2023年课题开题专家评议意见课题开题专家评议意见篇(模板).docx

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1、2023年课题开题专家评议意见课题开题专家评议意见篇(模板) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇一 课题立足于农村小学语文阅读教学实际，在持续推动素养教化改革的背景下开展如何在小学语文教学过程中实现阅读教学有效性实践探讨的活动，提升农村小学生提升阅读效率的实力，对于培育全面发展的小学生有很大帮助。在实际教学过程中对引导农村小学生主动发觉问题的教学实践符合国家素养教化要求下提倡的“生本

2、”思想，对于推动学校新课程改革的发展和学生全面发展的观念有重要的意义。课题的主导思想及其探讨内容具有很强的前瞻性和推广意义。但是有关如何将相关理论和实践进行结合的内容体现的不是许多，须要在文章撰写的过程中不断丰富这一点。 （二）课题探讨目标明确 旨在通过对本课题的探讨，来探究在农村小学语文阅读教学过程中引导学生发觉问题的教学方式对于实现小学生阅读水平提升的作用。通过变更传统的教学模式，来打造高效课堂。阅读课堂贴近学生实际，融入到学生平常的阅读学习过程中，具有很强的可行性。课题的探讨目标分为理论目标和实践目标，在突出实践价值的同时又将理论意义进行呈现。 （三）课题探讨内容详细 课题明确了市农村小

3、学语文阅读教学课程资源开发和利用为探讨背景下开展阅读教学的探讨内容，对课题的探讨方向有了明确地把握，面对实际，具有很强的好用性。但是在探讨范围、探讨对象的界定方面不是特殊明确，建议进行调整，以便更好地对探讨内容和探讨目标的关联度进行深化相识，并进行适当地细化和详细化。 （四）课题探讨方法得当 课题中涉及到的探讨行动探讨法，可以保证课题探讨能都真正服务于教学改革。建议在实际探讨过程中涉及一些其他的探讨方法，请酌情补充并进行实施和完善。 （五）课题探讨安排比较全面 课题组成员结构合理，探讨任务的分工比较明确。在探讨安排中，依据时间序列、班级序列进行了具体的过程设计，并对实施阶段进行了具体的论述和划

4、分。建议保证课题探讨的实施，课题组应加强课题探讨、反馈总结的保障条件，可以定期进行课题探讨会的召开，并将课题探讨和学校教研工作进行结合，列入学校的工作安排中。 （六）课题探讨预期成果多样化 依据探讨目标，建议多渠道收集农村小学语文阅读教学有效性提升过程中如何引导学生进行阅读实力的培育，对实施安排不断进行完善和总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、探讨报告、教学案例和反思方面，可以酌情增加值得推广的阅读教学模式和评价标准等，并留意成果的学术性、理论水平和实践水平。 专家组最终建议，课题组应进一步对开题报告进行修改和完善，定期组织开展研讨会，合理分工，绽开课题探讨并定期沟通探讨心得和成果，

5、还要依据时间依次分阶段对探讨过程性材料及佐证材料进行归档和整理。专家组一样同意本课题按开题报告进行探讨。 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇二 专家组听取了课题探讨开题报告,批阅了课题探讨的有关前期打算材料,经过仔细评议,形成如下论证看法: 1.课题选题具有探讨价值。课题立足于学校实际,在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动,提升学生在课堂中的参加度,熬炼学生的思维实力、语言表达实力、自主学习实力及解决问题的实力,从而推动“高效课堂”的有效实施,促进学生学习方式和老师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体,提高学生自主学习实力”的总要求,对推动学

6、校新课程改革的发展和学生自主学习实力的提高具有重要意义。课题的主导思想及其探讨内容具有肯定的前瞻性及推广意义。 2.课题探讨目标明确.旨在通过对本课题的探讨,来探究“三案六步”教学法对提高学生自主学习实力的作用。通过变更传统教学模式,来打造“高效课堂”。课题贴近学生,参加到学生平常学习生活中,有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标,既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3.课题探讨内容详细。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、变更学生学习方式及老师教学方式为核心的探讨内容,较为精确地把握了课题探讨的方向,面对实际,有较强的好用性。建议对探讨范围、探讨对象做更清楚的界定,加强探讨内容和探讨

