢?齐读第9自然段。教师指导读大雨真的下起来了中的真的要加强语气来 读。3、教师重点指导第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。八、分角色朗读全文,学生带着头饰可以进行表演。九、总结全文1、学了这篇课文,你知道要雨了会出现什么自然现象吗?用一句话说一 说。2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下到此为止前的自然现 象。3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人,还可以到书中
12、去寻找答案,老师想念你们会学到更多的知识。板书:第三课时教学目标:1、学会本课9个生字,并能正确地书写。2、完成课后练习。教学重点:学会本课9个生字,并能正确、规范地书写。教学难点:教师指导学生写好兔、弯教学过程:、分角色朗读全文。二、学习生字。(一)巩固生字的音。1、自己借助拼音读读本课的9个生字。2、同桌同学互读生字,比比谁读得准确?3、出示电脑读词语让学生读。4、教师用颜色考考同学们。(二)巧记字形,了解字义。1、学生自己分析字形,选择自己喜欢的方式识字,用组词的方式理解字 义。2、请小老师讲解:3、请小老师讲解:兔:食兔字上面是刀部,中间是扁口,下面是撇、竖弯钩点。组词:小兔 子。弯:
13、wGn用小儿歌帮助记忆:一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓 字在下边。组词:弯月、弯腰。直:zhi用学生认识的真字来记,去掉八字底就是直字,注意里面三个 横。组词:一直直起。得:de左右结构的字,左边是双人旁,右边用部件来记,上面是旦字,下 面是寸字,合真情为就是得。组词:飞得低,跑得快。呀:yd用熟字加偏旁的方法记,牙字加上口字就是呀字。组词:好呀。高:gao用顺口溜的方法记:一点一横长,口字顶房梁,大口张着嘴,小口往里 藏。组词:高大,飞不高。捉:zu。用学过的足来记,左边加上提手旁,就是捉。为什么捉是提手旁 呢?因为捉东西要用手,所以是提手旁。组词:捉虫,捉人。呢:ni左右结构的字。
14、左边是口字旁,右边是尸和,合起来就是呢字。往:wang左右结构的字,用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上双从旁就是 往字。组词:来往,三、写字教学:1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后再描一描,边描边记 住重点笔画的位置。2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进 行比较,修改!3、学生把认为难写的字提出来:兔、直、弯。4、教师指导书写(1)教师指导兔字。实物投影打出带田格的兔字。学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。教师范写兔字。边写边讲:写在田字格上半格,扁口最后一笔写在横中 线上。撇在竖中线上起笔,竖弯钩的竖压在竖中线上,最后一个小点千万不能 丢
15、。学生练习书写,教师巡视,个别辅导。在实物投影上展示学生书写的兔子评改!(2)教师指导写弯字电脑打出带田格的弯字,让学生观察占格位置。学生边说占格位置,教师边板书:亦这部分要写在横中线上边,第3、4 笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧,第2笔横稍下一页内容概括:这篇介绍了关于要下雨了教学设计七,希望对你有帮助!要下雨了教案6教学目标:1 .认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。2 .体会小白兔的情感变化,读好八对话语气,做到有感情地朗读课文并背 诵自己喜欢的部分。3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点:识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。第一课时
16、教学过程:一、引入“12345,竖起小耳朵!”出示课件,让学生听刮风和打雷的声音。“小朋 友,这是什么声音?” “听到刮风和打雷的声音,你们会想到什么? (表扬 学生会听会想)“对呀,要下雨了! ”“我们今天就来学习这个故事。”二、看老师板书课题,读好课题“你为什么要这样读? ”(表扬学生会读)三、看课件,听故事“下面我们就一起来欣赏这个故事吧! ”“请小朋友一边欣赏一边仔细观 察和思考,看看故事里写了哪些动物,他们知道要下雨了会怎样做?好吗? ” 四、提问刚才的问题,老师适时把各种动物的图贴到黑板上(表扬同学们 会观察会动脑筋)五、自己读课文“小朋友,喜欢这些动物吗? ”“想读读它们的故事吗
17、? ”“请大家打开 书本68页,你喜欢怎样读就怎样读,但要把生字读准,难读的地方可以多读几 遍。”(表扬小朋友读得真认真)六、学习“我会认”的生字“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢! ”1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况,注意互相帮助学 习,争当小老师。”(表扬小朋友会合作学习)2、“合上书本,请小老师带我们认字吧。(表扬小老师真会教,注意正 音,表扬翘舌音读得准确)(老师逐个把生字卡片贴到黑板上)3、“你最会认哪个字? ”(指名说自己的认字方法)4、“脱掉拼音帽子,你还会认吗? ”(课件显示)(同位互相读、开火车读)5、“生字宝宝跳到词语里面了,你能读吗? ”(课件