7、目标的关联度,并适当细化和详细化。 4.课题探讨方法得当。如课题中的行动探讨法,能保证课题探讨真正服务于教学改革。建议由于在实际探讨过程中可能涉及到其他的探讨方法,请酌情补充并留意探讨方法实施时的科学性、规范性。 5.课题探讨安排全面。首先,课题组成员结构合理,探讨任务的分工较明确。其次,在探讨安排中,按时间序列、班级序列进行了具体的过程设计,并对实施阶段进行了具体的论述划分。建议为保证课题探讨的实施,课题组应加强“课题探讨、反馈总结”的保障条件,可定期召开课题研讨会,并把课题探讨和学校教研工作结合起来,列入学校的工作安排中。 6.课题探讨预期成果多样化。依据探讨目标,建议老师多渠道收集新课程

8、改革“三案六步”教学法的教学信息资源,对实施安排不断完善与总结,形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、探讨报告、教学案例及教学反思上,可酌情增加值得推广的模式、评价标准等,并留意成果的学术性、理论水平和实践水平。 专家组最终建议,课题组应进一步修改并完善开题报告,定期组织开展研讨会,合理分工,绽开课题探讨并定期沟通探讨心得与成果,还要依据时间依次分阶段对探讨过程性材料及佐证材料进行归档与整理。 专家组一样同意本课题按开题报告进行探讨。 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇三 篇一：开题报告专家评审看法 萝岗区教化科学规划立项课题开题报告会 评审看法书 篇二：开题报告专家名单及看法书

9、中国石油高校（北京）石油工程学院 硕士生学位论文开题报告论证会专家名单 说明：开题报告论证会应至少聘请5名副教授及以上技术职称的专家或硕士、博士生导师。其中具有指导探讨生资格的专家不少于3名（含指导老师），若选题为交叉学科，则应适当增加相关学科的专家参与。参与开题报告论证会的专家名单，须经院系主管院长（主任）批准后方可生效。 中国石油高校（北京） 硕士生学位论文开题报告论证会专家组论证看法书 1.开题报告论证会前交每位论证专家一份。论证结束后，带有专家组组长签名的一份交院系办公室留存。2.请在相应选项空格内划“”。 篇三：开题报告评审看法书 工商管理硕士（mba）探讨生 学位论文开题报告评审看

10、法书 打印时请删掉本行及以下内容。 要求： （1）本表需请导师填写审核看法，并亲笔签名。表格后半部分“参与硕士探讨生论文开题报告会的专家名单”等内容无需学生填写。 （2）开题报告前请务必在规定时间把导师签字同意的评审看法书交至mba办公室，以取得论文开题资格，逾期未交的同学延期半年论文开题。 （3）论开题报告书打印或复印四份，三份开题报告书在开题报告会现场提交至三位开题导师批阅，一份开题报告书学生论文开题时陈述运用。 （4）开题报告会结束后，通过开题的学生，务必将修改好的开题报告书打印装订一份，在开题之后两周内提交至mba办公室留存，否则将无法取论文答辩资格，mba教化中心办公室不予支配论文答

11、辩。 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇四 1.本课题具有可操作性、针对性强。 2.课题探讨目标恰当，建议能调整其探讨的先后依次，有步骤地开展课题探讨。 3.课题探讨内容能抓住小班化背景下有效教学的特点，考虑到农村小学英语的实际状况，口语教学是英语教学中的重要一环，建议将其列入探讨重点。 4.课题探讨方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点探讨方法，便于可操作，增加可行性。 5.组织、分工、进度支配合理，建议在详细操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员刚好完成好自己的探讨任务，在分工的基础上还要有良好的合作。 6.针对探讨经费的有限，将探讨经费主要用于资料的选购和收集是

12、合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源，节约经费开资。如在可能的状况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。 7.预期成果的数量较合适，种类较丰富。建议能有肯定的阅历总结和反思报告。为以后该领域的深化探讨打好基础。 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇五 所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行探讨，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。 课题探讨的内容，顾名思义，就是我们的课题要探讨的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题探讨的内容就是：“

13、以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今日、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。” 课题探讨的目的，应当叙述自己在这次探讨中想要达到的境地或想要得到的结果。 在“课题探讨的方法”这一部分，应当提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，探讨性学习的课题探讨方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所探讨的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（依据本课题的状况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（干脆向有关人员采访，以驾驭第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类

14、资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。在课题探讨中，应当依据自己课题的实际状况提出相关的课题探讨方法，不肯定四平八稳，只要好用就行。 课题探讨的步骤，当然就是说本课题打算通过哪几步程序来达到探讨的目的。所以在这一部分里应当着重思索的问题就是自己的课题也许打算分几步来完成。一般来说课题探讨的基本步骤不外乎是以下几个方面：打算阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。 这属于对本课题探讨的管理范畴，但也不行忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者相互推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参加人员的组织分工是不行少的

15、。最好是把全部的参加探讨的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后依据本课题的状况，把相关的探讨任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最终由小组长组织人员汇总和整理。 一个课题要开展，必定须要一些经费来启动，所以最终还应当也许地估算一下本课题所须要的资金是多少，比如搜集资料须要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还须要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题探讨势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必

16、需在开题之初就估算好，有备无患，才能真正把本课题的探讨做到最好。 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇六 篇一：开题报告论证看法表 附件二： 开题报告论证看法表 篇二：开题报告专家评审看法 萝岗区教化科学规划立项课题开题报告会 评审看法书 篇三：省级课题开题报告 以加强传统文化教化提高农村中学德育实效性实践探讨 开题报告 安徽庐江金牛中学刘荣举 各位领导、专家教授、老师们： 大家好！ 我代表课题组作省级课题以加强传统文化教化提高农村中学德育实效性实践探讨的开题报告，请老师们仔细审议并提出修改看法，并请上级领导及专家教授多提珍贵看法。 1课题探讨的背景 11时代背景 面对时代的改变和社会

17、的进步，学校德育工作面临着很多新的问题和挑战，其中一个重要的挑战就是文化的冲突，它表现为东西方文化之间的冲突和中国传统文化与现代文化之间的冲突。这对学生的生活方式、思想观念和价值取向等产生了很大影响。我们应从中国特色社会主义的须要动身，挖掘传统文化中的道德因素，结合时代特征，使之成为学校德育的有效因素手段。 12素养教化背景 我们今日进行的素养教化，思想品德教化和人文素养教化是其中重要的内容。为此，借鉴传统文化的精髓，挖掘实施素养教化所须要的材料，重视爱国主义教化、人文素养教化和创新精神教化，对当今的中学德育教化是非常必要的。 13农村中学德育的现状 从总体上来看，当今农村中学生的精神世界是健

18、康的。但不容忽视的是，民工潮使得大量留守学生出现，隔代教化使得农村中学生家庭教化出现真空地带，加之文化市场的自发性和传媒的商业性带来的负面作用，使得当前农村中学生在德育观念和行为形成中出现一系列的问题，有的甚至是比较严峻的问题。这些问题如何不能得到足够的关注并加以正确引导和解决，会给他们的健康成长带来很大负面影响。 2课题探讨的意义 中国传统文化，是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来的、保留在中华民族中具有稳定形态的中国文化。它包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教化科技等诸多层面的丰富内容。 中华民族悠远的传统文化中，经典古籍为其

19、核心，并以之为载体传承着中华民族的崇高精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”的原则；“位卑未敢忘忧国”的精神；“无为而无不为”的才智；“天行健，君子以自强不息”的意志；“地势坤，君子以厚德载物”的雅量；“天生我材必有用”的自信；“高山流水”般的友情；“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理等，对于青少年伦理素养、人生才智、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成的培育都可以起到不行估量的作用。 xxxxxx指出：进一步