18、显示词语)(自己读、小组轮流读)课间小息:歌舞茶壶七、学习两个“我会写”的生字“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢!”1、出示小黑板,指名小老师教读2、“你会记吗? ”3、“请你说吧! ”4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密? ”5、在书本71页各写两个(表扬小朋友写字姿势端正)“小朋友学习了生字后,读故事一定更棒”八、打开书本,动笔找找课文有几个自然段,提问九、学习第一自然段1、“谁想读第一自然段? ”(课件)“能把机会让给老师吗? ”“请一位 同学跟老师合作。”(师范读,生做动作)“同学们,刚才这位小朋友做了两个相反的动作,你发现了吗? ”2、发现“弯”和“直”(课件显示成红色)3
19、、自己读读这段。质疑“天气很闷”(师介绍:下雨前,有时会像刚才那 样刮风、打雷,有时会很闷,一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。)十、学习第一幅图的内容1、课件出示第一幅图,“课文里哪些自然段是写这幅图的? ”2、指名找两个同学分段读“谁能读? ”3、评一评“能读得准确吗? ”4、课件显示小白兔和燕子的对话,指导读好(范读、指明读、挑战读、 开火车读)5、戴上头饰分角色朗读6、评一评7、从小白兔和小燕子的人对话中,你知道,要下雨了小燕子会怎么做?3 .同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、 小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住 “兔”的字
20、形。由扶到放,学习课文4 .指导学习一至三段。(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)。(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什 么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声 喊”和句尾问号。(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:教师指第一句问:燕子边飞边说。空气怎么样呢(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄 多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然 就飞不高了。再读第二句。那小燕子
21、飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子, 学习生字“捉”,练习朗读句子。(6)朗读第三段。5 .半扶半放,学习四至六段。(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示 “是要下雨了吗? ”请学生读。(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分 角色读一读。(3)检查、交流学习情况:换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气)指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕 子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。(表扬小朋友真会思考,又会回答问题)7、“这里还有
22、个练习,你敢挑战吗? ”我正忙着捉虫子呢。()正忙着()呢。指名读句子,说句子。十一、布置课外任务“大自然可神奇了!请同学们课后跟家长一起去找找资料,看看还有哪些 动物知道要下雨了,会做一些他们喜欢做的事情。好吗? ”要下雨了教案7这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留 心观察下雨前的天气急务后,并做记录。倡导学生在生活中学习。1、认识“坡、害等1 2个生字。会写“吗、吧”等6个字。2、正确、流利,有感情的朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。1、识字、写字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。挂图、小黑板、小鱼等头
23、饰。第一课时一、情景导入,激发兴趣同学们,你们想不想当一个小小天气预报员呢?(想)想当天气预报员, 就要有丰富的气象知识,大家想不想知道着方面的知识呢?同学们拿出课前准备的气象谚语,分小组交流,教师指导。大家想不想再知道一些呢?(想)那么,今天我们就来学习第16课(教师板书课题,“要下雨了”)二、朗读课文,感悟知识教师出示挂图。1、教师范读课文,学生注意听,边听边看图。谁能说一说这副图讲的是什么内容?(教师指名回答)2、分段朗读: 指名朗读第一段,画住“天气很闷”。师:谁能说一说“天气很闷”的意思?(学生回答)师:谁能表演一下“天气很闷”时,人的表情是怎样的?(教师指名表 演)分角色朗读第二、
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