20、加强和改进未成年人思想道德建设，是中心从推动新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安动身作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的雄伟目标，确保中国特色社会主义事业兴盛发达、后继有人，确保实现中华民族的宏大复兴，具有重大而深远的战略意义。加强德育教化，内容是广泛的，方式是多样的，立足于传统文化的根本，挖掘民族文化中优秀的德育传统，是加强德育的一条干脆、便利和有效的方式。 3探讨的理论依据 31国家德育课程标准、xxx中心xxx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育

21、工作的看法、教化部关于整体规划大中小学德育体系的看法等有关文件。 32哲学、人类学、心理学和教化学、社会学、德育等基础理论。 33高校、中庸、论语、孟子、礼记、荀子等传统文化典籍中道德条目和德性养成的有关阐述。 1探讨的目标 课题探讨的目标是通过对传统道德资源的挖掘、整理、利用，致力于从习惯、情感、看法动身，让学生在实践和体验中接受教化，培育学生的道德人格，进而内化为他们自身的道德需求，达成道德教化的目的。 2探讨的主要内容 21依据学生年龄、特性特点和德育课程标准，制定合理、正确的德育目标和内容，对传统道德条目进行重新梳理、谛视和转化，以切合现代形势下中学生的生活实际。 22对老师进行传统德

22、目和德育方法的校本培训，通过专家讲座、传统道德论坛等不同形式提高老师自身对传统道德的了解和实践水平、教化实力。 23学校环境文化建设，包括以校内环境、班级环境为主的显形物质环境建设和以师德标准、学生行为在规范为主的隐性文化环境建设。 24传统道德教化与学科教学的渗透、整合，使学生在全部课程中接受道德教化，在课堂上接受道德体验，让一个以学问教化为载体的道德教化走向强调学问、实力、情感、看法、价值观相整合的，并以感受体验为基础的道德教化。 1开展本课题探讨要遵循的原则 课题探讨的基本原则是以相关理论为指导，在抓住传统道德核心的前提下，淡化相关理论上的争议，注意传统道德的现代诠释和转化，注意利用传统

23、道德资源进行道德教化的可行性和有效性，探讨道德教化的目标、方法和实施途径。 11系统性原则：力求对传统文化和德育教化方法进行系统探讨，包括宏观的策略和微观的操作，形成整体结构。 12实践性原则：本课题探讨的宗旨是探究新形势下农村德育教化方式，因此必需以指导学生践行传统道德为基础。 13实效性原则：课题探讨的实效性体现为学生道德观念的形成，并最终落实在他们的实际行动中。 14规范性原则：课题探讨按探讨规范操作，包括课题立项、探讨方案、活动开展、阶段成果沟通、原始资料积累与整理、数据统计分析、结题报告等。 2本课题的探讨方法 本课题探讨的详细方法包括问卷调查法、访谈、文献探讨、个案探讨、行动探讨等

24、。如通过文献探讨、专家、家长访谈确立课题探讨的德目体系和总体目标，我们这期课题探讨确定通过以传统文化为基础，从行为规范动身的知礼、守礼教化，培育学生新型主体人格，让每一个金中学生走出金中校门，都能具有文质彬彬的君子风范和自强不息、日日自新的道德追求。通过个案探讨、问卷调查等方法，分析老师和学生的道德认知、道德行为的层次水平及发展改变过程，以此确立、修正道德教化的目标、内容和形式、方法。通过行动探讨，调整学科教学、校本课程以及课余师生非正式交往中德育实施的方式、方法，探究全员德育、全程德育的可能性和可行性。 3课题探讨实施步骤及预期成果 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇七 1、本文以

25、官员问责制为题进行探讨，能为解决我国官员问责制存在的问题供应参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制 2、以_题进行探讨。能为解决_的问题供应参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深化的分析，最终为_提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间连接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是许多。总体上达到毕业论文要求。 3、全文以_题。重点探讨出_问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清楚，论据较充分，观点表达精确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。 4、的逆境进

26、行深化的分析，最终提出化解逆境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培育要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的须要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是许多。总体上达到毕业论文要求。 6、本文以官员问责制为题进行探讨，能为解决我国官员问责制存在的问题供应参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深化的分析，最终为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间连接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是许多。总体上达到毕业论文要求。 7、论文评语优：论文选题符合专业培育目标，能够达到综

27、合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术探讨(参考)价值(较大的实践指导意义)。该生查阅文献资料实力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统学问，全面分析考试系统问题，综合运用学问实力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构支配科学，主要观点突出，逻辑关系清晰，有肯定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。 8、全文结构基本合理科学，逻辑思路清楚，观点表达精确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间

28、连接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是许多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。 9、探讨_题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决供应参考价值。全文结构合理，思路清楚，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏劝服力。论文评语 10、全文以_题，选题具有较强的新奇性和好用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清楚，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有劝服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业学问原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行

29、政管理专业培育目标要求。但创新点不够。 11、选题符合行政管理专业培育目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业学问。论文写作看法仔细负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清楚，语言表达流畅。但论证的深度还不够。 12、选题较具时代性和现实性。全文结构支配合理。观点表达基本精确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。 13、选题较具时代性和现实性，全文结构支配合理，观点表达基本精确，思路基本清楚，全文内容基本上根据行政管理专业培育要求来写，查

30、阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。 14、本文以_主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培育目标要求。该论文结构基本合理，全文共分_部分。其中第一部分_在此基础上重点探讨_。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的探讨方法主要是理论探讨与事例探讨法。用词基本精确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏劝服力，个别引用内容没有标明出处。 15、该文参考的文献资料充分且符合论题的须要。该文以_为例，重点探讨_该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清楚，观点表达精确，格式规范，

31、能较好的将行政管理专业学问运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。 16、该文以_为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分_个大部分。首先对_行了论述，然后重点分析_全文基本上都是紧扣主题来绽开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业学问来分析解决_问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达精确，思路清楚，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培育目标要求。 17、该文选题具有较强的现实性、针对性和好用性。结构支配科学合理，思路清楚，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本

32、精确，论证内容比较具有劝服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本学问原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。 18、选题符合行政管理专业培育目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全文结构基本合理，思路比较清楚，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本精确，论据与论点基本上保持一样，参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密，能综合运用行政管理专业原理学问并结合社会实际来分析文中的主要问题，但格式还不是很规范，创新点不够，部分论点的论证还缺乏劝服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本达到毕业论文的要求。以为主题，全文首先分析了，然后

33、再分析，最终重点探讨了， 19、论文评语良：论文选题符合专业培育目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术探讨(参考)价值(实践指导意义)。该生查阅文献资料实力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统学问，全面分析考试系统问题，综合运用学问实力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构支配科学，主要观点突出，逻辑关系清晰，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发觉抄袭现象。 20、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学学问

34、解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清楚，语言流畅。今后要进一步总结阅历，对德育教化模式进行比较，这样可以把德育教化工作得更好。论文能按时交稿，经过仔细修改，已经达到本科论文的要求。 21、该文选题符合行政管理专业培育目标要求，能较好地综合运用行政管理学问来分析企业行政管理实践问题，论文写作看法比较仔细负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的须要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。 22、探讨内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清晰，

35、论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业学问原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇八 评审小组对选题报告的看法：要求：有针对性看法，写明优缺点，以及在论文撰写中的留意事项。 指导老师对文献综述与开题报告的评阅看法： 通过查阅与本探讨方向有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的学问理论，参考文献数量符合要求。开题报告具体说明白论文探讨的意义、目的、探讨的主要内容，应用的理论学问和方法手段及预期取得的成果符合要求，同意通过。 该论文选题教好，具有重大理论和实践意义;前期打算较充分;探讨内容较为充溢;探讨方法

36、较合理;探讨重点较明确，符合论文开题安排的要求，经过评审和表决，评审小组一样通过论文开题，同意该论文进入下一步探讨工作。 该生的论文选题较好，具有较高的理论和实践价值。开题报告具体说明白论文探讨的意义、目的、探讨的内容，探讨的理论基础和方法手段及预期取得的成果符合要求。探讨的前期打算较为充分，通过查阅与本探讨有关的文献，基本上了解了论文题目所涉及的理论学问，并依据文章的探讨方向做了较为全面细致的梳理。探讨内容也较为充溢，探讨方法合理，探讨的重难点比较明确。但是该开题报告也有如下不足：1.在核心概念界定时，缺少对“后现代教化理论”这一重要概念的界定。2.在探讨内容中，对后现代教化理论中国化的影响

37、因素拟采纳一种一分为二的探讨方式，这是一种简洁的、线性的分析，有局限性。建议今后撰写论文的过程中：1、补充完善核心概念的界定。2.多角度地看待问题，多元地分析问题，避开一分为二的简洁思维。3.在排列整理资料的基础上，概括出自己的观点。 经过评审和表决，评审小组成员一样同意通过该篇选题报告，同意学生接着进行论文撰写工作。 指导老师审核看法要能反映以下几点： 1.学生开题报告中对选题来源探讨现状和发展趋势了解状况; 2.学生开题报告中探讨的基本内容、探讨的主要问题、探讨的方向是否明确; 3.学生开题报告中探讨的方法及措施是否可行; 4.学生开题报告中探讨工作的步骤、进度支配是否合理，特殊要留意学生

38、开题报告中的时间支配与本人下发的任务书规定的时间支配要相呼应; 5.是否同意开题; 注：以上审核看法及签名均要求指导老师手写，不能电脑打印! (指导老师签名)年月日 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇九 大家好！ 我代表课题组作省级课题以加强传统文化教化提高农村中学德育实效性实践探讨的开题报告，请老师们仔细审议并提出修改看法，并请上级领导及专家教授多提珍贵看法。 1课题探讨的背景 11时代背景 面对时代的改变和社会的进步，学校德育工作面临着很多新的问题和挑战，其中一个重要的挑战就是文化的冲突，它表现为东西方文化之间的冲突和中国传统文化与现代文化之间的冲突。这对学生的生活方式、思想观念

39、和价值取向等产生了很大影响。我们应从中国特色社会主义的须要动身，挖掘传统文化中的道德因素，结合时代特征，使之成为学校德育的有效因素手段。 12素养教化背景 我们今日进行的素养教化，思想品德教化和人文素养教化是其中重要的内容。为此，借鉴传统文化的精髓，挖掘实施素养教化所须要的材料，重视爱国主义教化、人文素养教化和创新精神教化，对当今的中学德育教化是非常必要的。 13农村中学德育的现状 从总体上来看，当今农村中学生的精神世界是健康的。但不容忽视的是，民工潮使得大量留守学生出现，隔代教化使得农村中学生家庭教化出现真空地带，加之文化市场的自发性和传媒的商业性带来的负面作用，使得当前农村中学生在德育观念

40、和行为形成中出现一系列的问题，有的甚至是比较严峻的问题。这些问题如何不能得到足够的关注并加以正确引导和解决，会给他们的健康成长带来很大负面影响。 2课题探讨的意义 中国传统文化，是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来的、保留在中华民族中具有稳定形态的中国文化。它包括思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教化科技等诸多层面的丰富内容。 中华民族悠远的传统文化中，经典古籍为其核心，并以之为载体传承着中华民族的崇高精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能

41、移，威猛不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”的原则；“位卑未敢忘忧国”的精神；“无为而无不为”的才智；“天行健，君子以自强不息”的意志；“地势坤，君子以厚德载物”的雅量；“天生我材必有用”的自信；“高山流水”般的友情；“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理等，对于青少年伦理素养、人生才智、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成的培育都可以起到不行估量的作用。 xxxxxx指出：进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中心从推动新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安动身作出的一项重大决策，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实

42、现全面建设小康社会、进而实现现代化的雄伟目标，确保中国特色社会主义事业兴盛发达、后继有人，确保实现中华民族的宏大复兴，具有重大而深远的战略意义。加强德育教化，内容是广泛的，方式是多样的，立足于传统文化的根本，挖掘民族文化中优秀的德育传统，是加强德育的一条干脆、便利和有效的方式。 3探讨的理论依据 31国家德育课程标准、xxx中心xxx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的看法、教化部关于整体规划大中小学德育体系的看法等有关文件。 32哲学、人类学、心理学和教化学、社会学、德育等基础理论。 33高校、中庸、论语、孟子、礼记、荀子等传统文

43、化典籍中道德条目和德性养成的有关阐述。 1探讨的目标 课题探讨的目标是通过对传统道德资源的挖掘、整理、利用，致力于从习惯、情感、看法动身，让学生在实践和体验中接受教化，培育学生的道德人格，进而内化为他们自身的道德需求，达成道德教化的目的。 2探讨的主要内容 21依据学生年龄、特性特点和德育课程标准，制定合理、正确的德育目标和内容，对传统道德条目进行重新梳理、谛视和转化，以切合现代形势下中学生的生活实际。 22对老师进行传统德目和德育方法的校本培训，通过专家讲座、传统道德论坛等不同形式提高老师自身对传统道德的了解和实践水平、教化实力。 23学校环境文化建设，包括以校内环境、班级环境为主的显形物质

44、环境建设和以师德标准、学生行为在规范为主的隐性文化环境建设。 24传统道德教化与学科教学的渗透、整合，使学生在全部课程中接受道德教化，在课堂上接受道德体验，让一个以学问教化为载体的道德教化走向强调学问、实力、情感、看法、价值观相整合的，并以感受体验为基础的道德教化。 1开展本课题探讨要遵循的原则 课题探讨的基本原则是以相关理论为指导，在抓住传统道德核心的前提下，淡化相关理论上的争议，注意传统道德的现代诠释和转化，注意利用传统道德资源进行道德教化的可行性和有效性，探讨道德教化的目标、方法和实施途径。 11系统性原则：力求对传统文化和德育教化方法进行系统探讨，包括宏观的策略和微观的操作，形成整体结

45、构。 12实践性原则：本课题探讨的宗旨是探究新形势下农村德育教化方式，因此必需以指导学生践行传统道德为基础。 13实效性原则：课题探讨的实效性体现为学生道德观念的形成，并最终落实在他们的实际行动中。 14规范性原则：课题探讨按探讨规范操作，包括课题立项、探讨方案、活动开展、阶段成果沟通、原始资料积累与整理、数据统计分析、结题报告等。 2本课题的探讨方法 本课题探讨的详细方法包括问卷调查法、访谈、文献探讨、个案探讨、行动探讨等。如通过文献探讨、专家、家长访谈确立课题探讨的德目体系和总体目标，我们这期课题探讨确定通过以传统文化为基础，从行为规范动身的知礼、守礼教化，培育学生新型主体人格，让每一个金

46、中学生走出金中校门，都能具有文质彬彬的君子风范和自强不息、日日自新的道德追求。通过个案探讨、问卷调查等方法，分析老师和学生的道德认知、道德行为的层次水平及发展改变过程，以此确立、修正道德教化的目标、内容和形式、方法。通过行动探讨，调整学科教学、校本课程以及课余师生非正式交往中德育实施的方式、方法，探究全员德育、全程德育的可能性和可行性。 3课题探讨实施步骤及预期成果 课题开题专家评议看法 课题开题专家评议看法篇十 1、xxx同学的学位论文，将计算机协助设计技术覆盖产品设计的全过程是当前cad探讨的主要内容。传统意义下的cad技术着重于协助产品的具体设计和绘图输出，因而有较大的局限性。本文以图形单元作为产品设计资讯的载体，通过运动分析、功能映射、变